設(shè)計意圖：《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出：經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，可以促進其平衡能力的發(fā)展，尤其是5～6歲的幼兒正處于身體控制和平衡能力學習的重要階段。旋轉(zhuǎn)是幼兒非常喜歡的平衡練習方式，但是他們不知道如何在連續(xù)旋轉(zhuǎn)后保持身體的平衡，所以在快速、無規(guī)則地自轉(zhuǎn)后，常常感到眩暈、站不住，甚至摔倒在地。不過，對于5～6歲的幼兒，適度的暈眩性體驗是一種“安全的刺激”，有助于他們體驗“完成較高難度動作”的成就感。“紙”作為幼兒日常生活中常見的材料，能夠極大地激發(fā)幼兒的游戲興趣與積極性。本次活動就借助紙張，引導幼兒探索在原地旋轉(zhuǎn)和行進間旋轉(zhuǎn)過程中如何合作傳遞紙張。此活動有助于提升幼兒對身體的控制和平衡經(jīng)驗，增強幼兒的自信心，促進其形成沉著、冷靜的心理素質(zhì)。

活動目標：1.在旋轉(zhuǎn)過程中保持身體平衡，探索并發(fā)現(xiàn)減輕眩暈感并保持平衡的有效方法。

2.嘗試在行進過程中旋轉(zhuǎn)，且能控制旋轉(zhuǎn)方向，達到鍛煉身體控制力和平衡能力。

3.體驗身體旋轉(zhuǎn)帶來的活動樂趣，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：彩紙每人一張、收納筐四個。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、變身“陀螺戰(zhàn)士”——熱身活動

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出主題。

師：小朋友們，沈老師今天要做一個動作，請你們看一看，我在干嗎？

幼：轉(zhuǎn)頭。

師：今天我想請所有的小朋友們變身陀螺戰(zhàn)士。陀螺戰(zhàn)士的本領(lǐng)是什么？

幼：轉(zhuǎn)。

2.請幼兒說一說能轉(zhuǎn)動的身體的部位，師幼共同嘗試。

師：那陀螺戰(zhàn)士除了頭能轉(zhuǎn)，還有哪里能轉(zhuǎn)？

幼：手、手臂、腰、腿、腳。

3.師幼一起轉(zhuǎn)動身體各部位，進行全身準備活動。

師：接下來請所有的陀螺戰(zhàn)士跟著音樂一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體的各個部位吧。

二、“陀螺戰(zhàn)士”練本領(lǐng)——探索身體整體旋轉(zhuǎn)的方法。

1.自由探索身體整體旋轉(zhuǎn)的方法。

師：陀螺戰(zhàn)士竟然身體的每個部位都可以轉(zhuǎn)，那能不能整個身體一起轉(zhuǎn)呢？

幼：可以。

師：那請你們在自己的位置上跟著音樂試一試整個身體一起轉(zhuǎn)。

教師播放音樂，幼兒自由旋轉(zhuǎn)身體。

2.個別幼兒展示，師幼共同梳理動作要領(lǐng)。

師：我請一個小戰(zhàn)士上來給大家表演一下，看看他是怎么轉(zhuǎn)的？

（請個別幼兒進行展示，其余幼兒仔細觀察。）

師：剛才苗苗轉(zhuǎn)的時候，手是什么樣的？

幼：手是打開的。

師：為什么要打開？

幼：保持平衡。

師：腳是怎么做的？

幼：兩只腳在自己的位置上轉(zhuǎn)圈。

師：在轉(zhuǎn)圈的時候除了要打開雙手，腳原地轉(zhuǎn)動之外，還應(yīng)保持上身挺直，頭抬起來。你們再來試一試吧！

（幼兒再次跟音樂旋轉(zhuǎn)身體。）

3.幼兒分享旋轉(zhuǎn)后保持身體平衡且減輕眩暈感的方法。

師：怎么樣能在轉(zhuǎn)完之后站穩(wěn)，還能讓自己不暈?zāi)兀?/p>

（請個別幼兒進行展示，其余幼兒仔細觀察。）

師：他是什么動作？

幼：分開腳，手也要打開。然后腰彎下來一點，就可以了。

4.幼兒再次跟音樂旋轉(zhuǎn)身體，并在旋轉(zhuǎn)后探索保持身體平衡的方法。

三、獲取“能量卡”——探索持物旋轉(zhuǎn)的方法。

師：陀螺戰(zhàn)士已經(jīng)轉(zhuǎn)了這么久了，接下來需要能量卡才能繼續(xù)游戲，請小戰(zhàn)士們上來領(lǐng)取一張能量卡，然后繼續(xù)游戲。

師：請小戰(zhàn)士們拿著能量卡轉(zhuǎn)，不能讓能量卡掉下來。

（幼兒跟音樂，手拿能量卡旋轉(zhuǎn)身體。）

請個別幼兒進行展示，其余幼兒觀察。

師：囡囡的手在做什么？

幼：手拿著能量卡轉(zhuǎn)。

師：我剛剛發(fā)現(xiàn)亮亮和她做得不一樣，請你們看一看。

（請亮亮進行展示，其余幼兒仔細觀察。）

師：亮亮的手沒有抓住能量卡。旋轉(zhuǎn)的時候能量卡怎么沒掉啊？

幼：因為有風。

師：接下來請所有的小戰(zhàn)士把能量卡放在手上，不能抓住，旋轉(zhuǎn)的時候還不能掉。

幼兒再次跟音樂，帶著能量卡旋轉(zhuǎn)身體。旋轉(zhuǎn)過程中，教師提醒幼兒改變旋轉(zhuǎn)方向。

幼：我們轉(zhuǎn)的時候換方向，能量卡也要換一只手。

幼兒跟著音樂，嘗試帶著能量卡朝不同方向旋轉(zhuǎn)身體。

四、傳遞“能量卡”——嘗試在行進間旋轉(zhuǎn)時控制旋轉(zhuǎn)方向。

師：接下來我要把你們的能量卡收回來了。每一隊后面有一個筐子，你們要把所有能量卡收集到一起再放到后面的筐子里，你們就成功了。這個在過程中啊，能量卡不能掉落，你們該怎么從第一個傳到最后一個呢？

教師講解游戲玩法，并請一組幼兒進行示范。

幼兒跟音樂進行短距離傳遞能量卡的游戲。

師：有的小戰(zhàn)士在傳遞的時候能量卡掉了，是怎么回事??？

幼：轉(zhuǎn)的速度快一點，就不會掉了。

請幼兒進行展示。

師：轉(zhuǎn)得快的時候，你怎么樣能找到自己的小伙伴，不轉(zhuǎn)歪呢？

幼：轉(zhuǎn)一下看一下，就不會歪了。

師：在旋轉(zhuǎn)的過程中，眼睛盯著下一個小伙伴，就不會歪了。請你們來試一試吧！

幼兒再次跟音樂進行短距離傳遞能量卡的游戲。

師：接下來把你們之間的距離變遠，你們還能把能量卡傳到小伙伴手中嗎？

教師講解游戲玩法，并請一組幼兒進行示范。

幼兒跟音樂進行長距離傳遞能量卡的游戲。

師：在游戲中，我發(fā)現(xiàn)你們旋轉(zhuǎn)前進的速度有一點慢，該怎么辦??？

幼：轉(zhuǎn)圈的時候步子邁大一點就好了。

請幼兒進行展示。

師：你們轉(zhuǎn)圈的過程中，腳打開可以大一點，這樣前進的就會快一點了，你們試一試吧！

幼兒再次跟音樂進行長距離傳遞能量卡的游戲。

五、“投擲能量炮彈”——嘗試旋轉(zhuǎn)后朝固定方向進行投擲。

師：接下來請你們將手中的能量卡變成能量炮彈吧！

1.教師講解原地旋轉(zhuǎn)投擲游戲玩法

幼兒手持紙球，跟隨音樂原地旋轉(zhuǎn)。音樂停止，幼兒停止旋轉(zhuǎn)，立刻找到教師所在的方向進行投擲。

幼兒跟音樂進行原地旋轉(zhuǎn)投擲的游戲。

2.教師講解行進間旋轉(zhuǎn)投擲游戲玩法

幼兒手持紙球，跟隨音樂從起點向終點進行旋轉(zhuǎn)。音樂停止，幼兒停止旋轉(zhuǎn)，立刻找到教師所在的方向進行投擲。

幼兒跟音樂進行行進間旋轉(zhuǎn)投擲的游戲。

六、釋放“能量”——放松活動

交流和總結(jié)“陀螺戰(zhàn)士”練旋轉(zhuǎn)本領(lǐng)的經(jīng)驗。

師：今天陀螺戰(zhàn)士旋轉(zhuǎn)的身體的很多部位，那接下來請小戰(zhàn)士們抖一抖身體的各部位吧！

教師帶領(lǐng)幼兒抖動身體各部位進行放松。

1.鼓勵幼兒大膽探索和表現(xiàn)，觀察幼兒在旋轉(zhuǎn)中保持身體平衡的技巧。

2.關(guān)注個體差異，尤其是旋轉(zhuǎn)過程中表現(xiàn)出重心不穩(wěn)定的幼兒。

1.教師重點關(guān)注旋轉(zhuǎn)時手持“能量卡”不掉落的方法。

2.關(guān)注幼兒旋轉(zhuǎn)方向，及時鼓勵和回應(yīng)，注重個體差異。

1.引導幼兒學會觀察和模仿同伴旋轉(zhuǎn)傳遞的動作，特別是再次游戲時觀察幼兒動作要領(lǐng)的掌握情況。

2.教師適時提醒幼兒旋轉(zhuǎn)的速度和動作，在完成游戲的過程中能控制自己的身體平衡，關(guān)注個體差異。

1.觀察幼兒旋轉(zhuǎn)動作，提醒幼兒保持平衡，以安全為主。

2.教師提示幼兒左右手都可以試試，以使上肢力量均衡發(fā)展。

[活動延伸]

1.家園共育：親子共同體驗旋轉(zhuǎn)及減輕眩暈感的方法。

2.生活活動：引導幼兒留意生活中的旋轉(zhuǎn)，并拍照片或者視頻分享經(jīng)驗。

創(chuàng)新點解析：

一、以游戲化方式來推進學習進程

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園要以“以游戲為基本活動”“寓教育于各項活動之中”。因此將身體旋轉(zhuǎn)學習融入游戲情境，以游戲貫穿活動過程，在游戲中幼兒變身“陀螺戰(zhàn)士”，以“陀螺戰(zhàn)士練本領(lǐng)”為主線，創(chuàng)設(shè)“陀螺戰(zhàn)士練本領(lǐng)”“獲取能量卡”“傳遞能量卡”和“投擲能量炮彈”四個游戲情境。

1.在“陀螺戰(zhàn)士練本領(lǐng)”游戲中，引導幼兒探索身體旋轉(zhuǎn)和持物旋轉(zhuǎn)，找到旋轉(zhuǎn)時和旋轉(zhuǎn)后保持身體平衡的方法。

2.在“獲取能量卡”游戲中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，加快旋轉(zhuǎn)的速度可以讓“能量卡”（紙）不掉落。

3.在“傳遞能量卡”游戲中，通過合作傳遞游戲幫助幼兒體驗行進間的旋轉(zhuǎn)，嘗試控制旋轉(zhuǎn)的方向，提升在行進旋轉(zhuǎn)中保持平衡的經(jīng)驗。

4.在“投擲能量炮彈”游戲中，讓幼兒進一步體驗原地旋轉(zhuǎn)和行進中旋轉(zhuǎn)，并在旋轉(zhuǎn)中控制方向。

四個環(huán)節(jié)層層遞進，在游戲和不同難度的挑戰(zhàn)中，幼兒體驗旋轉(zhuǎn)，找到減輕眩暈感的方法并學會控制行進方向。

二、設(shè)計有效師幼互動、幼幼互動、與材料互動

1.師幼互動：通過小步遞進的方式，鼓勵幼兒自由嘗試、個別展示，師幼共同梳理——旋轉(zhuǎn)時雙臂側(cè)平舉，抬頭，身體站直，雙腳略微并攏，雙腳輪流抬起，速度不要過快；其次，如何通過有效的師幼互動幫助幼兒化解學習難點？我將問題聚焦“你們在旋轉(zhuǎn)傳遞時怎么能轉(zhuǎn)到自己小伙伴的前面，不轉(zhuǎn)歪呢？”，鼓勵幼兒積極思考，說出自己的方法——轉(zhuǎn)圈的時候用眼睛一直看著自己的小伙伴，就可以啦；再請幼兒反復嘗試，化解難題。

2.幼幼互動：通過創(chuàng)設(shè)傳遞能量卡的游戲情境，孩子在合作中完成行進旋轉(zhuǎn)游戲。在幼幼互動中充分體現(xiàn)他們的積極性和主動性。

3.與材料互動：創(chuàng)設(shè)能量卡游戲情境，引發(fā)幼兒與活動材料——能量卡的互動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

反思：

一、在活動中應(yīng)關(guān)注到每一位幼兒

讓每一位幼兒在原有經(jīng)驗上得到發(fā)展。在短距離合作傳遞“能量卡”的游戲中，我發(fā)現(xiàn)芳芳在游戲過程中總是原地旋轉(zhuǎn)，“能量卡”也總是掉落，于是我就站到她面前，一直提示她該怎么做，目光也只聚焦在芳芳一人身上，忽略了正在游戲或已經(jīng)完成游戲的其他幼兒。所以，我應(yīng)該在關(guān)注芳芳的同時提醒其他幼兒觀察她的動作，及時發(fā)現(xiàn)問題并在梳理經(jīng)驗時提出問題、解決問題，讓幼兒在多次游戲中提升自己的本領(lǐng)。

二、給更多幼兒展示和交流的機會

在分享怎樣帶著“能量卡”進行原地旋轉(zhuǎn)時，有幾名幼兒舉手想要分享，可是我只請了一名幼兒分享，影響了其他幼兒的學習積極性。在今后的活動中要打破既定人數(shù)，讓愿意表現(xiàn)的幼兒盡情展現(xiàn)，從而引發(fā)深層次的幼幼互動，促進幼兒們的學習發(fā)展。