趙華容

重慶市墊江縣桂溪小學校教師，墊江縣小學語文名師工作室主持人，重慶市特級教師。

學生小A，因為脾氣暴躁，動不動就打人，是全校出名的“問題學生”。桀驁不馴的他還常常頂撞老師，讓各科老師很是頭疼。和小A相處，不論是老師還是同學，大家都是小心翼翼的，生怕在不經(jīng)意間就觸動到他情緒的弦，點燃他的怒火。

某天數(shù)學課，老師正在臺上講解，小A突然開始哭，哭了整整一節(jié)課，怎么哄也哄不好。最終，數(shù)學老師無奈地將其領(lǐng)到趙華容的辦公室。見到小A，趙華容拉著他的手坐到了自己旁邊，給了他一個擁抱，輕輕地說了一句：“你想哭就盡情地哭吧?！币宦犨@話，小A便放聲大哭起來，一直哭到課間休息結(jié)束，哭到趙華容上了語文課回來。后來，趙華容提議兩個人去操場跑步。幾圈下來，一老一少，誰也沒說話，但是，小A的情緒明顯平靜了下來。經(jīng)此一事，小A對趙華容的信任加深了很多，也對她越發(fā)親近。雖然他的情緒還是常常出現(xiàn)問題，但是再也沒有跟同學打過架，最終順利完成學業(yè)，升入初中。

說起這段經(jīng)歷，趙華容的臉上始終笑意盈盈。從教32載，與學生相處的故事還有很多，每一段故事都被她視為生命中寶貴的財富。在與學生的相處中，她始終堅持用關(guān)愛呵護他們成長，也因此贏得了學生們的喜愛。這些年，趙華容所帶的班級班風好、學風濃，多次被評為“縣級先進班集體”，她本人也被評為墊江縣首屆“十佳班主任”。

在關(guān)愛學生的同時，趙華容自身也在不斷成長。2008年，她來到桂溪小學，因為出色的教學能力，很快便獲得了師生的一致認可。

某一年，趙華容接手了一個特別棘手的班。在全片區(qū)的語文成績排名中，這個班的成績相對靠后。加上班級紀律很差，曾幾次把老師氣哭，家校關(guān)系非常緊張，甚至有家長公然打罵老師，原班主任無論如何都不愿再帶。學校幾經(jīng)考慮，決定把其交給趙華容。趙華容心里雖然也有忐忑，但還是決定接下這個任務(wù)。

接手班級后，趙華容帶領(lǐng)學生擬定了適合本班實際的班級公約，制定出了優(yōu)秀學習小組、先進個人評比細則，并通過表揚信、免罰卡、免作業(yè)卡等多種形式展開評比。為了讓每個學生都能在班里找到自己的位置，她讓學生輪流做班干部，認領(lǐng)自己力所能及的任務(wù)，實現(xiàn)自主管理。為了改善家校關(guān)系，她通過家長會、家訪、電話、家校聯(lián)系冊等多種方式與家長溝通，探討教育的方法，表揚孩子的進步，爭取家長的支持。在她的不懈努力下，整個班級的班風逐漸好轉(zhuǎn)，還在學校的班級考核中獲得第一名，班級語文成績直接躍居年級前茅。當家長們提起趙華容時，說得最多的一句話就是：“遇見趙老師，是孩子們一生的幸運?！?/p>

對于這些過往，趙華容表示：“在平凡中創(chuàng)造出不平凡，教師這份職業(yè)給了我不可替代的快樂與幸福感?！?021年，趙華容名師工作室成立，她將自己沉淀的經(jīng)驗毫不保留地分享給身邊的青年教師，在助力青年教師成長的過程中，她也將從教的快樂進行傳遞。