程 燕 上海市閔行區(qū)七寶幼兒園

一、案例背景

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“父母是孩子的第一任教師?！奔彝ソ逃闹匾圆谎远鳎彝ソ逃仁菗u籃教育，也是終身教育。

作為幼兒園班主任教師，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒的健康成長(zhǎng)，并且攜手家長(zhǎng)共同鑄就孩子快樂成長(zhǎng)的階梯是我們的光榮使命和永恒任務(wù)。

新學(xué)期伊始，做好插班新生入學(xué)及家訪工作是我們的重中之重。

二、問題描述

場(chǎng)景一：

9 月，新學(xué)期開學(xué)了。作為大班的哥哥姐姐，獨(dú)立入園已經(jīng)是我們班孩子都能做到的一件事了，可是插班新來(lái)的月月狀況頻出。考慮到她是新插班生，提前幾天錄制了來(lái)園視頻，將班級(jí)位置告知父母，并且進(jìn)行了視頻溝通，互相熟悉認(rèn)識(shí)。但是每天早晨月月都是哭著來(lái)園，先是在門口哭鬧不止，然后被門衛(wèi)、值班老師帶進(jìn)來(lái)后就在大廳內(nèi)哭泣，兩位班主任輪流負(fù)責(zé)下樓去接……

場(chǎng)景二：

午餐時(shí)，大部分孩子都在盡情享受自己的美食，月月的餐盤里沒見食物變少，只見她用筷子挑出豆子——“豆子我不吃”，挑出洋蔥——“洋蔥不好吃”……“月月，樣樣?xùn)|西都要吃才有營(yíng)養(yǎng)，否則你會(huì)越來(lái)越瘦的……”話還沒說(shuō)完，月月就開始掉眼淚了，輕輕地嗚咽抽泣，那一番梨花帶雨總是會(huì)引來(lái)同桌們的關(guān)注：“老師，月月又哭了……”

場(chǎng)景三：

放學(xué)了，孩子們依次排隊(duì)在幼兒園門口等著爸爸媽媽來(lái)接。當(dāng)其他孩子笑著跟我道別時(shí)，月月卻顯得格格不入。每次她都飛快地跑出去撲進(jìn)奶奶的懷里，然后頭也不回地拉著奶奶走，即便奶奶一個(gè)勁地勸說(shuō)“快跟老師再見……”月月像沒聽到似的徑直向前走。

才剛剛開學(xué)，面對(duì)不合年齡的入園焦慮、多愁善感的哭泣、膽小怕事的月月，沒幾天，孩子們就給她取了個(gè)“綽號(hào)”——“哭包公主”！難道讓她一直成為同伴眼中的“哭包”嗎？我心里的答案是：千萬(wàn)不行！

三、原因分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并幫助家長(zhǎng)提高教育能力。對(duì)于月月諸多行為的不理解，我走進(jìn)了她的家庭。

（一）家中老二，獨(dú)受寵愛

月月是家中老二，老大是個(gè)哥哥，目前就讀小學(xué)五年級(jí)，品學(xué)兼優(yōu)，能力極強(qiáng)，父母對(duì)哥哥的教育采取獨(dú)立、尊重的態(tài)度，不多干預(yù)和過(guò)問情況。月月的出生給這個(gè)小康之家添上了一個(gè)“好”字，尤其是祖孫三代同住，這個(gè)大家庭對(duì)老二充滿了喜愛和溺愛，養(yǎng)成了孩子“林黛玉”式的性格：靦腆害羞，遇到小事就愛哭鼻子，性格脆弱玻璃心。同時(shí)，月月的生活自理能力較弱，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手?；蠲撁摷抑械囊活w“掌上明珠”。

（二）性格依賴，無(wú)法自立

由于過(guò)分寵溺，月月完全是一個(gè)無(wú)法自立的孩子。在家里顯而易見，在幼兒園也是一對(duì)比就見“傷害”！當(dāng)其他孩子在操場(chǎng)上熱情奔跑玩耍時(shí)，月月卻喜歡一個(gè)人在路邊走走、摘小花看別人，我問：“月月，瞧！他們爬得多高呀！你為什么不試試呢？”月月用羨慕的眼光看著同伴回答：“真好玩！可是……我奶奶說(shuō)，爬那么高太危險(xiǎn)了！女孩子萬(wàn)一摔傷了會(huì)變難看的！”遇到事情就畏縮不前，膽小害怕是月月給人的第一印象，即便在幼兒園里也時(shí)不時(shí)用媽媽、奶奶作為借口，或者用哭泣流淚當(dāng)作解決問題的唯一辦法，始終不能獨(dú)立地進(jìn)行自己的判斷和嘗試其他辦法。

（三）父母粗心晚熟，育兒角色定位不清

月月的祖輩過(guò)分的關(guān)懷是一個(gè)原因，父母的不作為和角色定位不清也是孩子被過(guò)度保護(hù)的原因。因?yàn)楦绺绲莫?dú)立和自主，使得父母養(yǎng)成了“順其自然”的思維方式，再加上和老人住在一起，父母平日工作繁忙使得月月基本都在爺爺奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。記得有一次離園時(shí)間過(guò)了，月月卻沒人來(lái)接，打電話給爸爸，爸爸卻說(shuō)是媽媽來(lái)接，找到媽媽，媽媽卻說(shuō)奶奶來(lái)接，由此可知家人們?cè)谔幚砗⒆尤粘Ｊ聞?wù)時(shí)都沒有明確的分工和溝通，父母自身角色定位的缺失導(dǎo)致孩子進(jìn)一步地依賴和缺乏安全感。

四、對(duì)策措施

（一）糾正父母角色定位，分工合作家園配合

1.建立伙伴關(guān)系，和孩子共同成長(zhǎng)

家庭是幼兒?jiǎn)⒚山逃牡胤?，?duì)幼兒發(fā)展、個(gè)性的形成有舉足輕重的影響，而父母是幼兒最親的人，孩子的許多第一次，都有父母的直接或間接參與。父母在家庭中的角色，是其他人都替代不了的。在平時(shí)的生活中，月月總是由祖輩包辦代替所有事，父母缺少參與孩子的成長(zhǎng)。因此，教師要求月月的媽媽和爸爸主動(dòng)承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，和孩子進(jìn)一步親近成為朋友，如每天晚上騰出1 小時(shí)的陪伴時(shí)間，和月月一起做喜歡的事情：閱讀書籍、分享幼兒園開心的事情、親子小手工、看兒童劇、共同玩?！χ圃炝己玫挠H子伙伴關(guān)系；周末帶孩子外出鍛煉、親近自然、朋友式無(wú)微不至地傾談……站在孩子的角度，了解孩子的需求。月月時(shí)不時(shí)哭泣也顯示了孩子缺乏安全感，讓父母盡量克服自身困難，擺正自己的位置，和老人在育兒中達(dá)成共識(shí)，家人齊心合力創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍。

2.樹立榜樣意識(shí)，成為孩子的楷模

角色有很多種，在不同的事件與情況下，孩子需要父母不停地轉(zhuǎn)變。父母要有自己的標(biāo)尺，恪守底線，無(wú)論孩子多依賴、哭鬧都不為所動(dòng)。對(duì)于自己的一言一行都要規(guī)范，為孩子樹立良好的榜樣。月月的父母心智不夠成熟，做事粗糙馬虎，對(duì)待孩子的態(tài)度朝令夕改，顯然缺少以身作則的意識(shí)。父母從自身的問題抓起，努力改正并為孩子樹立良好的榜樣標(biāo)桿。如在如何度過(guò)周末的問題上，讓父母安排適合孩子的內(nèi)容，而不是各自獨(dú)立、自顧自玩。

（二）改變觀念關(guān)注細(xì)節(jié)，讓孩子獨(dú)立、自理、自信

1.從觀念改變，確信孩子獨(dú)立

月月并不像我們想象的那樣脆弱，她其實(shí)可以做很多事情：睡前自己疊衣褲、在園進(jìn)餐時(shí)刻保持桌面干凈、幫助阿姨分碗筷、戶外運(yùn)動(dòng)主動(dòng)提筐拿毛巾……只是因祖輩的溺愛、父母的忽視，剝奪了她自立的能力。我們也經(jīng)?？吹矫看谓雍⒆樱棠炭倳?huì)“搶”過(guò)她的書包。

2.從小事做起，放手讓孩子自理

月月的爺爺奶奶完全可以放手讓月月嘗試自己做事。月月是個(gè)心靈手巧的孩子，很多時(shí)候她躲在邊上觀察并不代表她什么都不會(huì)，當(dāng)她有模有樣地用剪刀、畫筆、雙面膠制作小菊花的時(shí)候，我就知道這是個(gè)動(dòng)手能力超級(jí)強(qiáng)的女生。所以父母不要包辦，讓她從自己選擇今天穿什么衣服開始，自己穿脫、自己整理，在感受氣候的變化中學(xué)會(huì)為自己增減衣物，開啟屬于自己的“獨(dú)立生活”，這樣孩子才能照顧好自己。

3.從細(xì)節(jié)入手，恰當(dāng)給予“吃苦”

月月的爸爸媽媽要適當(dāng)找“苦”給孩子吃，充裕的生活物質(zhì)條件讓月月身上有公主的嬌氣，想要讓月月有所改變，父母就要變著法子制造磨難和問題，讓月月自己解決，慢慢成長(zhǎng)，不再是個(gè)動(dòng)不動(dòng)就要像林妹妹一樣的嬌弱小妹妹。

（三）尋求機(jī)會(huì)充分展示，讓才華得到認(rèn)可

1.主播輪流制，全班一起來(lái)

進(jìn)入大班之后，孩子的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維提升到了一個(gè)新的階段，大家樂意分享的意愿也越來(lái)越大?！渡虾Ｊ杏變簣@辦園質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》在幼兒“理解與表達(dá)”領(lǐng)域中有“樂于參與討論問題，能在眾人面前表達(dá)自己的想法”的要求，因此我們開啟了“香蕉小主播”輪流制，全班孩子一起來(lái)分享自己身邊的趣事和新聞。同時(shí)也鼓勵(lì)月月根據(jù)自己的興趣選擇適合的內(nèi)容一起參與，私下里協(xié)助媽媽一起制作相關(guān)的幻燈片文稿，練習(xí)表達(dá)，幫助月月在班級(jí)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自信的自己。（如圖1所示）

圖1 小主播月月在播報(bào)新聞和分享故事《狼來(lái)了》

2.沉浸式個(gè)別化，動(dòng)手又動(dòng)腦

月月雖然弱不禁風(fēng)、一副我見猶憐的樣子，但是她有著女孩子特有的心思敏捷、心靈手巧。每次在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)看見她專注地翻閱區(qū)角的各種素材，手工示意圖上的各種指示符號(hào)、材料庫(kù)里堆放的大大小小、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的吸管、圓盤、泡沫球、冰棒棍等，都是她創(chuàng)作的動(dòng)力和源泉。教師節(jié)期間，給老師做一張節(jié)日賀卡、重陽(yáng)節(jié)將至送給爺爺奶奶的小菊花，月月都能有模有樣地依葫蘆畫瓢呈現(xiàn)出來(lái)，同伴們也時(shí)不時(shí)投來(lái)羨慕的目光，尤其是每次分享時(shí)能夠把自己的作品放在電視機(jī)上和大家說(shuō)說(shuō)制作流程和方法時(shí)，月月大大的眼睛中總會(huì)閃爍著興奮。（如圖2、圖3、圖4所示）

圖2 個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí)的月月

圖4 月月和小伙伴們一起成功完成了秋千架

3.家庭文化節(jié)，才藝展示秀

一次偶然的機(jī)會(huì)，表演區(qū)孩子們的表現(xiàn)引起了我的注意：幾個(gè)女孩圍著月月，月月盯著眼前的iPad，模仿視頻里的舞姿跳《中華孝道》，嫵媚的眼神、優(yōu)雅的動(dòng)作、清晰的節(jié)奏讓我目瞪口呆。于是，我詢問了月月“這是誰(shuí)教你的呀？”“是王老師教的，她是我舞蹈班的老師，媽媽還有我跳舞的好多視頻呢！”月月驕傲地炫耀著。孩子們非要月月教大家一起跳，月月欣然接受了。

和媽媽溝通之后，得知原來(lái)媽媽也喜歡舞蹈，在媽媽的影響下，月月每周都會(huì)去舞蹈房練習(xí)，因此打下了扎實(shí)地舞蹈功底，《中華孝道》是最近月月剛學(xué)的一支舞蹈，因?yàn)橄矚g，孩子一聽到音樂就會(huì)翩翩起舞。（如圖5、圖6所示）

圖5、圖6 享受表演的月月和她的同伴們

聽到媽媽的回復(fù)我立刻想到了幼兒園近期在開展的“家庭文化節(jié)”活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)略聥寢尯驮略乱黄饋?lái)籌備組織我們班級(jí)的活動(dòng)。連續(xù)幾周，月月媽媽都會(huì)定時(shí)來(lái)幼兒園組織排練，月月也擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)平時(shí)帶大家練習(xí)。看著嬌羞靦腆的月月一下子變得大氣又干練，我們和父母都深深感受到了孩子身上的變化，也慶幸這么一次機(jī)會(huì)給了孩子勇氣和自信。

最后，月月和伙伴們帶來(lái)的親子歌舞表演《中華美德頌》贏得了大家的贊譽(yù)，榮獲“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、經(jīng)驗(yàn)反思

（一）成就孩子——讓她值得被肯定

月月是一個(gè)普通的5 歲女孩，在她的身上也許有很多的不足。初識(shí)她嬌慣、膽小、弱不禁風(fēng)、依賴十足、毫無(wú)自信。但是每一個(gè)孩子都有被值得肯定的地方，對(duì)她的肯定和認(rèn)可是孩子進(jìn)步的最大動(dòng)力。孩子的心靈就像干涸的小苗，“肯定”是滋潤(rùn)孩子心田的春雨。所以，在月月取得進(jìn)步的時(shí)候，我總是“推波助瀾”地要求父母不要忘記給她一點(diǎn)小小的肯定。要知道，孩子的進(jìn)步必須得到肯定才能轉(zhuǎn)化為自信。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上積極的、優(yōu)秀的一面，千萬(wàn)不要吝嗇肯定他。每一次對(duì)月月的肯定都是她性格逐漸獨(dú)立，做事慢慢有主張的動(dòng)力，很難想象在幾個(gè)月里月月發(fā)生了如此翻天覆地的變化，而我也從中找到了越發(fā)陽(yáng)光可愛的月月，“哭包”終于逆襲了！

（二）成就家長(zhǎng)——蛻變?yōu)楹细竦母改?/h3>

角色有很多種，在不同的事件與情況下，家長(zhǎng)需要不停地轉(zhuǎn)變。

月月的父母屬于心智成熟較晚的家長(zhǎng)，雖然有過(guò)一胎的經(jīng)驗(yàn)，順風(fēng)順?biāo)纳钭屗麄冋J(rèn)為“育兒”是相當(dāng)簡(jiǎn)單順其自然的一件事情。但是生活總是恰恰相反地印證了一個(gè)道理：即便是同一個(gè)家庭出生的親兄妹，也有著天壤之別。顯然，在培養(yǎng)月月成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的那套“老方法”根本不奏效。因此，要讓父母轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)也要清晰地給自己進(jìn)行定位。正確的角色定位，一致的育兒理念才能并駕前行邁向坦途。老師發(fā)現(xiàn)月月熱愛舞蹈的特長(zhǎng)之后，媽媽也全身心地投入和月月一起練習(xí)跳舞，增進(jìn)了親子間的感情，使得月月對(duì)于媽媽更加親近，樂意表達(dá)自己的想法。

（三）成就教師——讓家庭教育高質(zhì)量發(fā)展

100個(gè)孩子100種語(yǔ)言。他們平平無(wú)奇的外表下有著自己獨(dú)到的見解和想法，月月就是這么一個(gè)靈氣逼人的孩子。不熟悉她時(shí)，她的哭泣和厭學(xué)總能讓我們感覺到她全身的不適、厭學(xué)情緒，如果袖手旁觀的話，也許我們就錯(cuò)過(guò)了陪伴一個(gè)舞蹈精靈成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那是我的損失，也是教育的失敗。

有幸在家園配合下，我們建立起彼此的信任和合作關(guān)系，幫助父母理解了孩子的情緒，了解了她們的喜好，糾正了家庭教育中的誤區(qū)，提供了有效的工具和手段尋求適合孩子的個(gè)性化教育。月月正是在越夸獎(jiǎng)越優(yōu)秀、越優(yōu)秀越自信的成長(zhǎng)中不斷改變自己，完美逆襲。整個(gè)過(guò)程中，不僅月月“變”了，老師也在其中提升了家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐智慧，將理論化為實(shí)踐，有效提升了家庭教育的質(zhì)量，做到了雙贏！