文/羅定市泗綸中學(xué) 沈海燊
要想充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)資源的價(jià)值作用,促進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚(yáng),就要深入挖掘文言文中的傳統(tǒng)文化素材,并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效滲透,不但可以加深學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)內(nèi)涵的理解,也可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想層面、價(jià)值層面的正確引領(lǐng),提升初中學(xué)生的文化素養(yǎng)。
以往文言文教學(xué)主要根據(jù)考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握情況,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中各類能力和素養(yǎng)的培育與形成。要想改變這一理念,則應(yīng)堅(jiān)持以人為本,從學(xué)生的角度思考,選擇他們樂(lè)于接受的方式方法,讓學(xué)生可以主動(dòng)挖掘文言文中的傳統(tǒng)文化元素,并加深理解和認(rèn)同,有利于樹(shù)立正確思想價(jià)值觀念。
在初中文言文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng),需要立足語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際,明確文言文教學(xué)的主要目標(biāo),結(jié)合具體內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定合理教育計(jì)劃。先要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、生詞、生句,全面理解文章內(nèi)容并準(zhǔn)確把握文言文傳遞的精神內(nèi)涵。其次,教師應(yīng)適時(shí)引領(lǐng),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深度解讀,分析內(nèi)部蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。最后,教師應(yīng)幫助學(xué)生鞏固文言文基礎(chǔ),同時(shí)也要讓學(xué)生主動(dòng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,實(shí)現(xiàn)相關(guān)文化的廣泛傳遞。
文言文教學(xué)工作在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)其內(nèi)部蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進(jìn)行充分挖掘,教師應(yīng)做好教學(xué)引領(lǐng)工作,讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的積極探索,加深他們的了解與認(rèn)識(shí)。比如,在進(jìn)行《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)中,先讓學(xué)生誦讀全文,體會(huì)傳統(tǒng)價(jià)值情感和精神內(nèi)涵,同時(shí)也要融入感情,確保可以感受到該文章的詞句美和韻律美。為加深學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解,教師可以利用多媒體技術(shù)展示蓮花,同時(shí)引入與蓮花有關(guān)的傳統(tǒng)詩(shī)詞詩(shī)文,并向?qū)W生們介紹各類詩(shī)文創(chuàng)作者的生活背景、經(jīng)歷等,適當(dāng)滲透用蓮花喻人的傳統(tǒng)文化,有利于學(xué)生以蓮花象征的品格來(lái)約束和規(guī)范自身,便于形成良好品格和高尚情操,這對(duì)學(xué)生快速理解文章內(nèi)涵、傳承發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)有著促進(jìn)作用。
由于文言文內(nèi)容和形式較為特殊,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,加深他們對(duì)于知識(shí)的理解,還應(yīng)先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,這是知識(shí)內(nèi)化和文化傳承的前提條件。教師應(yīng)結(jié)合文言文教學(xué)要求和當(dāng)前教學(xué)情況,對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,豐富教學(xué)形式,通過(guò)多種形式體現(xiàn)傳統(tǒng)文化,打好傳承基礎(chǔ)。教師要具有全局意識(shí),先對(duì)課本中的文言文篇目有一個(gè)全面的了解,而后根據(jù)教學(xué)需求和文化傳承要求進(jìn)行題材分類,可幫助學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)文言文知識(shí),完成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在文言文教學(xué)中的有效滲透,應(yīng)提升教師的思想意識(shí)和文化修養(yǎng),使他們對(duì)文言文教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),能夠厘清其與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。應(yīng)注重對(duì)初中語(yǔ)文教師的針對(duì)性培訓(xùn),培養(yǎng)他們的文化傳承意識(shí),鞏固他們的文學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),這是促進(jìn)文言文教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提,也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。而網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的來(lái)臨改變了初中文言文教學(xué)方式,教師也應(yīng)學(xué)習(xí)新技術(shù)和新理念,強(qiáng)化自身綜合能力,確保能夠運(yùn)用多種方式帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟文言文內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化,以促進(jìn)優(yōu)秀文化傳承發(fā)展。
在文言文教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際,在傳遞基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)與社會(huì)教育充分融合。教師可以巧妙運(yùn)用社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源,注重多種傳統(tǒng)文化資源的有機(jī)整合,為高效開(kāi)展教育教學(xué)和文化傳遞工作提供有力支撐。另外,也應(yīng)注重家庭教育,發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育、品格形成方面的引導(dǎo)、示范作用,提高家長(zhǎng)對(duì)于優(yōu)秀文化傳承的認(rèn)識(shí),使他們?cè)诩彝ソ逃心軌蛑鲃?dòng)配合教師工作,幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟文言文內(nèi)涵以及文化本質(zhì),從而提高學(xué)生傳承這類文化的積極主動(dòng)性。