王慧

（江西教育傳媒集團(tuán)有限公司 南昌 330038）

近年來，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展以及人們閱讀習(xí)慣的改變（人們逐漸傾向于碎片化閱讀、視頻化閱讀），各種適合碎片化閱讀、視頻化閱讀的平臺(tái)相繼產(chǎn)生，如微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、抖音、今日頭條等，這些平臺(tái)以前所未有的速度興起、發(fā)展，現(xiàn)在已進(jìn)入紅利期。短視頻逐漸成為大家觀看的主流，短視頻潮流興起，不僅引發(fā)了媒體人的新思考，也改變了人們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式、娛樂模式，正以其獨(dú)特的方式掀起一場(chǎng)傳媒的變革。

一、短視頻興起的背景

新事物的興起、發(fā)展、壯大，一般都基于一定的時(shí)代背景，短視頻的興起也與時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)。無論是互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的發(fā)展，還是人們生活方式的變遷，都在一定程度上影響著短視頻的發(fā)展。短視頻可以說是時(shí)代的產(chǎn)物，是人們喜聞樂見的傳媒模式。筆者對(duì)其興起背景做如下分析。

（一）大量的手機(jī)用戶是短視頻興起的客觀條件

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近五年來我國智能手機(jī)持有量已達(dá)10億以上。各種移動(dòng)短視頻平臺(tái)如梨視頻、抖音、快手等層出不窮，目前短視頻的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入相對(duì)成熟的階段。從發(fā)展角度來看，短視頻不僅速度快、覆蓋面廣、傳播途徑多、娛樂性強(qiáng)，還容易占據(jù)用戶時(shí)間，目前各平臺(tái)對(duì)短視頻還沒有進(jìn)行更深入的挖掘，其理論體系和知識(shí)體系方面也沒有完全統(tǒng)一的界定，對(duì)用戶群體的研究也少之又少。所以在互聯(lián)網(wǎng)新媒體下短視頻仍然處于一種相對(duì)混沌的狀態(tài)，其質(zhì)量參差不齊。從內(nèi)容質(zhì)量上講，一些為了吸引眼球，而沒有經(jīng)過精心策劃和打磨的流量短視頻確實(shí)廣泛存在，但隨著視頻內(nèi)容的普及，廣大群眾對(duì)視頻的質(zhì)量要求也逐漸提升，那么像“一條”“二更”這種經(jīng)過精心策劃和專業(yè)化制作、寓意深刻的精品短視頻，會(huì)日漸被大家關(guān)注[1]。

手機(jī)是人們?nèi)粘９ぷ?、生活必不可少的通信用品，大部分成人每天手機(jī)使用時(shí)間長達(dá)10個(gè)小時(shí)以上，手機(jī)一定程度上改變了人們的生活，讓彼此之間的聯(lián)系更加便利，打破了時(shí)空的局限性，密切了人與人之間的聯(lián)系。手機(jī)小又便于攜帶，較其他電子產(chǎn)品而言，更加便利，逐漸成為人們獲取信息的主要途徑，“一機(jī)在手，天下我知”，不再是一句口號(hào)。數(shù)十億計(jì)的手機(jī)用戶為短視頻的制作和傳播提供了動(dòng)力支撐，廣大的客戶群體促進(jìn)短視頻的制作，也促進(jìn)了爆款短視頻的傳播，提高了其傳播速度，拓寬了其傳播廣度。

（二）生活節(jié)奏的加快促進(jìn)人們閱讀習(xí)慣的改變

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、技術(shù)的成熟，人們的生活壓力越來越大，生活節(jié)奏也越來越快，大多數(shù)人每天忙碌而充實(shí)，屬于自己的學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間越來難以集中，這在一定程度上給人們的學(xué)習(xí)、娛樂帶來了不便。紙媒時(shí)代，人們習(xí)慣于長篇閱讀、連續(xù)性閱讀，書籍、報(bào)刊是人們獲取知識(shí)、信息的主要來源。隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的完善、普及，人們獲取信息的方法更加廣泛，不再局限于紙質(zhì)媒體。各種電子產(chǎn)品的興起，給人們帶來了便利，也為碎片化學(xué)習(xí)提供了條件。慢慢地人們逐漸實(shí)現(xiàn)了由集中學(xué)習(xí)、連續(xù)學(xué)習(xí)和長時(shí)間學(xué)習(xí)向碎片化學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、短暫學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。人們往往通過電子產(chǎn)品，如手機(jī)、平板電腦等實(shí)現(xiàn)隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)獲得自己感興趣的內(nèi)容。

伴隨著人們閱讀習(xí)慣的改變，短視頻適時(shí)而生，以短視頻為載體的信息也實(shí)現(xiàn)了飛速傳播。過去視頻制作有一定技術(shù)門檻，在當(dāng)今大眾可以輕松參與，制作分享短視頻已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ?、生活的一部分[2]。

（三）短視頻自身的特點(diǎn)是其興起的基礎(chǔ)

短視頻與傳統(tǒng)的紀(jì)錄片、各種宣傳片、各種電視節(jié)目等長視頻區(qū)別很大。長視頻往往十分鐘起步，長的有一個(gè)多小時(shí)，甚至兩個(gè)小時(shí)。伴隨著人們生活的日益忙碌，人們很難有較長的時(shí)間集中觀看長視頻。而與微視頻相比，短視頻時(shí)長更長一點(diǎn)，呈現(xiàn)的信息也更多。微視頻雖然也能達(dá)到宣傳的目的，但是由于時(shí)長限制，很難將全部關(guān)鍵信息呈現(xiàn)。而短視頻介于長視頻和微視頻之間，時(shí)長適宜，內(nèi)容呈現(xiàn)適當(dāng)，宣傳效果達(dá)到的同時(shí)，人們也能從短視頻中獲得關(guān)鍵信息。

短視頻，顧名思義，一般時(shí)長較短，現(xiàn)在各種平臺(tái)上的短視頻大多都控制在一分鐘到五分鐘左右，最長也基本上不會(huì)超過六分鐘。短視頻特點(diǎn)明顯，首先，短視頻往往短小而精悍，內(nèi)容豐富、簡練。這剛好契合當(dāng)今時(shí)代人們的閱讀習(xí)慣，為其傳播奠定了基礎(chǔ)。其次，短視頻題材多樣，趣味濃厚，能夠吸引用戶的興趣，引起用戶的關(guān)注。再次，短視頻可以實(shí)現(xiàn)發(fā)布者與觀眾的及時(shí)互動(dòng)，具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。視頻發(fā)布之后，幾分鐘之內(nèi)，觀眾便可留言互動(dòng)，發(fā)表自己對(duì)短視頻的看法或者自己的觀后感等，視頻發(fā)布者也可以即時(shí)回復(fù)，實(shí)現(xiàn)雙向奔赴。最后，短視頻往往有著較為精準(zhǔn)的定位或者較固定的宣傳方向，往往可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營銷。比如，“江西教育”視頻號(hào)，主要任務(wù)是服務(wù)于江西教育發(fā)展，做好江西教育宣傳，包括優(yōu)秀教育人物宣傳、先進(jìn)做法宣傳、優(yōu)秀學(xué)校宣傳、教育政策宣傳等。

二、選題策劃是重中之重

選題策劃是短視頻成功的關(guān)鍵，好的選題符合大眾的期望，能夠引起目標(biāo)觀眾的關(guān)注。短視頻準(zhǔn)備階段，就需要確定好選題。短視頻最顯著的特點(diǎn)是短小、精練，這就對(duì)選題提出了較高的要求，好的選題是視頻拍攝、制作的前提，也是短視頻成為精品視頻的必備條件。那如何做好短視頻的選題策劃呢？筆者結(jié)合“江西教育”視頻號(hào)的一些做法來具體分析。

（一）研究目標(biāo)觀眾

短視頻的傳播，以目標(biāo)觀眾的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)。平臺(tái)一般會(huì)根據(jù)目標(biāo)觀眾的興趣進(jìn)行相應(yīng)短視頻的推送?；蛘哂^眾會(huì)通過主動(dòng)搜索自己感興趣的短視頻，主動(dòng)觀看。一般前者是傳播的主要方式，后者是輔助方式。所以，研究目標(biāo)觀眾的興趣特別重要。

“江西教育”視頻號(hào)的目標(biāo)觀眾是教師、家長、教育行政管理人員等相關(guān)人士。因此，我們要研究教師、家長等相關(guān)人士的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，并做好統(tǒng)計(jì)，為選題策劃提供方向。

教師更多關(guān)注的是教育教學(xué)的提升、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師閱讀與寫作及優(yōu)秀教育人物的成長故事等，家長更關(guān)心學(xué)生的心理健康、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)方法、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及與升學(xué)相關(guān)的方針政策等，教育行政管理人員則更關(guān)注教育方針政策、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)秀學(xué)校建設(shè)發(fā)展案例等內(nèi)容?！敖鹘逃币曨l號(hào)關(guān)注了目標(biāo)觀眾的需求，積極選取目標(biāo)觀眾感興趣的拍攝題材。如“鏈槍操練出大課間之美”是教育行政管理人員和家長的共同關(guān)注點(diǎn)，以短視頻呈現(xiàn)出瑞金市井岡山小學(xué)鏈槍校本課程。鏈槍舞既是學(xué)校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，又是鍛煉學(xué)生身體的極佳選擇。

從目標(biāo)觀眾的需求出發(fā)，“江西教育”視頻號(hào)可以根據(jù)觀眾需求，劃分不同板塊，根據(jù)板塊要求選取拍攝題材，做好策劃，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、定期推送，醒目的板塊設(shè)計(jì)，便于觀眾選擇。

（二）積極下基層，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

好的策劃是以好的故事、好的做法以及教育亮點(diǎn)為前提的，而這些的發(fā)現(xiàn)，不是編輯、記者待在辦公室里等來的，需要他們多下基層，加強(qiáng)與學(xué)校、家長、教育局的溝通和交流，深入一線，用自己的眼睛、自己獨(dú)特的視角和自己專業(yè)的眼光來發(fā)掘。

《探尋贛州“五紅”培根鑄魂》，便是記者用腳步丈量而來的成果，屬于且行且記·思政育人專題采訪。記者走進(jìn)了贛州的校園，專題探訪贛州“五紅”培根鑄魂活動(dòng)。紅色活動(dòng)月月有，短視頻呈現(xiàn)了贛州市天竺山小學(xué)的紅色中國剪紙活動(dòng)和贛州師范高等?？茖W(xué)校的獻(xiàn)禮二十大藝術(shù)作品展；紅色教材班班學(xué)，短視頻呈現(xiàn)了贛州中學(xué)的紅色課堂；紅色故事“人人講”，紅色故事講述人既有小學(xué)生又有中學(xué)生，還有紅領(lǐng)巾講述人，人人參與；紅色文化“校校濃”，短視頻呈現(xiàn)了贛州市文清路小學(xué)的紅色繪本，章貢區(qū)第十四保育院的紅色景觀展示區(qū)；紅色歌曲“天天唱”，視頻中映入眼簾的是贛州師范高等專科學(xué)校的音樂課程思政大課堂。每個(gè)學(xué)校都認(rèn)真貫徹立德樹人的根本任務(wù)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

（三）注意選題的互動(dòng)性和話題育性

傳統(tǒng)媒體與新媒體的最大區(qū)別體現(xiàn)在新媒體的互動(dòng)性強(qiáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)互動(dòng)。短視頻一經(jīng)發(fā)布，觀眾便可與視頻制作者進(jìn)行互動(dòng)，并且互動(dòng)形式多樣，較常見的互動(dòng)方式是短視頻下方留言、點(diǎn)贊、關(guān)注等，還有一些互動(dòng)方式是短視頻制作者預(yù)先設(shè)定的，如有獎(jiǎng)問答、抽獎(jiǎng)、發(fā)送彈幕等。不管是哪種互動(dòng)方式，都會(huì)對(duì)短視頻的傳播貢獻(xiàn)力量。互動(dòng)性也與選題密切相關(guān)，開放、新穎、有特色的選題，往往互動(dòng)性更強(qiáng)。

話題性關(guān)乎短視頻的二次傳播，引起話題的方法有很多，比如，可以通過引起目標(biāo)觀眾的共鳴來產(chǎn)生話題，也可以提出比較有爭(zhēng)議性的話題，引起目標(biāo)觀眾的關(guān)注和討論，還可以通過設(shè)置懸念，來引起目標(biāo)觀眾的好奇、期待以及猜測(cè)等。一旦引起了大家的關(guān)注，引發(fā)了大家的討論，在這些互動(dòng)的過程中，可以促進(jìn)短視頻的二次傳播，增加傳播的廣度，也可以引發(fā)短視頻制作者的思考，進(jìn)而拍攝系列視頻，增加短視頻的深度。

三、視頻拍攝角度及制作方法影響短視頻的質(zhì)量

（一）選擇記錄視角

不同的記錄視角，往往給人不同的感覺。不同的視角拍攝出來的短視頻，往往能夠呈現(xiàn)出不同的效果。關(guān)于教育類的素材，無論是人物介紹還是學(xué)校宣傳推廣，我們較常見的視角是第三者視角。同一事件應(yīng)用不同的敘事視角來描述，可以取得不同的效果。優(yōu)選敘事視角對(duì)一個(gè)事件進(jìn)行描述，可以讓事件的描述具備不同的風(fēng)格[3]。第三者視角的優(yōu)點(diǎn)是客觀，制作者在拍攝、制作短視頻時(shí)，無需加入自己的主觀想法，而是站在客觀第三者的角度來呈現(xiàn)。

“江西教育”視頻號(hào)，大多短視頻的制作是從第三者視角出發(fā)的，但是第三者視角呈現(xiàn)的短視頻有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是吸引力不足，不夠新穎。所以，“江西教育”視頻號(hào)也嘗試著拍攝一些第一視角的短視頻，從編輯、記者的視角出發(fā)。比如，《一場(chǎng)教育的雙向奔赴》，這個(gè)短視頻，就從記者的視角出發(fā)，以記者手記的方式貫穿整個(gè)視頻，“下午四點(diǎn)放學(xué)，我們跟著兩位老師和十幾名學(xué)生，沿著剛剛修好的水泥路，向山里走去”，以記者視角作為視頻的開端，故事性強(qiáng)，引發(fā)觀眾好奇心，讓人有一探究竟之感。“這是今年（2023年）開春后的第一次采訪，如果說張佳坊是蘆溪縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，雜溪?jiǎng)t是張佳坊最偏遠(yuǎn)的村落，沒有之一。這條艱難的放學(xué)路，對(duì)我們來說是體驗(yàn)，對(duì)這些十歲的山路娃來說卻是日?！薄?6秒的短視頻開篇，交代了時(shí)間、事件、人物。整個(gè)短視頻2分47秒，向觀眾講述了記者的所見所聞，講述了一場(chǎng)教育的雙向奔赴的故事，蘆溪縣教育局為了孩子們就近入學(xué)所采取的一系列措施，以及孩子們?cè)诩议T口上學(xué)的便利和知足。

從第一人稱視角拍攝的短視頻，編輯、記者可以從自己的視角對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行一個(gè)簡單的講解，以編輯、記者的眼光來敘述，讓故事更加生動(dòng)、醒目，給人更加親近之感。

（二）寫好拍攝文案

如果說選題策劃是制作短視頻的核心環(huán)節(jié)，那么文案就是選題策劃的核心。文案貫穿視頻始終，文案的質(zhì)量在一定程度上影響著視頻的質(zhì)量。好的文案，會(huì)讓人眼前一亮，樸實(shí)的語言，引導(dǎo)著觀眾不知不覺中觀看完整個(gè)視頻。文案一定要根據(jù)選題來寫，要始終以選題為中心。文案的寫作不能故步自封，要注意文案的創(chuàng)新，可以采用形式的創(chuàng)新，也可以選擇敘述方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新并不意味著一味求新，需要“取其精華，去其糟粕”，在保留傳統(tǒng)視頻制作方式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們生活節(jié)奏快，沒有足夠的時(shí)間和耐心，慢下來欣賞一段視頻，所以，文案的重要性更加凸顯。文案在簡潔、明了的同時(shí)，要抓住事物的本質(zhì)和核心。特別是文案的開頭部分，一定要以新穎的方式將時(shí)間、地點(diǎn)、事件講清楚，也可以留有一點(diǎn)懸念。精彩的開頭是精品短視頻的必備元素。好的文案需要優(yōu)秀的編輯、記者寫就?！敖鹘逃币曨l號(hào)依托于“江西教育”雜志，“江西教育”自創(chuàng)刊以來以服務(wù)江西教育為宗旨，始終站在江西教育一線，努力發(fā)掘典型、宣傳典型，發(fā)出江西教育強(qiáng)音?！敖鹘逃本庉嫴繐碛羞@一群優(yōu)秀的編輯、記者，這為視頻號(hào)的文案寫作輸送了優(yōu)質(zhì)基因。

（三）注意鏡頭和剪輯的運(yùn)用

在拍攝時(shí)要注意畫面要有一定的變化，不要一個(gè)焦距、一個(gè)姿勢(shì)拍全程，要通過推鏡頭、拉鏡頭、跟鏡頭，橫向運(yùn)動(dòng)的搖鏡頭等來使畫面富有變化。例如定點(diǎn)人物拍攝時(shí)，要注意通過推鏡頭來實(shí)現(xiàn)全景、中景、近景、特寫畫面的切換，要不然畫面會(huì)顯得很乏味。

剪輯賦予了短視頻新的生命力，好的剪輯方式，可以讓視頻大放光彩。剪輯時(shí)要注意鏡頭的切換，不能總是以幾個(gè)簡單的鏡頭為主，筆者研究過一些完整播放率比較高的視頻，一般都會(huì)穿插著鏡頭的切換，基本上兩三句話為一個(gè)鏡頭。剪輯過程中，也要注意鏡頭的轉(zhuǎn)換。觀眾的視聽感受特別重要，好的視聽感受可以通過剪輯實(shí)現(xiàn)。無論是特效的選擇、插入，字幕的大小，還是配音等都至關(guān)重要。

結(jié)語

目前，各大平臺(tái)上的短視頻內(nèi)容不一，形式更是豐富，作為一名新時(shí)代的教育雜志編輯，我們要把好政治導(dǎo)向關(guān)，把好作品質(zhì)量關(guān)，杜絕為了火爆而采取標(biāo)題黨等吸引觀眾眼球的方式。我們要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，創(chuàng)意為輔，根據(jù)受眾需求，拍攝、制作人民群眾喜聞樂見的作品。無論是思想上還是畫質(zhì)上，都要嚴(yán)格把控，努力制作出有內(nèi)涵、有品質(zhì)的短視頻，為江西教育宣傳貢獻(xiàn)力量。