幼兒園作為幼兒心智啟蒙的關鍵階段，對幼兒的健康全面發(fā)展起著至關重要的奠基作用。隨著我國社會經濟以及科學技術的不斷進步，幼兒園教育愈發(fā)受到重視，幼兒園的功能性也隨之改變，表現(xiàn)之一是幼兒園室內空間設計愈加豐富多樣。目前，幼兒園的室內空間設計已經成為室內設計領域一個研究熱點。本文的研究致力于探討如何運用無形化設計理念打造一個充滿自然性、抽象性、創(chuàng)造性、多功能性的幼兒園室內空間，結合自然主義的設計風格和裝飾元素營造出幼兒園室內空間清新、寧靜的氛圍。

1 研究綜述

隨著社會的進步與發(fā)展，幼兒園教育越來越受到人們的重視。作為對幼兒進行心智啟蒙教育的重要場所，幼兒園的室內空間設計也受到家長們的廣泛關注。城市化的快速發(fā)展，導致高樓林立，幼兒能夠自由活動的公共區(qū)域越來越少。此外，獨生子女的增多，也一定程度上限制了幼兒與同伴之間的交流。傳統(tǒng)幼兒園室內空間及其功能性已不再能滿足現(xiàn)代幼兒的實際需求，因此需要不斷進行革新，利用無形化設計理念，在幼兒園室內空間融入更多的自然元素，打造出具有自然韻律的空間，給幼兒營造一個舒適、溫馨、自由的幼兒園室內空間環(huán)境。

室內空間的無形化設計在尊重各個功能空間的原有特性的基礎上，包括室內空間的色彩、材質、形態(tài)與布局等，融入大自然中的元素，以創(chuàng)造出與自然環(huán)境相和諧、充滿自然氣息的幼兒園空間。 核心在于尊重自然、回歸自然，強調人與自然和諧共生，為成長于智能電子化時代的幼兒給予更多感受自然的機會。

1.1 選題依據(jù)

幼兒園作為幼兒活動的主要場所，園內環(huán)境直接影響著幼兒的身心發(fā)展。隨著現(xiàn)代幼兒教育理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)幼兒園室內空間已經不能滿足當代幼兒教育的需求。存在的問題主要有：場地面積不足、室內光線較暗、出入口交通疏導不暢、設計缺乏想象力和主題不夠鮮明等。無形化設計，如在空間內加入大自然中本身存在的元素，如山川、水流、植物等；在材質上注重自然材料，如木材、石材、棉麻等；采用源于自然的色彩，如綠色、棕色、藍色等；再配以幼童喜愛的動畫片虛擬角色玩偶，將其放置于醒目的位置，能夠將幼兒園室內空間打造為一個能讓幼兒直接感受大自然的充滿童真與趣味性的空間。

1.2 意義

幼兒交往活動具有多樣性，這要求幼兒園室內空間設計師積極開拓設計新思路，推動幼兒園室內空間設計的創(chuàng)新性發(fā)展，確保幼兒園設計的規(guī)范性和科學性。無形化設計下的幼兒園室內空間設計以幼兒交往習慣為設計依據(jù)，滿足多數(shù)幼兒的心理需求，符合他們的行為模式，能為現(xiàn)代幼兒教育創(chuàng)造良好的幼兒園室內空間環(huán)境，具有重要的社會意義。

2 國內外幼兒園室內空間設計調研

2.1 國內

整理相關調研報告，得出國內幼兒園室內空間設計存在的主要問題有：（1）幼兒園室內空間設計未從幼兒出發(fā)，過于成人化；（2）教育意義不深入；（3）空間較小，且設計呆板。高貞在《幼兒園室內設計》一文中提出了一些自己的想法，首先就是要充分重視孩子本身，并且室內的色彩和光線也尤為重要，要為幼兒提供一個更舒適、更自由的室內環(huán)境，讓幼兒在幼兒園健康快樂地成長。王浩諭在《基于蒙臺梭利教育理念下的幼兒園室內活動空間設計》一文中提到要基于幼兒心理學視角來設計幼兒園，要堅持以人為本的觀念，要將幼兒的心理需求放在首位，設計科學合理的空間，促進幼兒身心共同發(fā)展。

在項目實踐方面，位于云南的某園，被稱為“最童真幼兒園”。其設計，內部空間以白色為主，地面為彩色，有活躍氣氛的作用，而作為幼兒最主要活動場所的中庭空間，設計師在設計上著重強調建筑外觀的流暢感和流動性，圓環(huán)路徑、簡單而統(tǒng)一，幼兒可以在明亮流暢的中庭肆意奔跑，非常符合幼兒天真爛漫的天性對室內空間的要求。此外，該幼兒園還設有樂高室、科學發(fā)現(xiàn)室及陶藝室等等，能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

2.2 國外

國外幼兒園室內空間設計更注重功能性、細節(jié)以及材料等方面，此外，對燈光的選擇也很看重，注意讓幼兒充分地享受到光照。朱·科特尼克在《幼兒學習空間設計》中明確提出了光線的重要性，指出如何將自然光與室內光結合是一個需要解決的問題?，斃麃啞っ膳_梭利在《蒙臺梭利幼兒教育手冊》中對于師資水平提出了自己的見解，認為教師在幼兒園的教學過程中發(fā)揮著重要作用，需要接受過專業(yè)培訓及學習。在教育結構方面，最大的難題在于地區(qū)的差異、人文環(huán)境的差距以及地區(qū)偏遠等，使得不同地區(qū)的教育顯露出不小的差異，同時，設計師要根據(jù)各地的自然環(huán)境來進行空間改造。

在項目實踐方面，巴黎一所名為帕約勒的幼兒園（Ecole Maternelle Pajol），由一幢20世紀40年代左右的老建筑改造而成。為了能夠徹底釋放孩子的天性，該園極大范圍地使用了鮮艷的顏色，淡化了幼兒對進入幼兒園的恐懼和不安。開闊的庭院地面上飾有彩虹圖案，用明亮而快樂的色彩把這里打造成了專屬于幼兒的天地，由里到外都充滿著生動與歡樂。德國檸檬黃幼兒園（Taka-Tuka-Land）是柏林設計學院的學生們設計的作品，在入口大門處有源自瑞典著名的幼兒讀物作家阿斯特里德·林格倫（Astrid Lindgren）的作品《長襪子皮皮》里的樂園場景。這里的場景猶如一個檸檬工廠，黃色的主色調選擇使得室內空間看上去似乎有檸檬汁從各個地方流出來，色澤明亮，能帶給幼兒輕松愉悅的感覺，幼兒可以在這里自由地探索以及創(chuàng)造。建筑內還有許多游樂設施，幼兒可以玩攀巖等戶外活動。在這充滿活力的建筑內，幼兒更容易激發(fā)自己的想象力及創(chuàng)造力。還有很多國外的設計案例充分顯示出了室內空間設計以孩子為主體的特點。

綜上所述，為了使幼兒在幼兒園學習的過程中釋放自己最真實的個性，設計師要積極尋找和開拓新的設計思路，在確保幼兒園室內空間設計的規(guī)范性和科學性的同時，推動幼兒園室內空間設計的創(chuàng)新性發(fā)展。在基于幼兒交往習慣的前提下，滿足多數(shù)幼兒的心理和行為發(fā)展需求，在高樓林立的城市區(qū)域中為他們建造出一片自由空間。

本文研究的無形化設計下的幼兒園室內空間設計符合人體功能學設計，能夠激發(fā)幼兒的探索欲及創(chuàng)造力。為了更大程度地滿足幼兒從生理上的視覺、聽覺、嗅覺等再到心理上的需求，通過各個功能空間的無形化設計，使得幼兒可以在室內聽到小橋流水、鳥鳴蟬吟的聲音，聞到花室泥土的芳香與草木的清香，在幼兒園的庭院內不受阻礙地自由奔跑。幼兒只有感覺到了足夠的安心、舒適、放松、開心，才不會對幼兒園充滿抗拒，實現(xiàn)更好地成長。

3 無形化設計的表達

3.1 無形化設計

無形化設計就是指設計的自然性、抽象性、創(chuàng)造性及多功能性等，使設計回歸自然、貼近自然。無形化設計概念主要強調在設計中超越具體的形態(tài)和物質元素，轉而關注于氛圍、情感和文化的傳達。這種設計方法旨在創(chuàng)造一種與環(huán)境和諧共存、能夠引發(fā)人們深層次情感體驗的空間或產品。以下是關于無形化設計概念的一些關鍵點：

3.1.1 注重細節(jié)與情感融合

無形化設計注重產品的實用功能而非僅僅是外觀，通過觀察和理解用戶在日常生活中的無意識行為，設計出讓用戶無需過多思考就能輕松使用的產品。這種設計不僅解決功能需求，還能在視覺、聽覺、嗅覺和觸覺上為用戶提供舒適的體驗。

3.1.2 環(huán)境融合與情感共鳴

無形化設計強調產品、人群和環(huán)境之間的和諧融合。通過觀察和理解人、物和環(huán)境之間的關系，設計師創(chuàng)造出能夠激發(fā)人們從內心深處對設計理念產生共鳴的作品。這種設計不僅美化環(huán)境，還加強了用戶與產品在情感上的交流。

3.1.3 無意識設計的運用

無意識設計的理念是通過捕捉和實現(xiàn)人下意識的行為和需求，將這種“無意識”轉化為可見的設計。通過設計符合人最自然的欲望和需求的產品，使設計作品既實用又能引起情感共鳴。

3.1.4 空間設計中的應用

在空間設計中，無形化體現(xiàn)在通過色彩、材料、燈光等元素營造出特定的氛圍。不僅要關注空間的物理形態(tài)，還需注重通過這些元素傳達一種情感和文化體驗，使空間使用者能夠感受到更深層次的滿足和愉悅。

3.2 如何表達與應用

無形化設計采用了東方美學中“無形化有形，有形歸無形”的設計策略，合理規(guī)劃空間的交通動線，從大廳、各種功能空間、寢室、餐廳到其他區(qū)域，使得用戶可以循序漸進地了解到該幼兒園的內部結構。

幼兒園無形化設計將幼兒的行為習慣、生理結構、心理情況以及思維方式等綜合考慮進來，對幼兒的生活活動進行系統(tǒng)分析。無形化設計是科學和藝術、技術與人性的結合，科學與技術的結合體現(xiàn)為良好的功能和堅實的結構，而藝術和人性則為幼兒園室內空間設計賦予了無限美感。

簡而言之，幼兒園室內空間的無形化設計以幼兒的本質需求為出發(fā)點，并以滿足幼兒的本質需求為目標，從而更好地喚起幼兒的天性，能夠激發(fā)想象力、提高認知、增強身體素質以及促進人格發(fā)展。

4 無形化設計下幼兒園空間設計與元素利用

4.1 無形化設計下幼兒園的空間設計

以無形化設計為理論基礎，幼兒園的空間設計從空間組織與環(huán)境氛圍的構造方面著手。幼兒的主要活動空間有樂高室、活動室、泥塑室、音樂室及閱覽室等，要豐富幼兒園活動空間的功能性，更好地開發(fā)幼兒的智力以及激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在此設計中，強調自然主義設計的理念與風格，運用自然主義色彩、天然材料，以自然界中的事物形態(tài)等為參考，在布局中追求與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，注重空間的流暢性和開放性。

4.2 元素利用

將自然界中的原色融入幼兒園空間設計中，如山川、水流、植物等形態(tài)作為室內的裝飾元素，家具均采用天然材料，如木材、石材、棉麻等，使幼兒有身臨大自然的感覺。簡化的自然裝飾元素，也有益于激發(fā)幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。元素主要運用于墻、頂面裝飾以及家具設計當中，增加室內的氛圍感。

4.3 設計表達

在構思設計靈感之前，對幼兒園進行市場定位分析和風格分析，根據(jù)調研結果找出問題并解決問題。在設計上，首先確定具體風格和功能分區(qū)，再將元素融入具體設計中。幼兒園室內空間總面積通常約為2400㎡，每個空間都體現(xiàn)無形化設計理念，使得幼兒在幼兒園內也能擁有猶如在大自然當中的感受。

5 結語

為了更好地實現(xiàn)對幼兒的培養(yǎng)，一個多功能性以及室內環(huán)境良好的幼兒園非常重要。面對當今社會不斷發(fā)展以及土地資源緊張的現(xiàn)狀，設計師需要做的就是在最大化利用空間的前提下營造出一個氛圍輕松自然的、適宜幼兒生活的空間。將無形化設計融入各個空間當中，能給幼兒一種身臨大自然的感覺，體現(xiàn)人與自然和諧共生的理念。

一個空間的設計極大程度地影響著幼兒的視覺感官，也影響著他們探索世界的好奇心的萌芽。無形化室內空間設計兼具藝術與實用內涵，在現(xiàn)代生活中越來越受到人們的喜愛與追捧，成為室內空間設計思路的不二選擇?！?/p>

作者簡介：韓雪怡（2000—），女，山西晉城人，碩士研究生，就讀于蘇州大學。