孫媛媛 張軍

摘 要：在繪畫歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，中國(guó)版畫經(jīng)過多次變革，經(jīng)久不衰，作為一門獨(dú)立的畫種仍然具有獨(dú)特的魅力，并在藝術(shù)領(lǐng)域中占有舉足輕重的位置。全國(guó)范圍內(nèi)的版畫流派眾多，風(fēng)格也各具特色，有著較高的審美價(jià)值與教育意義。分析版畫的起源，挖掘其藝術(shù)價(jià)值，從培養(yǎng)創(chuàng)造力、開發(fā)人的右腦功能、培養(yǎng)批判性思維方面闡述版畫的美術(shù)教育價(jià)值，并探討版畫在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)高校美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：版畫；版畫教學(xué)；美術(shù)教育

一、獨(dú)具魅力的版畫藝術(shù)

版畫是一種具有悠久歷史和獨(dú)特價(jià)值的藝術(shù)形式。版畫早在唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，“咸通”本《金剛般若波羅蜜經(jīng)》卷首圖就是我國(guó)現(xiàn)存最早的版畫作品。中國(guó)版畫有著深厚的傳統(tǒng)，并在不同時(shí)期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。版畫起源于印刷術(shù)，作為一種印刷制品，同一原版可以生產(chǎn)出兩張以上的相同作品，與油畫、雕塑等藝術(shù)作品相比，可以以較低的成本制作出大量的復(fù)制品，并且更容易運(yùn)輸、展示和攜帶。換而言之，版畫以印刷術(shù)為基礎(chǔ)，印刷術(shù)是版畫產(chǎn)生的前提。另外，版畫具有畫面簡(jiǎn)潔、造型爽快、色彩鮮明的特點(diǎn)，在傳播思想文化方面發(fā)揮了巨大作用，有力地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。因此，版畫不僅是一種藝術(shù)品，更是一種文化符號(hào)和傳播媒介。

版畫是一種“以刀代筆”在木、銅、石等材料進(jìn)行雕刻的藝術(shù)形式，是以“版”為載體進(jìn)行制作的一種繪畫藝術(shù)。在“國(guó)油版雕”四大傳統(tǒng)藝術(shù)門類中，版畫更像是一個(gè)工科類學(xué)科，不僅考驗(yàn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作理念與方法，更對(duì)雕刻技術(shù)有著頗高的要求。它集繪畫、雕刻、印刷于一體，從在板子上作畫到用刻刀刻畫線條，最后再手工拓印，其中的每一步驟都需要?jiǎng)?chuàng)作者精心構(gòu)思與設(shè)計(jì)。一幅優(yōu)秀的版畫作品，不僅要有剛勁有力的線條、剛?cè)岵?jì)的畫面，還要展現(xiàn)出藝術(shù)美與創(chuàng)造性。

版畫是一種題材豐富多樣、極具地域特色的藝術(shù)形式。中國(guó)版畫在各個(gè)時(shí)期的題材涉獵廣泛，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史、農(nóng)業(yè)、人物、動(dòng)物、神話等多個(gè)領(lǐng)域。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，版畫是宣傳抗戰(zhàn)、展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和反映民眾生活的重要工具。藝術(shù)家通過版畫作品表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟，激起民眾對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感和堅(jiān)定抗戰(zhàn)的決心。在農(nóng)業(yè)題材方面，版畫可以生動(dòng)地展現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景。例如晁楣的版畫作品《北方九月》（圖1），就描繪了北大荒金秋時(shí)節(jié)收獲紅高粱的景象，其濃厚的色彩、宏偉的構(gòu)圖反映出當(dāng)?shù)剞r(nóng)民勤勞的精神面貌與樸實(shí)的精神品質(zhì)。

二、版畫的美術(shù)教育價(jià)值

中國(guó)版畫以傳統(tǒng)文化為根基，吸收了各個(gè)地域的文化精髓，形成了獨(dú)具地域特色的繪畫體系。如今的版畫品種豐富，風(fēng)格多樣，表現(xiàn)手法也越來越多元。而且版畫是高校美術(shù)教學(xué)中非常重要的科目。近年來，大部分高校也越來越重視版畫教學(xué)，版畫對(duì)于美術(shù)教育有多方面的價(jià)值?；诖?，高校教師在版畫教學(xué)中要開拓眼界，深入探索版畫的藝術(shù)特征，采取有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)Π娈嬘星逦恼J(rèn)識(shí)與了解，繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷創(chuàng)新繁榮高校美術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

（一）提升創(chuàng)作能力

版畫課是將繪畫與手工相結(jié)合的綜合課程。版畫與其他繪畫相比，具有特殊性，在繪畫、雕刻、印制過程中會(huì)出現(xiàn)許多偶然的效果。這種不確定因素可以給作品帶來突破常規(guī)的創(chuàng)作方式，促使學(xué)生在畫稿與印刷的過程中對(duì)作品滿懷期待，達(dá)到出乎意料而獨(dú)特的效果。版畫的制作工藝并不復(fù)雜，需要的材料也易于獲得。學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫的過程中，嘗試使用相關(guān)工具，經(jīng)過構(gòu)思、繪畫、雕刻、印刷來完成版畫創(chuàng)作。每一次的版畫創(chuàng)作對(duì)于學(xué)生來說都是一次驚喜，使學(xué)生體驗(yàn)到版畫創(chuàng)作的樂趣，從而獲得對(duì)美術(shù)持久的學(xué)習(xí)興趣。

在版畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情地創(chuàng)作，在輔導(dǎo)過程中也盡量不過多地動(dòng)筆、動(dòng)刀為學(xué)生修改，要讓學(xué)生親自參與每一個(gè)步驟，感受每一個(gè)思考的過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分探索學(xué)習(xí)的空間。寫生是美術(shù)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事物時(shí)，可以更直觀地感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，積累創(chuàng)作素材。另外，教師要提醒學(xué)生不可“照搬照抄”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生站在創(chuàng)作者的角度更加細(xì)致地觀察、感悟與表現(xiàn)，真正獲得自己對(duì)版畫藝術(shù)的見解，讓學(xué)生逐步建立自己的創(chuàng)作觀與自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，提升其創(chuàng)作能力，達(dá)到美術(shù)教育的目標(biāo)。

（二）開發(fā)人的右腦功能

相關(guān)研究表明，人的左右腦分別掌管理性思維和感性思維。左腦負(fù)責(zé)文字、語(yǔ)言、知識(shí)等，決定人的判斷力與理解力；右腦負(fù)責(zé)創(chuàng)意、想象力、音韻等，決定人的想象力、記憶力、創(chuàng)造力。美術(shù)教育可以開發(fā)與強(qiáng)化人的右腦功能，提高人的自身素質(zhì)，挖掘自身潛力。席勒在他的作品《審美教育書簡(jiǎn)》中集中表達(dá)了他的美育思想，認(rèn)為：人只有在審美境界中才能實(shí)現(xiàn)感性與理性、物質(zhì)與精神、客觀與主觀、受動(dòng)與自由的統(tǒng)一，成為具有完善人格的人；感性的人只有通過審美狀態(tài)才能進(jìn)入道德狀態(tài)，成為理性的人；只有在審美狀態(tài)中的人才能擺脫任何限制，使失落的人性得以復(fù)歸。我國(guó)的版畫發(fā)展至今，種類豐富，按照材料可分為木版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等，按照顏色可分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等，按照制作方法可分為凹版、凸版、平版、電腦版等。在觀察和欣賞版畫作品的過程中，與版畫的親密接觸及真實(shí)的審美體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們獨(dú)特的思維模式建立起來。審美活動(dòng)可以調(diào)節(jié)人的大腦機(jī)能，提高學(xué)習(xí)效率，因此要充分發(fā)揮美術(shù)教育開發(fā)右腦的功能。

（三）培養(yǎng)批判性思維

批判性思維并不僅僅是否定的批判，而是一種辯證的評(píng)判，思維通常是指一種思考的模式。批判性思維是指對(duì)于所接觸到的信息進(jìn)行深入分析和判斷的思維方式，它是一種重要的思維能力。通過培養(yǎng)和運(yùn)用這種思維能力，能夠使學(xué)生更加客觀地看待問題、理解世界，提高解決問題的綜合能力。

中國(guó)版畫可追溯到很久遠(yuǎn)的年代，發(fā)展至今已經(jīng)有上千年的歷史，在古代各個(gè)時(shí)期對(duì)繪畫藝術(shù)的發(fā)展都起到了重要作用。20世紀(jì)30年代，在魯迅的倡導(dǎo)下，中國(guó)版畫實(shí)現(xiàn)了從“制作版畫”到“創(chuàng)作版畫”的跨越，推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代版畫的萌芽與發(fā)展。版畫發(fā)展至今實(shí)現(xiàn)了空前的繁榮，其在技法和表現(xiàn)形式方面有了很大的突破，并且其特有的審美價(jià)值越來越受到大眾的喜愛。版畫與其他藝術(shù)作品一樣，有著相同的審美作用和教育作用，但版畫與其他繪畫形式相比，有其獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫的過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格、不同流派、不同國(guó)家的版畫作品，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的欣賞方法，用批判性思維辯證地觀察、分析、欣賞和評(píng)價(jià)版畫作品，提高學(xué)生的審美能力。

三、版畫在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，版畫教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。21世紀(jì)之初，版畫教學(xué)陷入了低谷，甚至被人忽略和遺忘。正因?yàn)閹状娈嫾沂钢静灰频貓?jiān)守，版畫才得以延續(xù)至今。這充分體現(xiàn)了中國(guó)人民自強(qiáng)不息的精神和剛毅頑強(qiáng)的品質(zhì)。如今，中國(guó)版畫需要高校教師改變?cè)械慕虒W(xué)方式，這樣才能使版畫藝術(shù)在多元文化與國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)下繼續(xù)綻放。因此，做好高校的版畫教學(xué)工作是當(dāng)務(wù)之急。

（一）提升高校對(duì)版畫教學(xué)的重視程度

版畫具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，創(chuàng)作方法也是多種多樣的，無論是繪畫、雕刻還是印制，都在考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。版畫教學(xué)不僅僅是教育學(xué)生如何雕刻、學(xué)習(xí)某種風(fēng)格，而且要培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)意與媒材相結(jié)合的能力，以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。因此，高校要提升對(duì)版畫教學(xué)的重視程度。首先，版畫課需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，而實(shí)踐離不開硬件的支持。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)于硬件設(shè)施的資金投入力度，建立完善的版畫教室，為版畫教學(xué)提供設(shè)施完備的場(chǎng)地。其次，調(diào)整教學(xué)方案，提高版畫課在課程結(jié)構(gòu)中的比重。可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置不同的課時(shí)及課程內(nèi)容。例如在低年級(jí)版畫基礎(chǔ)課中可以加大課時(shí)量，對(duì)于高年級(jí)可以設(shè)置相應(yīng)的版畫選修課，供學(xué)生自主選擇，使每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能在不同的版畫課程中獲得不同程度的提升。這樣既不會(huì)打破現(xiàn)階段高校美術(shù)教學(xué)的培養(yǎng)模式，又可以為對(duì)版畫感興趣的學(xué)生進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。最后，組織版畫社團(tuán)，定期舉辦版畫展覽。這樣可以為喜歡版畫的學(xué)生提供交流分享的平臺(tái)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的信心，不僅有利于催生出更多優(yōu)秀的版畫作品，還有利于發(fā)掘在版畫創(chuàng)作上具有天分的“潛藏版畫藝術(shù)家”。

（二）提升教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，而教師是課堂的引導(dǎo)者、主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。版畫教學(xué)涉及的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，例如：版畫中的線條或曲或直，甚至還會(huì)有圓線等高難度的技巧表現(xiàn)；色彩也是版畫的重要組成元素，顏色搭配是否和諧對(duì)畫面的整體效果至關(guān)重要；一個(gè)好的構(gòu)圖是版畫成功的關(guān)鍵，也是邁向優(yōu)秀作品的重要一步，無論哪種藝術(shù)形式，都有自己獨(dú)有的組合方式。由此來看，一位優(yōu)秀的版畫教師不僅需要具有扎實(shí)的美術(shù)理論知識(shí)，還需要較高的實(shí)踐能力，引領(lǐng)學(xué)生在教育實(shí)踐中全面發(fā)展，成就美好的未來。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)的版畫教師，擴(kuò)大教師隊(duì)伍，組建一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)鉆研版畫課程。

（三）以版畫為基礎(chǔ)開發(fā)校本課程

校本課程是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求并在考慮當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的、多樣的、可供選擇的課程。以版畫為基礎(chǔ)進(jìn)行的校本課程開發(fā)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地從版畫理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到動(dòng)手實(shí)踐。四川畫派、北大荒畫派、江蘇水印畫派是我國(guó)版畫界特征明顯、風(fēng)格成熟的版畫流派，在全國(guó)范圍內(nèi)還有許多地區(qū)有一些影響較大的版畫創(chuàng)作群體，遍及范圍較廣，可見版畫具有較強(qiáng)的地域性，再加上版畫理論與實(shí)踐相輔相成的創(chuàng)作特點(diǎn)，適合納入校本課程。

由于每個(gè)地區(qū)的版畫風(fēng)格各有不同，每個(gè)學(xué)生有不同的生活經(jīng)歷，對(duì)版畫的喜愛程度也不同。例如：江蘇水印版畫使用水性顏料印刷，加入了國(guó)畫的元素，顏料隨著水分變化而產(chǎn)生的濃淡體現(xiàn)出畫面的虛實(shí)，使畫面更加清新自然，充分體現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的清新、明快與淡雅氣息（圖2）；在黑土地的孕育下發(fā)展起來的北大荒版畫，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，構(gòu)圖強(qiáng)勢(shì)，展現(xiàn)了我國(guó)北疆廣闊壯麗的土地、極具特色的風(fēng)土人情和勞動(dòng)人們純樸的品質(zhì)。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排版畫課程，設(shè)置課程內(nèi)容。同時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在保證版畫教學(xué)工作正常開展的前提下，為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)學(xué)習(xí)版畫的樂趣，進(jìn)而創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的版畫作品，達(dá)到開發(fā)校本課程的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

版畫是當(dāng)代高校美術(shù)教育的重要組成部分。版畫經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的變遷，雖然曾經(jīng)受到了國(guó)畫、油畫、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)的沖擊，但仍然掩蓋不了歲月賦予它的無窮魅力。版畫在國(guó)際藝術(shù)交流和公共教育普及方面，具有廣泛的影響力；版畫工坊和版畫工作室的出現(xiàn)為大眾了解和體驗(yàn)版畫提供了平臺(tái)；如今數(shù)字媒體技術(shù)不斷發(fā)展，中國(guó)版畫在應(yīng)用實(shí)踐和傳播方面更是走在世界前列。在新時(shí)代，高校要提升對(duì)版畫教學(xué)的重視程度，積極順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)并進(jìn)行版畫教學(xué)的改革與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)當(dāng)代美術(shù)教育的要求，促使版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中發(fā)揮越來越重要的作用，實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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[4]王伯敏.中國(guó)版畫通史[M].石家莊：河北美術(shù)出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：

孫媛媛，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生。研究方向：學(xué)科教學(xué)。

張軍（通訊作者），碩士，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：水彩畫理論與教學(xué)。