摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校美術(shù)教育的重要性越來越突顯。素描教學(xué)作為高校美術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于提升教育質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。素描教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、造型能力和繪畫語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)素描，學(xué)生不僅可以提升對(duì)形態(tài)、比例、陰影和構(gòu)圖等方面的觀察和理解能力，還能提高對(duì)美的感知和表達(dá)能力。因此，教師通過創(chuàng)新素描教學(xué)實(shí)踐，可以提高高校美術(shù)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更具創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的藝術(shù)人才，為我國(guó)的高校美術(shù)教育做出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)；素描教學(xué)；藝術(shù)創(chuàng)造力

素描是高校美術(shù)教育中不可或缺的基礎(chǔ)課程，學(xué)生需要通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來掌握素描藝術(shù)的理論知識(shí)和技巧?；诖耍咝Ｃ佬g(shù)教師必須高度重視素描教學(xué)實(shí)踐，重視學(xué)生對(duì)素描基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描技巧的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生素描技法的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，以此推動(dòng)高校美術(shù)教育中素描教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

一、高校美術(shù)教育中素描教學(xué)的重要性

素描教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生繪畫基本功、思考能力和藝術(shù)思維等方面具有重要作用。確切了解素描學(xué)習(xí)的意義，可以使學(xué)生更加認(rèn)真對(duì)待素描學(xué)習(xí)，并將其視為繪畫生涯中不可或缺的一部分。素描作品不僅僅是對(duì)物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確表達(dá)，更是繪畫者情感和思想的直接體現(xiàn)。掌握素描技巧只是素描教學(xué)的表層意義，其真正的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫思想和藝術(shù)思維。通過持續(xù)的素描練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠逐漸掌握繪畫基本功，并在此基礎(chǔ)上提升自身的思考能力，理解繪畫藝術(shù)的內(nèi)涵[1]。

在高校美術(shù)教育中，素描教學(xué)應(yīng)作為重要的課程步驟，以詮釋美術(shù)教育的內(nèi)涵。高校美術(shù)教師應(yīng)專注于素描基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的方法和技巧。同時(shí)，明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)生涯中的意義，并在今后的進(jìn)階教學(xué)中也要以素描為重點(diǎn)。這樣有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)素描的價(jià)值和地位，培養(yǎng)他們對(duì)素描學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。高校美術(shù)教師應(yīng)該充分意識(shí)到素描教學(xué)的價(jià)值，并致力于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握素描的技巧與思維方式。

二、高校美術(shù)教育中素描教學(xué)的要求

（一）培養(yǎng)繪畫基本功

首先，培養(yǎng)學(xué)生掌握不同線條的運(yùn)用能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同類型的線條來表達(dá)對(duì)象的形態(tài)和質(zhì)感，掌握線條的直、曲、粗、細(xì)等變化，以準(zhǔn)確地描繪對(duì)象。同時(shí)，正確理解和表現(xiàn)光影的變化，掌握明暗的對(duì)比和層次，以營(yíng)造更加逼真的立體感。其次，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用透視法原理在二維平面上表現(xiàn)三維空間效果的能力。透視法包括單點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、多點(diǎn)透視等，能使作品更加真實(shí)和立體。再次，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確描繪對(duì)象比例的能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握對(duì)象的比例關(guān)系，無論是各個(gè)部分之間的大小還是位置比例，都要通過細(xì)致觀察和測(cè)量，確保作品中的對(duì)象比例準(zhǔn)確，以增強(qiáng)作品的真實(shí)性。最后，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用材料和工具的能力。學(xué)生要熟練掌握繪畫所需的各種材料和工具，如鉛筆、炭筆、橡皮等，并了解不同材料和工具的特點(diǎn)和用法，以更好完成自己的創(chuàng)作[2]。

（二）注重觀察力的培養(yǎng)

首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，注意到對(duì)象的線條、曲面、邊緣以及不同部分之間的相互關(guān)系，以逐漸提高對(duì)對(duì)象的準(zhǔn)確觀察能力。同時(shí)需注意對(duì)象各個(gè)部分之間的比例關(guān)系，仔細(xì)觀察和比較對(duì)象的長(zhǎng)度、寬度等尺寸，確保在繪畫中準(zhǔn)確描繪對(duì)象的比例。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察對(duì)象的空間感，并通過繪制陰影、高光和中調(diào)來表現(xiàn)對(duì)象的立體感。同時(shí)注意光線的角度、陰影的形狀和位置，以及對(duì)象在空間中的位置和相對(duì)尺寸。最后，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)事物的紋理、形態(tài)變化、細(xì)微的顏色變化等細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。基于此，高校教師可以以實(shí)地寫生的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生去戶外寫生或參觀展覽，這樣能直接觀察真實(shí)的對(duì)象并進(jìn)行繪畫實(shí)踐，以此幫助學(xué)生更好地感知對(duì)象的形態(tài)、光影和細(xì)節(jié)，并提高他們的觀察力和表現(xiàn)能力。

（三）提高構(gòu)圖能力

首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律和對(duì)稱來構(gòu)建畫面，例如重復(fù)、鏡像、對(duì)比等。合理運(yùn)用這些手法，可以使畫面更具平衡感和統(tǒng)一感。學(xué)會(huì)運(yùn)用黃金分割原理來構(gòu)圖，根據(jù)黃金分割比例，將畫面劃分成適當(dāng)?shù)牟糠?，使畫面主體和各個(gè)元素的位置更具有吸引力和美感；對(duì)角線和斜線可以增強(qiáng)畫面的動(dòng)態(tài)感和視覺引導(dǎo)力，學(xué)生可以通過運(yùn)用對(duì)角線和斜線來構(gòu)筑畫面的組合和方向，產(chǎn)生更具活力和張力的效果。其次，學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的景深來構(gòu)圖，通過將前景、中景和背景巧妙地組合在一起，營(yíng)造畫面的層次感和深度。要合理運(yùn)用畫面空間，考慮各項(xiàng)元素的相對(duì)位置、大小和間隔，以及畫面的整體平衡，避免畫面過于擁擠或空曠。再次，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用負(fù)空間。負(fù)空間是指畫面中被物體或元素所包圍但沒有被填滿的部分。運(yùn)用負(fù)空間可以增強(qiáng)畫面的平衡感和視覺沖擊力。最后，學(xué)生可以借鑒經(jīng)典藝術(shù)作品和優(yōu)秀的素描實(shí)例，學(xué)習(xí)其中的構(gòu)圖技巧和創(chuàng)意思維，并將其應(yīng)用于自己的素描實(shí)踐中。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

首先，鼓勵(lì)學(xué)生在素描臨摹和寫生過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)對(duì)象的觀察和理解進(jìn)行重新構(gòu)思和再創(chuàng)作，給予作品獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。素描教學(xué)可以使學(xué)生通過線條、明暗、構(gòu)圖等元素來傳達(dá)自己的思想和情感，進(jìn)而使作品更具個(gè)人特色。其次，引導(dǎo)學(xué)生參與一些創(chuàng)造性的練習(xí)，如快速素描、隨機(jī)線條、非傳統(tǒng)材料的使用等，幫助學(xué)生擺脫常規(guī)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生還可以通過觀察和分析對(duì)象，尋找并表達(dá)對(duì)象的獨(dú)特之處，并改變所繪對(duì)象的形態(tài)、顏色、紋理等，加入自己的創(chuàng)造性想法和表現(xiàn)方式。最后，引導(dǎo)學(xué)生研究和借鑒不同文化和歷史時(shí)期的藝術(shù)作品，將其中的元素和表現(xiàn)手法融入自己的素描作品中，從而豐富作品的創(chuàng)造力和藝術(shù)內(nèi)涵[3]。

三、高校美術(shù)教育中素描教學(xué)實(shí)踐的策略

（一）實(shí)踐與理論相結(jié)合

在素描教學(xué)實(shí)踐之前，教師可以通過導(dǎo)入相關(guān)的理論知識(shí)來展開講解。例如在進(jìn)行透視繪畫教學(xué)之前，教師可以先講解透視原理，讓學(xué)生適當(dāng)了解一些理論知識(shí)，然后進(jìn)行實(shí)際的繪畫練習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。如在繪制靜物時(shí)，可以要求學(xué)生運(yùn)用明暗處理技巧來表現(xiàn)物體的光影效果或以透視原理來表達(dá)物體的立體感。

在素描教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以向?qū)W生展示一些經(jīng)典作品或優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生理解和分析其中的理論應(yīng)用。通過觀察和分析他人的作品，學(xué)生可以更好地理解理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐繪畫時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提供具體的理論建議和技巧指導(dǎo)，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。這種將實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，能促使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，并逐漸形成自己的藝術(shù)語言和創(chuàng)作風(fēng)格，以此提高學(xué)生的繪畫技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、批判思維和問題解決能力。

（二）練習(xí)基本技法

練習(xí)素描基本技法是學(xué)習(xí)素描的重要步驟。其一，通過練習(xí)不同類型的線條，如直線、曲線、斜線、交叉線等，學(xué)生可以熟悉線條的運(yùn)用和表現(xiàn)力，也可以嘗試畫直線和曲線的變化，加強(qiáng)對(duì)線條粗細(xì)和強(qiáng)度的掌握。其二，陰影是素描中非常重要的元素，可以增強(qiáng)作品的立體感和層次感。學(xué)生通過觀察實(shí)物或照片，練習(xí)描繪不同形式的陰影，如投影、半影和高光等，能逐漸掌握陰影的變化和形態(tài)。其三，構(gòu)圖是指布局和組織繪畫元素的方式。學(xué)生通過構(gòu)圖練習(xí)，探索不同的構(gòu)圖方法和視角，如正面、側(cè)面、俯視、仰視等，以實(shí)現(xiàn)各種形式的布局和平衡，以及線條與形狀的組合。其四，觀察是素描練習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要不斷地提升自身觀察力。通過觀察實(shí)物、靜物、人體和風(fēng)景等，練習(xí)捕捉細(xì)節(jié)和形態(tài)，逐漸學(xué)會(huì)把所見的事物通過線條和陰影準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化到畫面中?？傊?，練習(xí)基本素描技法需要持之以恒，并且要注重反復(fù)實(shí)踐。通過反復(fù)練習(xí)和觀察，學(xué)生在不斷實(shí)踐中就能夠提高線條的準(zhǔn)確性、陰影的表現(xiàn)力、構(gòu)圖的能力以及對(duì)物體形態(tài)的觀察和描繪技巧[4]。

（三）靜物繪制

通過靜物繪制實(shí)踐，學(xué)生可以鍛煉觀察力、形態(tài)掌握能力、明暗處理能力等，提升繪畫技巧和表現(xiàn)能力。在進(jìn)行靜物繪制時(shí)，首先要選擇具有不同形態(tài)和材質(zhì)的靜物進(jìn)行擺設(shè)，例如水果、瓶罐、布料等。靜物的選擇應(yīng)考慮形態(tài)的多樣性和難易程度，適合學(xué)生當(dāng)下的繪畫水平和需求。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)觀察靜物，分析其形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，可以以多角度觀察、拍照或者手繪草圖的方式了解靜物的形態(tài)。其次根據(jù)觀察和分析的結(jié)果，選擇合適的構(gòu)圖方案，并確認(rèn)靜物在畫面中的具體位置和比例關(guān)系。

在實(shí)際的靜物繪制中，首先，學(xué)生可以用輕淡的線條勾勒出靜物的整體形狀和主要輪廓，建立基本框架。學(xué)生可以從整體到局部、從大形到細(xì)節(jié)循序進(jìn)行繪制，用簡(jiǎn)單的線條構(gòu)建靜物的外形，這個(gè)過程需要準(zhǔn)確捕捉靜物的形態(tài)和比例關(guān)系。其次，逐漸加入陰影和明暗處理，使靜物更具立體感。這時(shí)需要注意光源的方向、陰影的形狀和明暗關(guān)系的過渡等。在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)不斷觀察靜物和自己的作品，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的誤差，不斷調(diào)整線條、形態(tài)和光影的表現(xiàn)，逐漸接近靜物真實(shí)的面貌。最后，學(xué)生要進(jìn)行細(xì)節(jié)修正和增強(qiáng)光影效果，保持畫面整體的協(xié)調(diào)與平衡。

（四）創(chuàng)造性繪畫

在創(chuàng)造性繪畫實(shí)踐中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的主題進(jìn)行創(chuàng)作，如人物角色、風(fēng)景場(chǎng)景、抽象構(gòu)圖等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。在顏色運(yùn)用方面，告誡學(xué)生不要局限于黑白灰素描，可嘗試運(yùn)用彩色畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用不同的色彩可以增強(qiáng)繪畫作品的表現(xiàn)力和情感傳達(dá)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試新的技法和媒材。例如引導(dǎo)學(xué)生使用不同種類的鉛筆、炭筆、墨水、混合媒材等，并運(yùn)用刮畫、水彩等技法進(jìn)行探索和實(shí)踐。在學(xué)生完成作品后，引導(dǎo)他們對(duì)自己的作品進(jìn)行批判性思考和分析，促使學(xué)生評(píng)估和反思自己的創(chuàng)作意圖、表達(dá)效果，從而在接下來的創(chuàng)作中不斷改進(jìn)和提升[5]。

（五）利用技術(shù)支持

教師在素描教學(xué)中使用Photoshop、Procreate等專業(yè)的繪畫軟件，能為學(xué)生提供更多的繪畫工具并達(dá)到多樣的畫面效果，并引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字平臺(tái)上進(jìn)行素描練習(xí)和創(chuàng)作。學(xué)生在使用專業(yè)的繪圖軟件時(shí)，通過調(diào)整筆刷、圖層、色彩等功能，可以直接在平板電腦或繪圖板的屏幕上進(jìn)行繪制，仿佛在紙上作畫一樣，且修改性更強(qiáng)，也更能靈活地展現(xiàn)他們的創(chuàng)意和想法。這種數(shù)字化素描教學(xué)方式，可以使學(xué)生開闊視野，拓展素描創(chuàng)作領(lǐng)域。

教師在素描教學(xué)中使用線上資源和社交媒體平臺(tái)，如繪畫教學(xué)網(wǎng)站、YouTube或Instagram等，能分享學(xué)生的素描作品和創(chuàng)作過程，可以拓展學(xué)生的觀眾群，并與其他藝術(shù)家和愛好者進(jìn)行交流和互動(dòng)。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供更加沉浸式的繪畫體驗(yàn)和更多的創(chuàng)作自由度。學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備進(jìn)行交互式的繪畫實(shí)踐，能體驗(yàn)不同的繪畫材質(zhì)和環(huán)境設(shè)定，從而更好地探索和表達(dá)他們的藝術(shù)創(chuàng)意。學(xué)生充分利用技術(shù)支持，可以擁有更多的繪畫選擇和表現(xiàn)方式。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)也能夠提供更多的資源和互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生與其他人進(jìn)行分享和交流，激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣和創(chuàng)新靈感，拓寬他們的視野，增加創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

（六）組織學(xué)生群體合作

群體合作實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，還能夠提供展示作品的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行協(xié)作分工，確保每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)能夠與其他組員進(jìn)行有效的協(xié)作。具體可根據(jù)學(xué)生的興趣和技能分配相應(yīng)的任務(wù)，例如負(fù)責(zé)主題構(gòu)思、線條繪制、明暗處理等。同時(shí)選擇合適的場(chǎng)所用于素描作品的創(chuàng)作，如教室墻壁、學(xué)校大廳或者展覽空間等，為學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間，也能讓更多的人欣賞到他們共同協(xié)作的作品。

教師在學(xué)生群體合作創(chuàng)作中要適當(dāng)?shù)靥峁﹦?chuàng)意指導(dǎo)、技術(shù)支持和作品評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服困難并取得更好的創(chuàng)作效果。一旦素描作品完成，就可以組織展覽或者公開展示，讓更多的人欣賞學(xué)生的創(chuàng)作成果。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于群體合作創(chuàng)作進(jìn)行反思，討論他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的體驗(yàn)和收獲。通過群體合作的素描作品創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的自信心和藝術(shù)表達(dá)能力[6]。

綜上所述，高校美術(shù)教育中素描教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)能力和藝術(shù)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。通過素描教學(xué)實(shí)踐，可以幫助學(xué)生建立扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)能力和創(chuàng)造力，這將為他們未來的藝術(shù)創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也需要教師不斷探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳實(shí)踐方法，以提升自身的教學(xué)能力，進(jìn)而推動(dòng)高校美術(shù)教育的革新與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉欣，碩士，許昌電氣職業(yè)學(xué)院助教。研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。