李樹全 夏咸松 高慧 謝小燕 魏澤英

摘? 要：物理化學(xué)是藥學(xué)本科專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)及掌握有重要的基礎(chǔ)性鋪墊作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，以卓越教學(xué)為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校定位、專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程大綱，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在物理化學(xué)課程思政元素案例挖掘、實(shí)施目標(biāo)、教學(xué)組織與評(píng)價(jià)模式等方面進(jìn)行實(shí)踐探索并逐步完善，形成了特色明顯、作用突出和輻射廣泛的藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程思政內(nèi)容體系，對(duì)全面提高藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量有現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，有利于積累豐富課程思政研究經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，并對(duì)其他課程實(shí)施課程思政具有借鑒和示范作用。

關(guān)鍵詞：物理化學(xué)；課程思政；卓越教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐；藥學(xué)

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0173-04

Abstract： Physical Chemistry， one of the important basic courses in pharmacy， plays a important part in professional courses learning. After years of teaching practice， guided by education thru excellence（ETE）， combined with the positioning of the school and the characteristics of the major， the teaching team has conducted practical exploration and gradually improved the training objectives and curriculum outline of the major， and the teaching team has made practical exploration in the aspects of case mining， implementation objectives， teaching organization and evaluation mode of ideological and political elements of the course of Physical Chemistry. It has formed the ideological and political content system of the course of Physical Chemistry of pharmacy major with obvious characteristics， prominent role and wide radiation， which has practical significance for improving the teaching quality and talent training quality of pharmacy major. At the same time， it is beneficial to accumulate rich experience and content of curriculum ideological and political research， and has a reference and demonstration role for other courses to implement curriculum ideological and political research.

Keywords： Physical Chemistry; curriculum ideology and politics; education thru excellence（ETE）; innovative practice; Pharmacy

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育要堅(jiān)守為黨育人、為國育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[1]。圍繞立德樹人根本任務(wù)，應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的思想政治教育功能和作用，同時(shí)發(fā)揮課程思政的主渠道作用。對(duì)標(biāo)具體專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，剖析專業(yè)課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)之間支撐關(guān)系，緊密結(jié)合教育新理念，實(shí)現(xiàn)卓越教學(xué)，是教師的歷史使命和責(zé)任。卓越教學(xué)是對(duì)教學(xué)更為深刻的意義詮釋，是與生命緊密相連的德性教學(xué)，包含大學(xué)目標(biāo)、大學(xué)教師、大學(xué)生、大學(xué)課程和大學(xué)文化等核心要素[2]。

專業(yè)基礎(chǔ)課程只有在緊密結(jié)合具體專業(yè)特點(diǎn)，分析專業(yè)與課程之間邏輯關(guān)系，制定具有符合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能最大程度發(fā)揮基礎(chǔ)課程對(duì)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的支撐作用[3-5]。在卓越教學(xué)理念引領(lǐng)下，實(shí)施課程思政過程中，必須根據(jù)物理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，深度結(jié)合藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新融合研究，實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新呈現(xiàn)，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)。

一? 藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程思政實(shí)施的意義

（一）? 高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀需要

以卓越教學(xué)引領(lǐng)教學(xué)改革，探索實(shí)施藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程思政，相關(guān)研究?jī)?nèi)容符合以培養(yǎng)綜合思維新、專業(yè)視野廣、人格品德正的現(xiàn)代醫(yī)藥人才的最終目標(biāo)。教學(xué)實(shí)施和成果應(yīng)用符合高等教育教學(xué)改革實(shí)際情況[6]、符合藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)在要求[7]、符合物理化學(xué)課程思政理念特征[8]，同時(shí)，符合“三全育人”協(xié)同推進(jìn)核心要義[9]。

（二）? 課程思政是物理化學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才的重要途徑

作為藥學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，物理化學(xué)發(fā)揮著課程思政育人的重要作用。物理化學(xué)課程應(yīng)根據(jù)辦學(xué)定位及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以課程思政為重要實(shí)施方法和手段，通過知識(shí)和技能、過程和方法的學(xué)習(xí)，達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)的目的。物理化學(xué)教學(xué)過程中，要特別重視對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)方法與科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)[10]，以適應(yīng)現(xiàn)代藥學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的實(shí)際需求。

（三）? 物理化學(xué)課程思政是案例化教學(xué)的具體呈現(xiàn)形式

作為諸多理工科專業(yè)必修專業(yè)（基礎(chǔ)）課程，物理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典成熟、應(yīng)用廣泛。教學(xué)過程中，為了突出課程內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)知識(shí)之間緊密聯(lián)系，教學(xué)案例的選取遵循“符合專業(yè)要求、融合藥學(xué)特色和發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)”三大原則，以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)歸屬感、穩(wěn)定專業(yè)思想等作用。充分發(fā)揮案例化教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)中示例生動(dòng)、特色明顯等作用，最大程度釋放物理化學(xué)案例化教學(xué)課程思政的價(jià)值。

（四）? 以卓越教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)改革實(shí)施物理化學(xué)課程思政，可以豐富課程思政教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

卓越教學(xué)理念在課程教學(xué)中必須堅(jiān)守整體性思想基礎(chǔ)上的有效性與個(gè)性化的高度統(tǒng)一[11]。卓越教學(xué)的核心內(nèi)涵在藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程思政中體現(xiàn)和實(shí)施，一方面要堅(jiān)守課程知識(shí)體系的整體性和系統(tǒng)性，注重系統(tǒng)物理化學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)；另一方面，重視強(qiáng)化表面現(xiàn)象、溶膠與大分子溶液等章節(jié)內(nèi)容在藥學(xué)專業(yè)知識(shí)中的滲透，達(dá)到學(xué)生可以從理論層面解釋具體現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用。例如：利用高分散度對(duì)小液滴蒸氣壓的影響，穿插噴霧干燥法在微膠囊制劑中的應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)。將物理化學(xué)課程具體內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行融合，此種融合式教學(xué)可遷移到食品類、農(nóng)學(xué)類、化工類、冶金類和材料類等專業(yè)的物理化學(xué)教學(xué)中去，豐富課程思政融合教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，也為其他課程進(jìn)行類似教育教學(xué)改革提供可借鑒的方法和路徑。

二? 卓越教學(xué)理念引領(lǐng)下藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程思政創(chuàng)新實(shí)施途徑、教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)

（一）? 重視課程案例本土化過程和特色性呈現(xiàn)

充分挖掘、總結(jié)、整理、篩選與使用云南省、云南中醫(yī)藥大學(xué)（簡(jiǎn)稱“本校”）的關(guān)于藥學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)更新、專利發(fā)明和成果轉(zhuǎn)化等案例，將其引入課堂，利用發(fā)生在身邊的鮮活案例進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和失敗教訓(xùn)警示的教育。一方面利用科研反哺教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，另一方面，也為擴(kuò)大成果宣傳范圍，彰顯科研影響力提供了新途徑和新方法。例如，將陳景院士團(tuán)隊(duì)關(guān)于鐵鹽沉淀吸附法原位治理陽宗海砷污染的技術(shù)引入課程教學(xué)，采用對(duì)比教學(xué)法，進(jìn)行表面吸附相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與講解，案例融合過渡自然，學(xué)生既達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的目的，也是一個(gè)寓科學(xué)思維樹立、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫偷恼n程思政育人過程。同時(shí)，陳景院士項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)鐵鹽沉淀吸附劑在實(shí)現(xiàn)水體除砷的同時(shí)還能高效除磷，研究結(jié)果為大型湖泊的富營(yíng)養(yǎng)化治理積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的研究方向，成果的遷移使用（演繹法）也是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生利用科學(xué)思維和方法分析解決問題的重要能力。

（二）? 以系統(tǒng)呈現(xiàn)課程內(nèi)容為根本遵循，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與藥學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行高度融合

物理化學(xué)課程包括化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)與物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容一方面重視化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，為鋪墊做好后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，更加側(cè)重強(qiáng)化對(duì)相平衡、表面現(xiàn)象、溶膠及大分子化合物章節(jié)的學(xué)習(xí)、掌握與應(yīng)用。將大量應(yīng)用案例嵌入課程，極大降低了知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的枯燥無味。例如，對(duì)水蒸氣蒸餾知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合云南省諸多精油提取加工企業(yè)介紹與本校在中醫(yī)藥芳香療法的研究特色，案例具體且生動(dòng)，特別突出地域特色、專業(yè)特色和學(xué)校特色。

（三）? 優(yōu)秀校友案例資源挖掘、篩選、整理與使用

經(jīng)過多年沉淀和積累，學(xué)校培養(yǎng)了一大批工作在藥學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀校友，對(duì)國家、地區(qū)的醫(yī)藥健康事業(yè)做出了卓有成效的貢獻(xiàn)。校友群體在新藥研發(fā)、醫(yī)藥制藥、法規(guī)制定、產(chǎn)權(quán)保護(hù)及人才培養(yǎng)等領(lǐng)域都對(duì)行業(yè)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。物理化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)重視優(yōu)秀校友案例資源挖掘、篩選、整理與使用，發(fā)揮優(yōu)秀校友的價(jià)值輻射、榜樣帶動(dòng)作用。例如，將中國工程院院士朱兆云在民族藥（彝族藥）開發(fā)利用方面所做的巨大貢獻(xiàn)，結(jié)合“痛舒凝膠”的研發(fā)過程，融合大分子化合物基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)藥學(xué)專業(yè)的熱愛，增強(qiáng)了專業(yè)自信，也從科學(xué)方法的角度對(duì)藥物研發(fā)有了更寬闊的視野，同時(shí)提升了專業(yè)學(xué)習(xí)使命感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任感。

（四）? 突出物理化學(xué)在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)基本科學(xué)素養(yǎng)的著重培養(yǎng)

物理化學(xué)在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要作用是對(duì)基本科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過客觀分析物理化學(xué)課程內(nèi)容體系特點(diǎn)，以基本科學(xué)素養(yǎng)為研究要素，教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后申請(qǐng)并立項(xiàng)了省級(jí)、校級(jí)教育改革課題7項(xiàng)，相關(guān)研究?jī)?nèi)容有效支撐了物理化學(xué)課程思政對(duì)基本科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方法、路徑選擇、實(shí)施效果與反饋評(píng)價(jià)等教學(xué)研究。以基本科學(xué)素養(yǎng)作為藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要素的切入點(diǎn)，根據(jù)物理化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱，融合課程思政理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性改革，從科學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的著重培養(yǎng)[12]。

（五）? 重視發(fā)揮物理化學(xué)課程思政中學(xué)生的自育功能，探索實(shí)施自育教育的途徑方法

大學(xué)生是一個(gè)思想自由多元、個(gè)性突出多變、求知欲望強(qiáng)烈的群體，具有自我教育的主觀條件。充分利用校內(nèi)豐富的教育資源，突出中醫(yī)藥特色，結(jié)合物理化學(xué)課程思政實(shí)施過程，發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，強(qiáng)化藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生自我管理、自我探索、自發(fā)組織功能發(fā)揮[13]，一定程度上，以自驅(qū)式自我教育替代外驅(qū)式被動(dòng)教育，由輸血向造血的轉(zhuǎn)變。例如，關(guān)于大分子化合物的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)，去探索收集云南豐富植物資源中可作為潛在藥物輔料的大分子化合物，進(jìn)一步申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，此過程方法一方面具有課程思政育人功能，另一方面對(duì)科學(xué)實(shí)踐與探索教育有重要意義，這種復(fù)合式課程思政教學(xué)方式值得推崇。

（六）? 多渠道暢通物理化學(xué)課程思政實(shí)施效果教學(xué)反饋，吸收、改進(jìn)、創(chuàng)新課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)模式

課程思政的實(shí)施效果反饋與評(píng)價(jià)，始終是大學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。如何科學(xué)有效、客觀公正地對(duì)課程思政進(jìn)行評(píng)價(jià)是重要的研究課題[14-15]。物理化學(xué)課程思政同樣存在類似問題，在近六年的物理化學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將原有的校內(nèi)制度性教學(xué)評(píng)價(jià)，延伸變?yōu)檎n程思政章節(jié)內(nèi)容經(jīng)常性自我評(píng)價(jià)與制度性評(píng)價(jià)相結(jié)合的“雙評(píng)價(jià)”模式。物理化學(xué)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果創(chuàng)新推出“五維”教學(xué)評(píng)價(jià)模式：操作學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)，重點(diǎn)難點(diǎn)效果評(píng)價(jià)，中期量化座談評(píng)價(jià)，章節(jié)知識(shí)階段評(píng)價(jià)，課程期末總結(jié)評(píng)價(jià)。通過多階段、多層次、多維度、多方法的反饋評(píng)價(jià)模式，最大程度地考量物理化學(xué)課程思政在藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)作用與卓越教學(xué)塑造的實(shí)施效果。物理化學(xué)課程思政創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)模式作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年來的研究成果，廣泛地應(yīng)用在課程評(píng)價(jià)、教學(xué)改革當(dāng)中，進(jìn)而延伸到其他課程，示范效果較為明顯。作為重要研究?jī)?nèi)容，獲得學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，多次在教學(xué)改革會(huì)議中交流經(jīng)驗(yàn)。

（七）? 強(qiáng)化物理化學(xué)課程思政地位，提升課程思政維度，課程思政教學(xué)效果明顯

物理化學(xué)課程思政始終緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作開展教學(xué)活動(dòng)，探究教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效果，始終聚焦藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展，通過提升課程思政維度延伸學(xué)生發(fā)展厚度。凝練物理化學(xué)教學(xué)研究與實(shí)施特色，緊密結(jié)合藥學(xué)專業(yè)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)施“專業(yè)內(nèi)容-課程思政-項(xiàng)目訓(xùn)練-綜合實(shí)踐”四環(huán)節(jié)育人模式。近5年，22項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類項(xiàng)目獲得立項(xiàng)（其中2項(xiàng)國家級(jí)項(xiàng)目，6項(xiàng)省級(jí)項(xiàng)目），指導(dǎo)教師和學(xué)生獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)。通過專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)提升，錘煉了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神和堅(jiān)強(qiáng)品格，繼而達(dá)到政治教育與思想價(jià)值引領(lǐng)的目的。

三? 藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程思政實(shí)施過程中需要注意的相關(guān)問題

（一）? 物理化學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程中不能淡化專業(yè)教學(xué)

物理化學(xué)作為藥學(xué)類重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密、應(yīng)用性廣等特點(diǎn)?；谝陨咸攸c(diǎn)，課程教學(xué)必須更加聚焦知識(shí)技能、過程方法的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過課程思政融合發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用。專業(yè)教學(xué)與課程思政應(yīng)相輔相成，齊頭并進(jìn)，特別要避免課程思政的泛化、專業(yè)教學(xué)的淡化等問題[16]。

（二）? 課程思政具有整體實(shí)施動(dòng)態(tài)持續(xù)性、局部實(shí)施案例穩(wěn)定性等特點(diǎn)，應(yīng)保持物理化學(xué)課程思政長(zhǎng)期性、協(xié)同性和系統(tǒng)性

物理化學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)與其他課程保持經(jīng)常性溝通交流，突出協(xié)同高效與系統(tǒng)集成。把涉及藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中最基本、最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在保持教學(xué)整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)領(lǐng)域研究最新進(jìn)展，將新成果、新觀點(diǎn)、新應(yīng)用與知識(shí)點(diǎn)密切融合，與時(shí)俱進(jìn)，遵循物理化學(xué)課程思政教學(xué)具有的動(dòng)態(tài)持續(xù)性規(guī)律，優(yōu)化更新課程思政內(nèi)容，增加優(yōu)質(zhì)課程思政內(nèi)容供給。物理化學(xué)課程思政應(yīng)體現(xiàn)理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，保持理論邏輯與應(yīng)用實(shí)例的統(tǒng)一。物理化學(xué)在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中，關(guān)于具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，比較容易突出守正創(chuàng)新，彰顯文化自信。例如，在克勞修斯-克拉貝龍方程的學(xué)習(xí)中，很容易將壓力與沸點(diǎn)之間的定量關(guān)系，以我國軍人在高海拔山區(qū)戍邊的故事呈現(xiàn)出來，場(chǎng)景投射作用明顯，教學(xué)效果良好。

（三）? 重視從學(xué)習(xí)中汲取思想資源，提升課程思政實(shí)施的策略、方法與藝術(shù)

物理化學(xué)課程思政教學(xué)的駕馭能力必須以教師深厚的理論功底、豐富的科學(xué)實(shí)踐及龐雜的知識(shí)體系為重要基礎(chǔ)。物理化學(xué)教學(xué)效果提升的重要途徑是與藥學(xué)專業(yè)深度融合，客觀上要求任課教師對(duì)藥學(xué)專業(yè)課程（藥劑學(xué)、藥用高分子化學(xué)、藥理學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)等課程）內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、融通、設(shè)計(jì)和利用。只有在任課教師對(duì)相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容有整體把握、局部分析后，以適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)方式與物理化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行融合，才能增強(qiáng)物理化學(xué)課程思政思維新、視野廣和情懷深等特點(diǎn)，達(dá)成卓越教學(xué)。教師應(yīng)通過自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孕育深厚的人文素養(yǎng)、高尚的道德情操及敏銳的政治意識(shí)[17]，通過多實(shí)踐、多研究、多總結(jié)，創(chuàng)新物理化學(xué)課程思政理念、思想和方法，逐步提升課程思政實(shí)施的策略謀劃及方法與藝術(shù)。

四? 結(jié)束語

近些年，關(guān)于課程思政的相關(guān)教學(xué)研究日漸火熱，教師對(duì)課程思政作用發(fā)揮認(rèn)可程度較高，投身課程思政熱情較高，愿意在課程思政教學(xué)上投入精力，這是政策導(dǎo)向的結(jié)果，更是教師在教學(xué)改革上具體作為的主動(dòng)行為。

在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上，為應(yīng)對(duì)物理化學(xué)課程思政建設(shè)的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)克服條件不足等壓力，努力解決課程建設(shè)中的矛盾，積極推進(jìn)教學(xué)研究方式創(chuàng)新，加強(qiáng)物理化學(xué)課程思政優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)。聚焦鞏固物理化學(xué)課程思政教育成果，針對(duì)建設(shè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)新思政方式，提高物理化學(xué)課程思政綜合效果，最后落地為卓越教學(xué)。要努力形成卓越教學(xué)的價(jià)值追求，在課程教學(xué)改革過程中，物理化學(xué)課程思政要特別注意結(jié)合OBE理念[18]、對(duì)分課堂[19-20]等新型教育形式，塑造新穎教學(xué)形態(tài)，增加課程思政的系統(tǒng)性、開拓性以及先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)高效課堂和卓越教學(xué)等目的。

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