李建威，李一歌

熵增原理視域下競技武術(shù)內(nèi)卷的成因分析

李建威1，李一歌2

1.華北水利水電大學體育教學部，河南 鄭州，450046；2.華中師范大學體育學院，湖北 武漢，430079。

內(nèi)卷一詞表達的是一種事物發(fā)展到一定階段后，既無新的增長又無轉(zhuǎn)化其他形式的可能性，一直處于停滯不前和內(nèi)部不斷消耗的狀態(tài)。內(nèi)卷作為人類學、經(jīng)濟學的概念逐步延伸到教育領(lǐng)域后，不斷被人們所熟知，并一度成為很多人研究激烈競爭背后的理論視角。中國武術(shù)亦不例外，尤其是競技武術(shù)，長期受到西方競技體育思想的影響，過度“金牌化”“標準化”“分科化”，嚴重阻礙了中國武術(shù)應(yīng)有的本性發(fā)展。文章以競技武術(shù)內(nèi)卷化為研究對象，站在熵增原理的視角，通過解讀內(nèi)卷以及競技武術(shù)的內(nèi)卷癥狀，得出競技武術(shù)內(nèi)卷發(fā)生的機理與熵增原理三要素相吻合，認為：競技武術(shù)長期被關(guān)在西化的牢籠里，將會造成系統(tǒng)的封閉；競技武術(shù)標準化、程式化的框架模式，將會造成驅(qū)動力不足；競技武術(shù)不斷被肢解、分割，將會造成創(chuàng)新乏力。討論競技武術(shù)內(nèi)卷的成因，將有助于把握問題癥結(jié)，進而尋求消解之策。

熵增原理；競技武術(shù)；內(nèi)卷化

中國武術(shù)是中華民族智慧的結(jié)晶，是華夏五千年文化的縮影，在歷史的長河中，不斷保持著“茍日新、日日新、又日新”的自我創(chuàng)新發(fā)展。從野蠻血腥的廝殺、到止戈為武、再到舞武技藝，這看似對“打”的收斂與對技擊的克制，實則是文化的使然。正因為如此，中國武術(shù)在中華文化的滋養(yǎng)下，不僅沒有隨著火器技術(shù)的出現(xiàn)而退出歷史舞臺，而是有了更好的發(fā)展，繼而在明清之際，呈現(xiàn)出拳種林立、風格迥異、內(nèi)容豐富的繁榮景象。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，中國武術(shù)中所蘊含的傳統(tǒng)文化才是武術(shù)持續(xù)自我更新的內(nèi)在動力。中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族不斷成長、持續(xù)繁榮的動力所在和突出優(yōu)勢，是我們堅定文化自信的底氣來源[1]。

然而，近代以來，“弱國無外交”下的中國武術(shù)在面對西方競技體育“兵臨城下”的攻勢里，是毫無話語權(quán)的。于是，受西方體育思想的裹挾，在運動形式、技術(shù)規(guī)范、競賽體制和評判標準的革新中，中華武術(shù)被深深地烙上了“西式配方”的印跡[2]。從新中國成立到21世紀里的今天，可以說，基本都是在模仿西方體育范式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的競技武術(shù)的內(nèi)容[3]。中國武術(shù)被西方體育“明媒正娶”后的70余載里，經(jīng)歷著“身在曹營心在漢”的文化情感悲劇。歷史或許是檢驗這種文化情感悲劇的有效手段，隨著西方體育在2008年北京奧運會上，對中國武術(shù)寫下的“休書”，我們深切地體會到了切膚之痛、萬念俱焚。痛定思痛，我們需要的不是反芻式思考，而是建立正確的批判性思維。競技武術(shù)并非一無是處，只是歷史告訴我們文化始終是屬于民族的[4]。中國武術(shù)的發(fā)展必須首先站在民族性的立場，認同民族是文化認同的基本前提；沒有民族認同，不可能有文化認同[4]。然而，競技武術(shù)一味地融入西方民族的運動習慣進行著削足適履，其民族性不斷被弱化，文化認同不斷被淡化，儼然進入到一種東西文化皆不適應(yīng)的孤立狀態(tài)。同時，文化內(nèi)驅(qū)力的長期缺位，使得很難打破競技武術(shù)發(fā)展壁壘，致使競技武術(shù)不斷呈現(xiàn)出內(nèi)卷化狀態(tài)。而分析其成因，對于把握競技武術(shù)發(fā)展中的問題癥結(jié)，以及進一步尋求消解之策具有重要的意義。

1 內(nèi)卷化闡釋

內(nèi)卷，又稱內(nèi)卷化，是一種社會模式發(fā)展到某種特定程度而出現(xiàn)的原有方式無休止地疊加纏繞、自我復制并伴有內(nèi)耗加劇、自我鎖定而無創(chuàng)新的樣態(tài)[5]。原本作為人類學、經(jīng)濟學概念，被引入到教育領(lǐng)域后，逐步被人們所熟知，不斷成為眾多領(lǐng)域研究的理論視角。內(nèi)卷一詞因具有較高的預測性和解釋性，因此，被許多領(lǐng)域當作“學術(shù)天眼”進行研究內(nèi)部的典型案例。

判斷一個領(lǐng)域是否出現(xiàn)內(nèi)卷，不應(yīng)當以競爭為尺度，不然極容易陷入泛內(nèi)卷化的現(xiàn)象，而應(yīng)當以競爭雙方均出現(xiàn)努力的邊際效用遞減為標志，從總體上看，是事物的發(fā)展處于停滯不前，內(nèi)部卻不斷加劇消耗。易言之，內(nèi)卷化可以歸結(jié)為三個核心意蘊：內(nèi)向收縮，即事物本質(zhì)被耗散、被稀釋，本質(zhì)生長處于內(nèi)斂而非外擴之勢，僅僅有外延增長現(xiàn)象，也就是結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換或數(shù)量規(guī)模擴張等現(xiàn)象；創(chuàng)新停滯，即創(chuàng)新性迭代機制趨于停滯，徘徊在原有發(fā)展軌道與層級上，指標性增長對事物發(fā)展的新貢獻幾乎為零；模式固化，即發(fā)展方式模式化、機械化、精致化，僅有“發(fā)展”的表象而無實質(zhì)性發(fā)展，具有了明顯的可復制性、再生產(chǎn)性特征[6]。

2 競技武術(shù)內(nèi)卷化征兆

根據(jù)內(nèi)卷化的概念闡釋與核心意蘊表述，競技武術(shù)的內(nèi)卷化主要表現(xiàn)在理論研究匱乏、技術(shù)難以突破、體制階層固化等方面。

2.1 競技武術(shù)的理論研究匱乏

通過對近10年學校武術(shù)教育研究的文獻進行分類研究可以發(fā)現(xiàn)：學校武術(shù)教育中武術(shù)技藝教育層面的研究遠遠少于武術(shù)文化教育層面的研究，這也就導致在學校武術(shù)教育研究領(lǐng)域中，武術(shù)文化教育研究“紛繁多樣”，而武術(shù)技術(shù)教育研究卻“鳳毛麟角”[7]。這里雖然說的是學校教育，但是卻代表了整個武術(shù)的研究發(fā)展現(xiàn)狀，學校武術(shù)占據(jù)著中國武術(shù)傳承的主戰(zhàn)場，而競技武術(shù)又是學校武術(shù)教育的主流。因此，學校武術(shù)的教育理論研究情況，可以說直接反映了競技武術(shù)的研究現(xiàn)狀。從目前的武術(shù)理論研究側(cè)重點來看，武術(shù)文化多于武術(shù)技術(shù)的表象，其背后隱藏是對本土文化的渴望，是對傳統(tǒng)武術(shù)復興的吶喊，隨著新時代中華民族的偉大復興，人們對于文化自信、文化自覺將是全覆蓋全方位的。相較于傳統(tǒng)文化，競技武術(shù)由于過度的西方化、競技化，很難擔任民族文化傳承的未來，因此，競技武術(shù)在文化理論研究方面的成果嚴重缺乏，是其自身內(nèi)卷化的表現(xiàn)之一。

2.2 競技武術(shù)的技術(shù)動作難以突破

傳統(tǒng)武術(shù)是以技擊為目的，緊緊圍繞著技擊體現(xiàn)著動作中所蘊藏的文化與智慧，因此，有較強的自我創(chuàng)新與迭代能力。競技武術(shù)則是以技術(shù)動作為載體，以追求“高難美新飄”為突破，以達到人體最大難度極限為目標，因此，標準化、難度化促使競技武術(shù)的技術(shù)動作在到達一定水平和階段后，難以突破。從高水平競技武術(shù)套路比賽中，對運動員技術(shù)特征的分析，我們得知武術(shù)套路比賽的最終成績，主要由動作難度決定逐漸轉(zhuǎn)向由演練水平?jīng)Q定。在動作質(zhì)量與動作難度均獲得滿分的情況下，裁判員已經(jīng)很難通過演練水平去區(qū)分、衡量各運動員的最終比賽成績，因此必須要制定與時俱進的競賽規(guī)則[8]。因此，競技武術(shù)的技術(shù)動作最終都會走向停滯不前，到達難以突破的階段，內(nèi)卷化也就逐漸凸顯。

2.3 競技武術(shù)管理體制階層固化

新中國成立以后，我國競技武術(shù)訓練體制基本上是由政府體育主管部門投資并直接包攬的。它是根據(jù)我國的實際，借鑒前蘇聯(lián)及東歐國家的經(jīng)驗，構(gòu)建的業(yè)余體校、少體校、省市運動隊、國家隊等四級訓練網(wǎng)絡(luò)，由國家撥款培養(yǎng)運動員，其主要特點是集中優(yōu)勢，對經(jīng)過層層篩選的苗子，進行重點培養(yǎng)，集中訓練，集中管理[9]。后經(jīng)70多年的發(fā)展完善，競技武術(shù)賽事體制從最初的起步，到改革開放的恢復，再到新時代的提升，每一步都是在緊跟時代的步伐，不斷向前創(chuàng)新發(fā)展。然而，競技武術(shù)賽事體制的發(fā)展雖然具有中國特色的具體改造，但是總體發(fā)展方向仍是沿著奧運體制在推進。競技武術(shù)賽事體制在以行政為主導和以西方資本市場的奧運體制雙重裹挾下，階層不斷固化。進入新時代，我國賽事領(lǐng)域行政管理體制的改革，正經(jīng)歷著自上而下的行政指導和自下而上的市場倒逼行業(yè)生態(tài)[10]。造成這種現(xiàn)狀的主要原因就是階層的固化，經(jīng)過長時間的積累，必定造成諸多矛盾和發(fā)展不均衡。主要表現(xiàn)在賽事發(fā)展長期以來只關(guān)注‘競技武術(shù)’賽事發(fā)展，較少關(guān)注‘群眾武術(shù)’賽事發(fā)展；賽事投入主要是各地對于競技武術(shù)賽事的投入普遍較高，對于群眾武術(shù)賽事的經(jīng)費、場地、鄉(xiāng)村等投入不足[10]。這些管理階層的固化，在一定程度上加速了競技武術(shù)內(nèi)卷的又一誘因。

3 競技武術(shù)內(nèi)卷化的形成機理：熵增原理

熵增原理屬于熱力學理論的范疇，是1854年一位德國人克勞修斯提出的熱力學第二定律，即在孤立的系統(tǒng)中，熱量總是從高溫物體流向低溫物體，從有序走向無序，熵總是增大或不變，熵作為描述封閉系統(tǒng)內(nèi)的混亂程度，是不可逆的。根據(jù)熵增原理，一個孤立系統(tǒng)總是朝著平衡演化，即朝著均勻、無序的方向發(fā)展，最終達到最無序的平衡態(tài)[11]?；诖?，熵增原理的三個關(guān)鍵要素為孤立系統(tǒng)、總混亂度（平衡態(tài)）、無外力做功。熵增原理揭示著事物發(fā)展的深刻規(guī)律，不僅在物理學界，隨著人們對復雜系統(tǒng)演化規(guī)律的認識，熵的概念和原理被不斷廣泛運用到幾乎所有的學科。熵增原理雖然是一個物理學定律，但由于它所揭示的并不是一種個別事物中的個別法則，所以它就具有認識論的意義[12]。從競技武術(shù)內(nèi)卷化的表現(xiàn)形式來看，其形成機理與熵增原理有著較高的鍥合度，因此，透過熵增原理的理論視角，可以更加清楚的認識競技武術(shù)內(nèi)卷化的演化規(guī)律。

3.1 系統(tǒng)封閉：長期被關(guān)在西化的牢籠里

孤立系統(tǒng)是熵增原理的第一關(guān)鍵要素，在一個孤立的系統(tǒng)中，由于沒有信息、能量、物質(zhì)的交換，其熵不可能減少，不可能從無序變得有序。中國武術(shù)自近代以來，直到新中國成立的這段時期，中國武術(shù)的發(fā)展趨勢已經(jīng)很明顯地開始走向了“準現(xiàn)代化體育形態(tài)”的體育武術(shù)發(fā)展之路[13]。并隨著新中國成立后，西方體育運動的思想、理念也就在這樣的背景下，逐步開始主宰起了中國武術(shù)的改良與發(fā)展[14]。至此，中國武術(shù)所有的改革和發(fā)展均封閉在西方體育文化的系統(tǒng)內(nèi)，這樣的結(jié)果或許給沉睡的傳統(tǒng)技藝以“新生”，然而，長期被關(guān)在西化的牢籠里，必將會“水土不服”而走向“武術(shù)熵”的增加。根據(jù)在熵增原理發(fā)展而來的耗散結(jié)構(gòu)理論認為，只有在開放的系統(tǒng)中，通過與外界的能量、物質(zhì)、信息的交換，才能實現(xiàn)系統(tǒng)熵減。中國武術(shù)原本生長于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生態(tài)環(huán)境里，在對其進行西化改良時，也必需按照武術(shù)的“生長習性”去引導。中國武術(shù)的文化屬性決定了其必須適應(yīng)新時代中國文化的發(fā)展方向[15]。而事實上，中國武術(shù)在西化的改良中，幾乎與原生態(tài)的傳統(tǒng)文化相互隔絕，甚至背道而馳。從追求“內(nèi)外兼修”的整體性到動作表現(xiàn)難度的可量化，從“打練結(jié)合”的綜合性到“打練分離”的具體性，從武術(shù)的體育性到體育化的武術(shù)，都表現(xiàn)出了兩種完全不同的文化系統(tǒng)。因此，從文化系統(tǒng)上講，武術(shù)的體育化發(fā)展，如同進入了一個文化的封閉系統(tǒng)，在此孤立系統(tǒng)內(nèi)，隨著中國武術(shù)的文化能量枯竭，“武術(shù)熵”會不斷增加，競技武術(shù)內(nèi)卷化也必將到來。

3.2 動能不足：程式化的武術(shù)框架導致被安逸

總混亂度（平衡態(tài)）是熵增原理的第二關(guān)鍵要素，平衡態(tài)為熵值接近的臨界狀態(tài)，此時系統(tǒng)無序度達到極限，功能喪失，失去“新陳代謝”能力，無法從外界汲取負熵，具體表現(xiàn)為“心如死灰”、心靈枯竭停滯[16]。中國武術(shù)在經(jīng)歷百年的西化改造后，也逐漸形成了相對穩(wěn)定、安逸的項目體系，從技術(shù)動作、評判標準、競賽規(guī)程、人才培養(yǎng)、行業(yè)模式、機構(gòu)設(shè)置、政策制度等，都具有了較為完備系統(tǒng)。格式化、程式化的武術(shù)框架導致武術(shù)相關(guān)群體的“安逸性”，熵增原理的“平衡態(tài)”機理，使得看似完美的背后，很難經(jīng)得起絲毫的武術(shù)變革。以武術(shù)教育改革為例，自進入21世紀以來，國家就開始了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承和弘揚，從2004年至今，改革已歷時多年，但學校的武術(shù)教學現(xiàn)狀并沒有得到改善，武術(shù)教育仍處于艱難的生存狀態(tài)之中，開展武術(shù)活動的學校仍以“注入式、填鴨式”的教學方式教授武術(shù)套路，武術(shù)教育改革的理念只停留在理論層面，且已陷入了‘止步不前’的困局[17]。出現(xiàn)如此窘迫的局面，除了難以協(xié)調(diào)改革進程中的利益關(guān)系和師生之間的“教育空白”之外，就是武術(shù)行業(yè)系統(tǒng)出現(xiàn)了“平衡態(tài)”。在熵增定律下，人們樂于懶散、安逸是常態(tài)，自律卻是違背常態(tài)的熵減過程，因而也極難堅持。武術(shù)“平衡態(tài)”的出現(xiàn)，導致從業(yè)人員的改革動能不足，迭代能力下降，而處于武術(shù)弱勢一方的參與者來說，只能被動接受。而且在改革當中，處于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的教學，極容易出現(xiàn)施教者不會，受教者沒學的“教育空白”期，這種惡性循環(huán)又加大了武術(shù)改革的阻力。因此，在看似風平浪靜的“平衡態(tài)”里，武術(shù)從業(yè)者和參與者無休止地維持著沒有上升空間的運動項目。作為一個競技和體育化的武術(shù)冠軍，既無法傳遞團隊精神，又很難體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，有的只是機械化的高強訓練和體操化、舞蹈化動作難度的完成效果，表面看似一個為武的成功者，卻不知不覺中成為下一個“受害者”的榜樣，幾乎耗竭全部的青少年時光，換來的卻是連自己都討厭的程式化動作。在技術(shù)上難以突破，又無新的體系突變，足以讓競技武術(shù)內(nèi)卷化愈發(fā)嚴重。

3.3 創(chuàng)新乏力：被肢解的武術(shù)大腦成為空殼

無外力做功是熵增原理的第三關(guān)鍵要素，無外力做功是指既無能量的輸入又無自我“進化”能力，根據(jù)熵增原理，我們得知一個非平衡的開放系統(tǒng)能否保持有序結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于吸人的負熵流能否保持在一定的域值內(nèi)，負熵流小于或大于一定的域值都會導致系統(tǒng)由有序變?yōu)闊o序[18]。也就是說即便在開放系統(tǒng)，且遠離平衡態(tài)的非線性作用下，主要在于負熵流能否控制在一定的閾值內(nèi)。盡管孤立系統(tǒng)與平衡態(tài)對熵的增加至關(guān)重要，但更為關(guān)鍵的是外力做功產(chǎn)生的負熵流能否抵御或消減任何其他產(chǎn)生的正熵流。

競技或體育化的武術(shù)一旦形成便自動生成一個相對孤立的系統(tǒng)，當然，此系統(tǒng)有著自己完整的結(jié)構(gòu)和功能，以及組成此系統(tǒng)各要素之間的平衡關(guān)系。當孤立系統(tǒng)與平衡態(tài)形成后，武術(shù)熵就不可避免地發(fā)生，而有效抵御武術(shù)熵的，有且只有外力做功了。那么，何為武術(shù)的外力做功呢？這里從兩點來說明，（1）是來自孤立系統(tǒng)以外的主動力；（2）是來自孤立系統(tǒng)內(nèi)自我“進化”的內(nèi)驅(qū)力。（1）孤立系統(tǒng)外的主動力是指來自競技武術(shù)以外的能量輸入，這種能量是主動的、單線流入的，與開放系統(tǒng)有所不同，開放系統(tǒng)是系統(tǒng)內(nèi)具有雙相流通和交換的。孤立系統(tǒng)外的主動力須具有強大的負熵流，才足以引發(fā)孤立系統(tǒng)內(nèi)的變化或熵減。因此，孤立系統(tǒng)對于外部的主動力是被動的、偶發(fā)的、不可控的。競技或體育化的武術(shù)作為一個孤立系統(tǒng)，在其他因素不變的情況下，主動力則為外部的“大勢”所趨。如十九大報告和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中，都提到要“堅守中華文化立場”，來矯正文化發(fā)展偏離“主體”的現(xiàn)象[19]。這些“大勢”為競技武術(shù)的發(fā)展提供了“外部”的主動力，以此抵御系統(tǒng)內(nèi)的熵增過程。（2）外力做功的第二層面，是來自孤立系統(tǒng)內(nèi)自我“進化”的內(nèi)驅(qū)力，也是系統(tǒng)內(nèi)的主動做功。當系統(tǒng)開放、遠離平衡態(tài)和外部的主動力都具備的情況下，熵增只會得到暫時的停留，因為保證競技武術(shù)的負熵運行，必須不斷地從外部系統(tǒng)中獲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化復興的“大勢”和與外界交換的東西方價值認同的最大“公約數(shù)”，同時還要具備非線相互作用力的良性競賽。然而，這一切取決于競技武術(shù)系統(tǒng)內(nèi)的主動做功和主動吸納，也可以理解為競技武術(shù)的自我“進化”和自我創(chuàng)新。競技武術(shù)自我“進化”的內(nèi)驅(qū)力，如同人類進化出的智能一樣，是保證武術(shù)熵不斷減緩的核心負熵流?；诟偧嘉湫g(shù)是在肢解中國傳統(tǒng)武術(shù)的基礎(chǔ)上才導致了創(chuàng)新乏力，如前文所提及的“合二為一”的整體思維被“一分為二”的局部思維取代。那么，修復被肢解的武術(shù)“大腦”成為提升中國武術(shù)自我“進化”的關(guān)鍵。

4 結(jié) 論

競技武術(shù)是在中國傳統(tǒng)武術(shù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過體育化、競技化改良后的武術(shù)，在歷史的發(fā)展進程中，有著不可磨滅的階段性功績。由于近代受到西方列強的侵略，中國武術(shù)不可避免地受到牽連，文化上的“失語”，導致在西方體育的裹挾下，逐步孕育出競技武術(shù)以獲得文化上的“委曲求全”?？梢哉f，競技武術(shù)在中西文化的碰撞下，走出了一條獨具特色的中西兼具的別樣武術(shù)，正是這樣的別樣武術(shù)，使得競技武術(shù)陷入“本土不適，奧運拒之”的兩難之地。文化上的孤立、技術(shù)上的停滯、體制上的固化，競技武術(shù)內(nèi)卷化逐步凸顯，未來的發(fā)展成為當務(wù)之急。然而，文章通過引入熵增原理，或可挖掘出其內(nèi)卷化的形成機理，以便為后續(xù)的紓解之策提供思考路徑。

[1] 史 潔.賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植文化自信[J].前進，2022（04）：42～45.

[2] 李信厚.武術(shù)散打運動異化現(xiàn)象治理新思考[J].上海體育學院學報，2022，46（05）：97～104.

[3] 李龍飛.變與不變：新中國成立以來武術(shù)發(fā)展的辯證思考[J].四川體育科學，2021，40（05）：10～14+33.

[4] 唐代興.文化自信走向文化認同的邏輯[J].深圳大學學報（人文社會科學版），2022，39（04）：26～36.

[5] 高水紅.內(nèi)卷化：學校教育過程的文化再生產(chǎn)[J].教育研究與實驗，2020（04）：13～18.

[6] 龍寶新，趙 婧.“雙減”政策破解義務(wù)教育內(nèi)卷化困境的機理與路向[J].現(xiàn)代教育管理，2022（04）：20～29.

[7] 彭國強，楊建營.學校武術(shù)教育研究反思與發(fā)展方向?qū)だ[[J].成都體育學院學報，2021，47（06）：90～96.

[8] 宋 偉，劉玉萍，王麗娜.高水平競技武術(shù)套路比賽運動員技術(shù)特征分析[J].北京體育大學學報，2015，38（05）：135～140+145.

[9] 劉同為，王 震.我國競技武術(shù)訓練體制新模式的構(gòu)想[J].上海體育學院學報，2002（04）：31～34.

[10] 殷 鼎.我國武術(shù)賽事70年發(fā)展回顧與展望[J].山東體育學院學報，2020，36（05）：75～85.

[11] 阮學云，胡 坤.熵增原理對構(gòu)建心理和諧的理論探討[J].心理科學，2011，34（05）：1247～1251.

[12] 郭澤忠.基于熵增原理對大學生社團的引導策略探索—以鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學院為例[J].教育探索，2013，259（01）：123.

[13] 趙連文，朱 雄，王 崗.中國武術(shù)現(xiàn)代化的歷史回眸與新時代發(fā)展論略[J].沈陽體育學院學報，2019，38（04）：132.

[14] 王 崗.消隱與回歸：中國武術(shù)發(fā)展的批判與反思[M].北京：北京體育大學出版社，2017：3.

[15] 楊 光.新時代中國武術(shù)的發(fā)展方向[J].四川體育科學，2020，39（05）：17～20.

[16] 阮學云，胡 坤.熵增原理對構(gòu)建心理和諧的理論探討[J].心理科學，2011，34（05）：1248.

[17] 吉洪林，張 峰.武術(shù)教育改革的實踐困局與破解路徑—基于利益相關(guān)者的視角分析[J]. 武漢體育學院學報，2020，54（06）：68.

[18] 杜維鈞.熱力學第二定律的歷史使命[J].哈爾濱科學技術(shù)大學學才反，1993（06）.

[19] 黎桂華，韓金清，李 臣，等.新時代中國武術(shù)發(fā)展的立場選擇：回歸“主體”[J].武漢體育學院學報，2019，53（08）：62.

An Analysis of the Causes of Competitive Wushu in Rat Race from the Perspective of the Principle of Entropy Increase

LI Jianwei1, LI Yige2

1.Department of Physical Educaiton, North China University of Water Resources and Hydropower, Zhengzhou Henan, 450046, China;2.School of Physical Education, Central China Normal University, Wuhan Hubei, 430079, China.

The term rat race refers to a state of stagnation and internal consumption in which a thing has reached a certain stage, with no new growth and no possibility of transformation into other forms. Rat race has become increasingly familiar as an anthropological and economic concept that has been extended to education and for a time has been the theoretical lens through which many have studied the fierce competition. Chinese Wushu is no exception, especially competitive Wushu, which has been influenced by Western competitive sport for a long time. Its over-“Gold medal”, “Standardization” and “Division” have seriously hindered the natural development of Chinese Wushu. Based on the study of the rat race rat race of Competitive Wushu, this paper, from the perspective of the principle of entropy increase, analyzes the symptoms of the rat race and rat race of Competitive Wushu, and concludes that the mechanism of the rat race of competitive Wushu coincides with the three elements of the principle of entropy increase, the author holds that the long-term confinement of Competitive Wushu in the cage of Westernization will result in the closure of the system, the standardization and stylization of Competitive Wushu will result in the lack of driving force, and competitive Wushu will be constantly dismembered and divided, will result in a lack of innovation. Discussing the causes of rat race's competitive Wushu will help us grasp the crux of the problem and seek solutions.

The principle of entropy increase; Competitive wushu; Rat race

1007―6891（2023）05―0008―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2023.05.02

G852

A

2022-05-20

2022-06-13

國家社會科學基金項目（項目編號：18BTY127）；河南省重點研發(fā)與推廣專項科技攻關(guān)項目（202102310647）；河南省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題項目（2021YB0113）；華北水利水電大學2021年度校級教育教學改革研究與實踐項目。