在《義務教育地理課程標準（2022年版）》的指導下，初中地理教師應積極尋求教學變革，摒棄傳統(tǒng)靜態(tài)教學模式，深入挖掘并充分利用新教材中的活動設計資源。教師應根據(jù)教學需求創(chuàng)造性地設計一系列活動方案，并鼓勵學生參與到活動方案的設計中來，通過組織評選和深入研討來激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，點燃他們探索地理知識的熱情，有效提升學習主動性。

一、有效的學生活動在初中地理課堂中的作用和實施原則

有效的學生活動在初中地理課堂中扮演著至關重要的角色。精心設計的學生活動能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)師生間的和諧互動以及同學間的交流合作。這些活動還能有效緩解學生的疲勞感，讓他們在參與中體驗到學習的樂趣，更加積極地探索新知識，提升課堂教學效率，實現(xiàn)高效課堂。

為了確保學生活動的有效性，初中地理課堂教學應遵循以下原則：首先，選擇具有趣味性和易開展性的活動內(nèi)容，既吸引學生興趣，又不失學科嚴謹性。其次，設計合理的學生活動形式，如學生思考與教師點撥、學生討論與教師引導等，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平靈活運用。再次，合理把握學生活動的時間，確保活動時間略超過教師授課時間，以保證教學任務與目標的有效完成。最后，建立有效的約束機制，維持良好的班級紀律和秩序，確保活動的有效開展。通過這些原則的實施，初中地理課堂的學生活動將更加高效，有助于學生深入學習和理解地理知識。

二、提高初中地理課堂活動設計有效性的創(chuàng)新實踐

1.課堂導入環(huán)節(jié)

在初中地理教學設計中，新課導入環(huán)節(jié)至關重要，它不僅是課程的開端，更是知識點之間過渡和新知識引入的橋梁，對于激發(fā)學生興趣、連接知識體系起到重要作用。隨著教育改革的不斷深入，對傳統(tǒng)教學導入方法的創(chuàng)新要求變得尤為迫切。筆者認為，一個高效的新課導入應當具備新穎性、直觀性和趣味性，這樣才能充分吸引學生的注意力，并為其深入學習打下堅實的基礎。

在教學“西北地區(qū)”時，可以引用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句來引出話題；在講解“內(nèi)蒙古高原”時，可以用“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美景象來描繪高原的宏偉；在探討海拔高度對植物開花結(jié)果的影響時，可以引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來形象說明；在介紹“西部地區(qū)”時，可以以岑參的《白雪歌送武判官歸京》作為開篇……古詩詞的融入，不僅豐富了教學內(nèi)容，還巧妙地搭建了學科間的橋梁，讓學生在文化的浸潤中領略地理的風采，從而更加主動地投入學習之中。

2.新知識探究環(huán)節(jié)

地理學科的教學與其他學科相比，具有其獨特的內(nèi)在特性。為了提升地理教學的效果，教師需深刻理解并把握地理教學的核心特征。地理教學的宗旨不僅在于傳授知識，更在于引導學生識別地理現(xiàn)象、分析地理問題，并運用所學知識解決實際地理問題，從而培育學生的綜合地理素養(yǎng)。因此，在探討地理課堂活動的有效性時，我們必須充分考慮學生活潑好奇、渴望成功的心理特點，精心策劃各類實踐活動，鼓勵學生全面、多角度地參與。

在教授“中國行政區(qū)劃”時，筆者融入了一項創(chuàng)意拼圖游戲。首先，筆者逐一展示各省份的拼圖輪廓，引導學生細致觀察，并鼓勵他們將這些輪廓與日常生活中的具體形象相聯(lián)系。比如，云南省仿佛一只開屏的孔雀；青海省則像一只靜臥的兔子，青海湖正是它明亮的眼眸；寧夏回族自治區(qū)宛如一只待飛的雛鳥；陜西省的形狀則讓人聯(lián)想到一尊莊嚴的兵馬俑；黑龍江省則像是一只展翅翱翔的天鵝。其次，筆者利用磁性拼圖工具，在黑板上逐一還原各省區(qū)的位置，構(gòu)建出一幅完整的中國地圖。再次，學生利用一段時間來加深記憶，熟悉各省區(qū)的輪廓及其在地圖上的相對位置。最后，學生進入緊張刺激的小組拼圖比賽環(huán)節(jié)。學生通過觀察圖形、動手拼圖的游戲活動，在輕松愉快的氛圍中，逐步建立起對我國省級行政區(qū)分布的空間認知。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

課堂小結(jié)是教學內(nèi)容的提煉與升華。教師應采用多樣化的方式，幫助學生在課堂小結(jié)中更有效地構(gòu)建知識體系，充實他們的地理學科知識。

在學習完“非洲”一節(jié)后，筆者設計了一道討論題，引導學生探討非洲人口問題對社會經(jīng)濟和自然環(huán)境所帶來的影響。討論應全面覆蓋人口問題的各個方面，包括人口增長速度、就業(yè)挑戰(zhàn)、貧困問題以及環(huán)境破壞等。同時，筆者還組織了富有成效的學生活動，如小組討論、數(shù)據(jù)對比分析、案例研究等，以促進學生對問題的深入理解和思考。討論結(jié)束后，要確保學生能夠總結(jié)出非洲人口問題對社會經(jīng)濟和自然環(huán)境的主要影響，并給出一些建議或解決方案。

地理教師只有始終堅守備課的高標準，不斷改進課堂教學的每個細節(jié)，并且在課后進行深刻反思與全面總結(jié)，我們的課堂教學效率才能實現(xiàn)持續(xù)且顯著的提升。這一系列努力不僅將穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，更將為學生營造出更加生動、高效且充滿樂趣的地理學習氛圍。

（作者單位：江蘇省宜興市和橋鎮(zhèn)第二中學）