《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在課程實(shí)施方面指出，深化教學(xué)改革要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，改革教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中；要落實(shí)因材施教，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，開(kāi)展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。為落實(shí)課改精神，筆者所在的江蘇省丹陽(yáng)市丹北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)深耕課堂，努力轉(zhuǎn)變教師觀念，變革課堂教學(xué)模式，推進(jìn)分層教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、深耕課堂促改變

課堂是教學(xué)的主陣地，提升課堂效率，讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，一直是我們努力的方向。我校積極開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，并組織集體備課工作，要求教師研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng)，由點(diǎn)及面，開(kāi)展課堂教學(xué)改革。

1.骨干展示，形成樣式

學(xué)校積極貫徹課改精神，深入開(kāi)展“示徑課堂”教學(xué)改革，落實(shí)“開(kāi)門、探徑、創(chuàng)生”的課堂教學(xué)要求，定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)先安排骨干教師上展示課，要求教師從情境出發(fā)，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題，讓學(xué)生能夠通過(guò)思考、合作、展示，生成新的知識(shí)；必須留有足夠時(shí)間，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便為后續(xù)教學(xué)做出調(diào)整或補(bǔ)充。以此為樣，年輕教師再公開(kāi)展示。這樣，年輕教師不僅學(xué)習(xí)到了前輩的經(jīng)驗(yàn)，更能及時(shí)展示，發(fā)現(xiàn)自身的不足。之后，全體教師總結(jié)討論，研討出更適合學(xué)生發(fā)展的授課方式，以提高教學(xué)效率。

2. 模式轉(zhuǎn)變，以生為本

學(xué)校加強(qiáng)了課前的集體備課環(huán)節(jié)，主要針對(duì)上什么內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)什么問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生層層深入，以及如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中展開(kāi)研討。要求教師放慢教學(xué)節(jié)奏，不趕教學(xué)進(jìn)度，對(duì)課堂中沉默寡言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。努力將課堂中教師“一言堂”的被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參與、討論、展示，以及合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。將自主權(quán)交給學(xué)生，充分凸顯學(xué)生的主體性，以學(xué)生為本，教師只在教學(xué)中起到引導(dǎo)、分析和總結(jié)的作用。

二、分層教學(xué)注活力

分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生能力、興趣或發(fā)展水平等因素，將學(xué)生分成不同層次或小組進(jìn)行教學(xué)。它能使教學(xué)更加具有針對(duì)性和有效性，讓各層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。學(xué)校著重從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等方面落實(shí)分層教學(xué)。

1.編制學(xué)案，精準(zhǔn)發(fā)力

為確保不同學(xué)情的學(xué)生都能得到有效提高，學(xué)校定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，根據(jù)各班級(jí)情況，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編制學(xué)案，幫助教師找到適合學(xué)生發(fā)展的教授方法，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。在學(xué)案編制方面，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主，以問(wèn)題為導(dǎo)向，循循善誘，層層深入，注重知識(shí)的生成；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以拓展實(shí)踐為主，注重其能力的發(fā)展。

2.課堂分層，強(qiáng)化個(gè)輔

針對(duì)學(xué)生能力水平和知識(shí)水平差異問(wèn)題，我校提出三點(diǎn)課堂教學(xué)建議：

（1）分層學(xué)習(xí)

學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，要求全體學(xué)生都要認(rèn)真參與、學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能；對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題，要求班級(jí)成立“攻難”小組，有興趣的學(xué)生皆可參加，讓感興趣的學(xué)生通過(guò)合作探究，共同突破學(xué)習(xí)中遇到的重難點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)全體學(xué)生的能力訓(xùn)練，包括體能、綜合實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力以及知識(shí)應(yīng)用能力等的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）及時(shí)評(píng)價(jià)

學(xué)校要求教師對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)不積極的學(xué)生給予激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；課后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，要求教師充分利用課余時(shí)間，多跟學(xué)生交流、溝通，捕捉學(xué)生心理變化，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

（3）小組合作

學(xué)校注重學(xué)生實(shí)踐，要求各班級(jí)適時(shí)開(kāi)展小組活動(dòng)?；顒?dòng)分組時(shí)，每組都應(yīng)由學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀、普通和相對(duì)落后的學(xué)生構(gòu)成，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，讓問(wèn)題在小組合作中得到解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.分層作業(yè)，增強(qiáng)興趣

學(xué)校加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)既考慮學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的鞏固、能力的培養(yǎng)，又考慮學(xué)生的可接受性。學(xué)科作業(yè)依照“必做+選做”的模式，滿足不同層次學(xué)生的需求，使作業(yè)更有針對(duì)性。這樣，有實(shí)力的學(xué)生得到了充分的訓(xùn)練；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練后，也能挑戰(zhàn)自我，從而得到充分練習(xí)。

學(xué)校還豐富了作業(yè)形式。設(shè)計(jì)并實(shí)施了多種實(shí)踐類作業(yè)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科融合的閱讀活動(dòng)、藝術(shù)欣賞活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中完成作業(yè)，把學(xué)生從書面作業(yè)的藩籬中解放出來(lái)，使學(xué)生擁有閱讀的品位、審美的情趣、強(qiáng)健的體魄、勞動(dòng)的快樂(lè)，在實(shí)踐作業(yè)中養(yǎng)成刻苦鉆研、合作探究的品質(zhì)。

教育者應(yīng)在教育理念、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面做出變革，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的多樣性和個(gè)性化需求，通過(guò)深耕課堂和分層教學(xué)來(lái)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)活力的增強(qiáng)。我校教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變成效明顯，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，后續(xù)我們將持續(xù)努力。

（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市丹北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）