摘 要：隨著全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的不斷加劇，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的重要議題之一。在這一背景下，職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，需要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)責(zé)任感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生態(tài)文明的基本理念和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。然而，在實(shí)際教學(xué)中，生態(tài)責(zé)任感培育往往存在標(biāo)準(zhǔn)化不足、缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性等問(wèn)題。因此，本文旨在探討課程思政視閾下的生態(tài)責(zé)任感培育的標(biāo)準(zhǔn)化，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施和方法，以期為職業(yè)教育生態(tài)責(zé)任感培育提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：課程思政，生態(tài)責(zé)任感培育，標(biāo)準(zhǔn)化

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.22.042

近年來(lái)，全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在這一背景下，生態(tài)責(zé)任感的培育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為高等教育的重要組成部分，職業(yè)教育在生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)責(zé)任感培育方面肩負(fù)著重要的使命。然而，在實(shí)際教學(xué)中，生態(tài)責(zé)任感培育往往存在標(biāo)準(zhǔn)化不足、缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性等問(wèn)題。因此，探討如何在課程思政視閾下進(jìn)行生態(tài)責(zé)任感培育的標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。本文旨在探討課程思政視閾下的生態(tài)責(zé)任感培育的標(biāo)準(zhǔn)化，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施和方法，以期為職業(yè)教育生態(tài)責(zé)任感培育提供一定的參考和借鑒。

1 課程思政視閾下的生態(tài)責(zé)任感培育的標(biāo)準(zhǔn)化

課程思政視閾下的生態(tài)責(zé)任感培育需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將生態(tài)責(zé)任感培育納入課程體系中，注重課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和針對(duì)性。其次，需要選取符合學(xué)生年齡、思想水平和實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容，注重與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)文明建設(shè)的重要性和意義。在實(shí)施過(guò)程中，還需要注重課程思政要素的整合，將生態(tài)責(zé)任感培育與思政教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還需要重視教學(xué)方法和技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化，如基于案例教學(xué)的策略、推行實(shí)踐教學(xué)的方法、利用現(xiàn)代技術(shù)手段的方式等，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。最后，在實(shí)施過(guò)程中，需要建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋，不斷完善和改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

2 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化課程體系

2.1 建立生態(tài)文明課程體系

建立生態(tài)文明課程體系需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。首先，需要確定課程的目標(biāo)和內(nèi)容，并將其納入標(biāo)準(zhǔn)化的課程框架中。其次，需要明確每個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保課程的標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化。此外，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中，應(yīng)考慮到生態(tài)文明的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)思維和生態(tài)倫理意識(shí)，以及其在實(shí)踐中的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)建立課程管理和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)課程效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，不斷完善和改進(jìn)課程體系的標(biāo)準(zhǔn)化水平。通過(guò)上述標(biāo)準(zhǔn)化措施，可以確保生態(tài)文明課程體系的質(zhì)量和效果，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感[1]。

2.2 整合課程思政要素

在整合課程思政要素時(shí)，需要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)化原則。首先，要明確課程思政要素的內(nèi)容和目標(biāo)，將其與課程內(nèi)容相結(jié)合，形成有機(jī)的整體。其次，要選取符合學(xué)生年齡、思想水平和實(shí)際需求的思政內(nèi)容，注重與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。此外，還要注意課程思政要素的傳授方式和方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)式引導(dǎo)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究、積極參與。在實(shí)施過(guò)程中，還要建立健全的管理機(jī)制，明確教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證整合的思政要素能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)效果。

2.3 設(shè)計(jì)生態(tài)責(zé)任感培育課程

設(shè)計(jì)生態(tài)責(zé)任感培育課程需要考慮到學(xué)生的年齡、興趣、實(shí)際需求等方面，建立標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系。首先，需要確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，注重課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和針對(duì)性，將學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們的生態(tài)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。其次，要結(jié)合案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)生態(tài)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)踐過(guò)程中，還要注意課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)性，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋，不斷完善與改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

3 標(biāo)準(zhǔn)化課程體系構(gòu)建實(shí)施策略和方法

3.1 基于案例教學(xué)的策略

基于案例教學(xué)的策略是生態(tài)責(zé)任感培育課程中常用的教學(xué)方法之一。這種教學(xué)方法注重實(shí)際案例的應(yīng)用，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生可以深入了解生態(tài)問(wèn)題的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高解決問(wèn)題的能力和思維水平。在實(shí)際案例教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面的要求[2]。首先，需要選取具有典型性和代表性的案例，盡可能地與學(xué)生的生活和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。其次，需要制定教學(xué)計(jì)劃和教案，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)管理。同時(shí)，需要重視學(xué)生參與，注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，在實(shí)施過(guò)程中，需要開(kāi)展課程評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，為課程的進(jìn)一步完善提供參考。

3.2 推行實(shí)踐教學(xué)的方法

推行實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)責(zé)任感的有效方法之一，需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)化要求實(shí)施。首先，需要選擇符合學(xué)生年齡和興趣愛(ài)好的實(shí)踐內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。其次，需要制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和安全管理方案，確保實(shí)踐過(guò)程的安全和有效性。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生探索和實(shí)踐。同時(shí)，還需要注重實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法和技術(shù)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、調(diào)研等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維水平。最后，在實(shí)踐過(guò)程中，需要進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)估和反饋，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，為進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)提供參考。

3.3 利用現(xiàn)代技術(shù)手段的方式

現(xiàn)代技術(shù)是開(kāi)展生態(tài)責(zé)任感培育課程的重要手段之一，可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)化要求設(shè)計(jì)和實(shí)施。首先，需要確定使用的技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行選擇。其次，需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)手段的支持下，積極探索和實(shí)踐[3]。最后，在教學(xué)過(guò)程中，還需要進(jìn)行課程評(píng)價(jià)和總結(jié)，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，為進(jìn)一步完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法提供參考。

4 總 結(jié)

本文通過(guò)分析生態(tài)文明建設(shè)的重要性和意義，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和使命，提出了一系列科學(xué)、系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)措施和方法，包括基于案例教學(xué)的策略、推行實(shí)踐教學(xué)的方法、利用現(xiàn)代技術(shù)手段的方式等，以保證生態(tài)責(zé)任感培育的有效實(shí)施。這些措施可以有效增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，為推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中，需要注重課程思政要素的整合，建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，不斷完善和改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和效果的有機(jī)結(jié)合，為職業(yè)教育生態(tài)責(zé)任感培育提供有力支持。

參考文獻(xiàn)

[1]邢馨月，秦澎潤(rùn).提升大學(xué)生生態(tài)責(zé)任感的時(shí)代價(jià)值及教育對(duì)策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（1）：92-93.

[2]鄭利鵬.生態(tài)責(zé)任感融入高校思政課教學(xué)模式的探索[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2022，39（1）：75-80.

[3]蔣琴.美麗中國(guó)視域下如何提高大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感[J].文教資料，2019（28）：165-167.

作者簡(jiǎn)介

拜茹，博士研究生，講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育研究。

（責(zé)任編輯：高鵬）