看到周考成績(jī)，一天的心情都沉重郁悶。（糟糕心情鋪墊下文。）

坐在回家的公交車(chē)上，以前討厭它的搖搖晃晃遲緩笨重?？山裉欤瑓s很喜歡，喜歡這段緩緩慢慢溜過(guò)的時(shí)間，喜歡看窗外永遠(yuǎn)不變的樓房依次向身后閃躲的樣子。（因考試沒(méi)考好，不想早回家面對(duì)父母的心理真實(shí)又可愛(ài)。）

晚飯時(shí)，綠色的空心菜湯上方飄出一層白霧，罩著不大的餐桌，像是在云里，幻漫飄散。（場(chǎng)景極細(xì)，小作者對(duì)生活的觀察、對(duì)細(xì)節(jié)的把控力超強(qiáng)。熱氣比作云，營(yíng)造氣氛，扣題。）

“那個(gè)……你們的周考成績(jī)應(yīng)該已經(jīng)發(fā)下來(lái)了吧？”是父親含著米飯的厚重壓抑之聲。“嗯?！蔽矣每曜訆A起一粒米，又緩緩放回碗里，低緩短促回應(yīng)一聲，像是一地的嘆息。（父親的詢(xún)問(wèn)，“我”避無(wú)可避的短促回應(yīng)，氣氛陡然緊張。）應(yīng)該夾些菜吧，正想著，一雙烏黑的筷子夾起一片被油漂得發(fā)亮的紅色胡蘿卜片到我的碗里。我抬頭，母親的眼盯著我的碗，然后又飛快掃一眼父親，用嘴含了一下筷子頭，輕聲而堅(jiān)定地說(shuō)：“吃飯時(shí)說(shuō)話(huà)容易得胃病，待會(huì)兒再說(shuō)吧?！保赣H的及時(shí)制止凸顯她的善解人意。）我耷拉一點(diǎn)眼皮，純白的湯還冒著云一般的熱氣，壓了壓聲音：“我吃飽了，還有成績(jī)……不是很理想……”趁著父母沒(méi)開(kāi)口的空當(dāng)，我轉(zhuǎn)身，低頭竄進(jìn)衛(wèi)生間。（再次描寫(xiě)菜湯，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再次渲染場(chǎng)景，點(diǎn)染人物心情。提及云，再次扣題。）

喉嚨很痛，眼角也澀澀的?？粗R子里的自己，原來(lái)人快哭的時(shí)候，眼睛那么亮哦。瞪著吧，如果眨眼的話(huà)會(huì)一發(fā)不可收拾的。（觀察生活細(xì)到極致，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，加上真切的感受，作文不可能寫(xiě)不好。）仰起頭，一滴眼淚順著眼角滴落。在心里默默罵了一句：“混蛋，到底是哪個(gè)狗血的偶像劇說(shuō)的？把頭仰起，眼淚就不會(huì)流了。騙子！”（悲傷之間，宕開(kāi)一筆聯(lián)想，情感更加飽滿(mǎn)。）嗓子越來(lái)越痛，不能張嘴，感覺(jué)到嗚咽的聲音快要破口而出了。把水龍頭開(kāi)到最大，看著流水，眼淚越聚越多，眼眶已達(dá)到承受的最大。就在我以為它們馬上就要一連串滾落的時(shí)候，母親敲了敲門(mén)：“用冷水洗洗，人會(huì)冷靜些的?！毕褡プ∫桓让静荩_(kāi)水，把臉壓進(jìn)臉盆，嗯，好難受，不能張開(kāi)眼睛，自然無(wú)法哭。（小作者總是在不斷延展動(dòng)作、情緒的長(zhǎng)度，力求把它們繃到最大，再回收，使情感表達(dá)很有張力。）從臉盆里抬起脖子，鏡子上有白霧，像云，透澈，輕柔，又易逝。（把水霧比作云，再次扣題。）

看向夕陽(yáng)還未散盡的窗外，有一大垛云立在那里，不動(dòng)聲色，淡定從容，從不因人們的不關(guān)注或不喜歡而質(zhì)疑、改變自己，它只聽(tīng)命于自己的內(nèi)心，走它自己的路。（窗外的一大垛云，是真實(shí)的云，是實(shí)寫(xiě)，與前面三次寫(xiě)云的比喻相扣，虛實(shí)相生；寫(xiě)云的個(gè)性，是為主題服務(wù)。）

一次周考沒(méi)考好有什么？找到原因，多做幾次，不就能從容應(yīng)對(duì)了？在心中，養(yǎng)一朵自己的云，努力前行。

關(guān)上水龍頭，擦干臉上的水，開(kāi)門(mén)，走向通往未來(lái)的、有云朵相伴的路。（動(dòng)作描寫(xiě)干脆灑脫，表達(dá)自己的振作，說(shuō)明已完成與自己的和解。）

評(píng)語(yǔ) 考試于學(xué)生而言，是繞不開(kāi)的話(huà)題，如失利，怎么說(shuō)服自己，與內(nèi)心的挫敗感和解？這篇習(xí)作給了我們一個(gè)方法——獨(dú)自呆著，與自己相處。全文寫(xiě)自己從壓抑沉重、不敢面對(duì)、獨(dú)自哭泣到勇敢面對(duì)的過(guò)程，敘寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，場(chǎng)景布局成功——餐桌上菜湯的熱氣、父親詢(xún)問(wèn)成績(jī)時(shí)的聲音、母親適時(shí)制止的動(dòng)作、“我”竄進(jìn)衛(wèi)生間獨(dú)自悲傷的心理、對(duì)窗外一垛云的特寫(xiě)、傷心之后走出去的自信，像電影鏡頭一般逐一呈現(xiàn)在讀者面前。作者在敘寫(xiě)事件中，還讓讀者看到三個(gè)鮮明的人物形象：父親的嚴(yán)肅、母親的溫柔和善解人意、“我”的堅(jiān)定勇敢。

（講評(píng)教師" 譚" 怡）