鄒偉江

本文旨在探討農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，分析其存在的不足，提出改進(jìn)的可能策略。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育資源、師資力量、學(xué)生能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在一定的不足。針對(duì)這些情況，提出了相應(yīng)的改善策略，包括學(xué)校要積極推進(jìn)線(xiàn)上教育資源的利用，與其他學(xué)校進(jìn)行資源共享；學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)；教師要重視學(xué)生的主體地位，推行因材施教；教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分學(xué)生學(xué)習(xí)需求。希望最終能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、引言

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展意義重大。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)存在部分農(nóng)村小學(xué)教育資源不能充分滿(mǎn)足需求、部分農(nóng)村小學(xué)師資力量比較薄弱、部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱、部分農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法單一等情況。本文將對(duì)這些情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的提高與發(fā)展提供借鑒。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）部分農(nóng)村小學(xué)教育資源不能充分滿(mǎn)足需求。部分農(nóng)村學(xué)校教育資源比較匱乏，不能充分滿(mǎn)足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，影響了教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）部分農(nóng)村小學(xué)師資力量比較薄弱。部分農(nóng)村師資力量比較薄弱，一些數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力需要進(jìn)一步提高。還有一些教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)工作效果不佳。

（三）部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。一些農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的難度。同時(shí)，部分學(xué)生由于各方面因素的影響，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，興趣不濃，學(xué)習(xí)進(jìn)度難以跟上。

（四）部分農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單一。目前，在部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，一些老師仍以傳統(tǒng)的講授法為主，課堂上以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受，而沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體作用。這種單一的教學(xué)方式，容易造成學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性不足，不能很好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的需要等情況。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容只局限在課本上，并沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)拓展，同時(shí)教學(xué)方法缺少趣味性，無(wú)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，部分教師教授時(shí)只注重傳授理論知識(shí)，與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值難以理解。學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏，不能很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度不高，最終影響到了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

三、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的策略

（一）學(xué)校要積極推進(jìn)線(xiàn)上教育資源的利用，與其他學(xué)校進(jìn)行資源共享。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師積極利用線(xiàn)上教育平臺(tái)提供的豐富資源，與其他學(xué)校進(jìn)行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平，提高教師的教學(xué)能力。采取定期組織教師培訓(xùn)、邀請(qǐng)專(zhuān)家授課等方式，使教師教學(xué)教學(xué)水平和能力得到提高。同時(shí)加強(qiáng)與一些院校和科研單位的合作，引進(jìn)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師到農(nóng)村，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育注入了新的生機(jī)和活力。要建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)，客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，并以此為依據(jù)予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些措施，提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而改善小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

（三）教師要重視學(xué)生的主體地位，推行因材施教。鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)方法。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)比較弱的學(xué)生，教師要耐心輔導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，通過(guò)生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（四）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高教學(xué)效果，必須創(chuàng)新教學(xué)方式，采取多樣化教學(xué)手段。如項(xiàng)目式教學(xué)法、合作式學(xué)習(xí)法等新的教學(xué)方法都是可以采用的，都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性和合作性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。另外，可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、智能教學(xué)軟件等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（五）教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分學(xué)生學(xué)習(xí)需求。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)。同時(shí)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，而不是一味地記憶。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校要積極推進(jìn)線(xiàn)上教育資源的利用，與其他學(xué)校進(jìn)行資源共享；學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)；教師要重視學(xué)生的主體地位，推行因材施教；教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分學(xué)生學(xué)習(xí)需求。只有通過(guò)學(xué)校與教師的共同努力和不斷提高，才能全面提升和發(fā)展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育。