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        “雙減”背景下優(yōu)化初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

        2024-01-12 05:53:12蔡志新
        校園英語(yǔ)·下旬 2023年7期
        關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)

        摘 要:減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策的重要內(nèi)容之一。初中英語(yǔ)教學(xué)是義務(wù)教育階段教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。“雙減”政策與初中英語(yǔ)教學(xué)的有效銜接,對(duì)教師與學(xué)生都有著積極的影響?;诖?,本文結(jié)合“雙減”政策的要求對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的意義進(jìn)行了分析,找到了高效的教學(xué)策略,希望為初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐提供幫助,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:“雙減”政策;初中英語(yǔ);作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

        作者簡(jiǎn)介:蔡志新,漳州市第八中學(xué)。

        隨著素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的逐漸推動(dòng)和發(fā)展,作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量逐漸成為作業(yè)設(shè)計(jì)的重要考慮因素。作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和數(shù)量會(huì)直接或者間接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和效率。“雙減”政策要求教師在教學(xué)中注意課堂教學(xué)的提質(zhì)增效和課后作業(yè)的精簡(jiǎn)提質(zhì),因此,初中英語(yǔ)教師可以以“雙減”政策的相關(guān)內(nèi)容為理論基礎(chǔ)設(shè)計(jì)有趣、高質(zhì)和個(gè)性化的作業(yè),以推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得個(gè)性化和高效的發(fā)展。

        一、重視學(xué)生差異,設(shè)計(jì)分層化作業(yè)

        “雙減”政策要求教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該減少學(xué)生的作業(yè)總量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求是不同的,基于此,初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視學(xué)生差異,設(shè)計(jì)分層化作業(yè)。分層化作業(yè)設(shè)計(jì)一般要求結(jié)合學(xué)生的學(xué)情將學(xué)生分為基礎(chǔ)、一般和優(yōu)秀三個(gè)層次。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的不同層次為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)就能夠推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。例如,教師在教學(xué)“The school sports meet is coming”的時(shí)候就可以如此設(shè)計(jì)作業(yè)(見(jiàn)表1)。

        以上設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作業(yè)包括了認(rèn)識(shí)了解此節(jié)英語(yǔ)課涉及的基礎(chǔ)單詞、短語(yǔ)和句子的描述等內(nèi)容,適合英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。一般鞏固題適合英語(yǔ)基礎(chǔ)較好但是不是特別牢固的學(xué)生。除此以外,一般鞏固作業(yè)還應(yīng)該重視學(xué)生思維的開(kāi)拓和發(fā)展。設(shè)計(jì)的優(yōu)生拓展題是指包含了英語(yǔ)教學(xué)中綜合知識(shí)和內(nèi)容的作業(yè),這樣的作業(yè)能夠促進(jìn)優(yōu)生進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維和掌握多元的學(xué)習(xí)思路。

        二、利用信息技術(shù),設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)

        “雙減”政策規(guī)定應(yīng)該拓展課后作業(yè)渠道,運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)化和提升作業(yè)質(zhì)量,因此,初中英語(yǔ)教師應(yīng)該利用信息技術(shù),設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子教材、在線作業(yè)設(shè)計(jì)軟件、電子郵件和在線交流平臺(tái)等來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)。其中,網(wǎng)絡(luò)資源包括了學(xué)校智慧平臺(tái)官方課程、其他非官方在線課程資源、教學(xué)視頻和教學(xué)游戲等,教師以網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)能夠增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的精確性。

        電子教材中包括了英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和重要句式等豐富的內(nèi)容,教師可以結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)計(jì)翻譯、造句等線上作業(yè)。再者,教師可以利用在線作業(yè)軟件結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)練習(xí)效果的內(nèi)容。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。除此以外,郵件是英語(yǔ)實(shí)際英語(yǔ)中很廣泛的運(yùn)用軟件,因此,教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)英語(yǔ)軟件作業(yè),以幫助學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值性。最后,教師還應(yīng)該利用在線交流平臺(tái)設(shè)置話題,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)討論話題。學(xué)生在如此個(gè)性化的作業(yè)中能夠解放自己的個(gè)性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)、生活和時(shí)代的有效聯(lián)系。

        例如,教師在設(shè)計(jì)仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)Keeping healthy的“I must ask him to give up smoking”時(shí)就可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)。首先,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源中的教學(xué)視頻和教學(xué)游戲等設(shè)計(jì)“看起來(lái)很累”“陽(yáng)光下看書(shū)”“刷牙”和“洗澡”等英語(yǔ)重點(diǎn)詞、句子和語(yǔ)法的闖關(guān)游戲。作業(yè)可以如此設(shè)計(jì):

        1.第一關(guān)播放基礎(chǔ)單詞的音頻和解釋內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合視頻默寫(xiě)單詞內(nèi)容。

        2.第二關(guān)播放網(wǎng)絡(luò)上與“我一定要叫他戒煙”等重點(diǎn)句子有關(guān)的畫(huà)面內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容理解和掌握對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

        3.第三關(guān)播放與吸煙危害相關(guān)的視頻,以此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        其次,教師在教學(xué)此節(jié)內(nèi)容的時(shí)候也可以利用電子教材中的豐富內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)線上翻譯和造句等作業(yè)。翻譯作業(yè)可以如此設(shè)計(jì):

        1.短語(yǔ)翻譯

        熬夜

        對(duì)……有害

        對(duì)……有益

        進(jìn)行適當(dāng)身體鍛煉

        不吃早餐

        2.句子翻譯

        我必須叫他戒煙。

        陽(yáng)光對(duì)我們來(lái)說(shuō)是必不可少的。

        己所不欲,勿施于人。

        3.結(jié)合知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)造句作業(yè)

        做事很驚訝

        偶然地

        讓某人做某事

        強(qiáng)迫某人做某事

        除了利用電子教材設(shè)計(jì)作業(yè)以外,教師還可以借用郵件設(shè)計(jì)作業(yè)。教師可以在郵件中書(shū)寫(xiě)關(guān)于禁止吸煙和吸煙危害等內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的郵箱之中。學(xué)生在接收郵件之后應(yīng)該結(jié)合教師郵件中的要求和單元教學(xué)范圍創(chuàng)設(shè)郵件內(nèi)容進(jìn)行。例如,教師給學(xué)生A發(fā)送如下郵件:

        Dear student A,

        Smoking is not good for our bodies. Please write an email about your views on smoking and how to help others give up smoking. Send the content back to me when you are finished.

        寫(xiě)信人:Yours teacher

        日期:

        學(xué)生在接收到這樣的郵件時(shí)就應(yīng)該結(jié)合教師的要求和單元教學(xué)內(nèi)容回復(fù)郵件。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之后感受真實(shí)郵件的作用。學(xué)生能夠在以上信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的個(gè)性化作業(yè)中尋找到適合自己的作業(yè)內(nèi)容。這些作業(yè)不僅對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的完成度和質(zhì)量有一定的保證,還能夠幫助學(xué)生提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

        三、結(jié)合學(xué)生需要,設(shè)計(jì)趣味化作業(yè)

        “雙減”政策的主要內(nèi)容明確指出,教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意教育的均衡發(fā)展,滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,可以推進(jìn)學(xué)生自主參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。在此過(guò)程中,學(xué)生在自我效能感的推動(dòng)下能夠獲得更加高效的學(xué)習(xí)方式。因此,初中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要,設(shè)計(jì)趣味化的作業(yè)。

        例如,教師在教學(xué)仁愛(ài)版“The school sports meet is coming”的時(shí)候就應(yīng)該結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容和趣味化元素設(shè)計(jì)趣味化作業(yè)。教師可以結(jié)合音樂(lè)元素設(shè)計(jì)英語(yǔ)音樂(lè)作業(yè)。在設(shè)計(jì)音樂(lè)作業(yè)的時(shí)候,教師除了要選擇音樂(lè)之外還應(yīng)該注意作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的匹配性。教師在教學(xué)此單元的時(shí)候應(yīng)該思考此單元的教學(xué)主題就是“運(yùn)動(dòng)”,那么在預(yù)習(xí)階段就可以結(jié)合“playing sports”設(shè)計(jì)聽(tīng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作業(yè)。音樂(lè)作業(yè)的欣賞內(nèi)容可以是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕或者閉幕的音樂(lè),也可是日常生活中運(yùn)動(dòng)開(kāi)場(chǎng)使用的純音樂(lè)。

        其次,教師在設(shè)計(jì)此章節(jié)的繪畫(huà)作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意結(jié)合現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該包括“跑步運(yùn)動(dòng)”“畫(huà)畫(huà)”和“跳高”等此節(jié)重點(diǎn)英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。結(jié)合這些內(nèi)容,教師可以圍繞單元重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)如下繪畫(huà)作業(yè):

        第一層結(jié)合音樂(lè)單詞畫(huà)出相應(yīng)情境;

        第二層運(yùn)用單元知識(shí)點(diǎn)描述繪畫(huà)內(nèi)容;

        第三層靈活聯(lián)系英語(yǔ)和繪畫(huà),靈活轉(zhuǎn)換兩者知識(shí)和內(nèi)容。

        再次,結(jié)合“運(yùn)動(dòng)”的主題畫(huà)出此章節(jié)講述的運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽和跳高比賽等豐富的內(nèi)容。繪畫(huà)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)和美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合在一起。這樣的教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)自我學(xué)習(xí)效能感。學(xué)生在這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)之下能夠減輕自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解,推進(jìn)自身德智體美等全面發(fā)展。

        除了以上作業(yè)設(shè)計(jì)以外,教師還應(yīng)該注意情境在作業(yè)設(shè)計(jì)中的融入。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境或者是讓學(xué)生自主演繹相應(yīng)情境。初中英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生多人一小組結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自創(chuàng)情景劇。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,以此提高教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如,在教學(xué)此節(jié)內(nèi)容的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情境:天氣晴朗的運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),有的學(xué)生在堅(jiān)持奔跑,有的學(xué)生在加油吶喊,有的學(xué)生在默默付出?,F(xiàn)在正是800米賽跑的關(guān)鍵時(shí)刻。小明依舊遙遙領(lǐng)先。最后,小明以打破學(xué)校跑步記錄的成績(jī)贏得了比賽第一名,全場(chǎng)都為之歡呼。教師在設(shè)計(jì)如此情境的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用“will”的一般將來(lái)時(shí)等與“運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的句子。這樣就能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、在滿足個(gè)人需要的過(guò)程中積累英語(yǔ)知識(shí)、掌握英語(yǔ)技能和實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總而言之,“雙減”政策對(duì)初中英語(yǔ)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生完成作業(yè)和初中英語(yǔ)整體教學(xué)都有著積極的影響。教師在如此政策的影響下會(huì)突破自己傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)思維,增加作業(yè)設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)容。學(xué)生能夠在如此的作業(yè)形式和內(nèi)容中提高對(duì)英語(yǔ)的興趣和了解英語(yǔ)教學(xué)的魅力,以此推動(dòng)自身的全面發(fā)展。因此,初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視“雙減”政策在作業(yè)設(shè)計(jì)中的積極引導(dǎo)作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄧群嵐.“雙減”政策下優(yōu)化初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2023(15):21-23.

        [2]姜凌志.“雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化[J].學(xué)園,2023(13):53-55.

        [3]查丹.“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考[J].智力,2023(13):16-19.

        [4]張婷.“雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].小學(xué)生(下旬刊),2023(4):154-156.

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