于 艷

（滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中斯友誼小學(xué) 河北 滄州 061108）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及和快速發(fā)展，信息技術(shù)課程也逐漸受到人們的關(guān)注和重視。小學(xué)信息技術(shù)課程既是一門新興的學(xué)科，又是一項(xiàng)面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的教育學(xué)科，是具有知識(shí)性和技能性相結(jié)合的一門課程。通過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這也是每一個(gè)人必備的學(xué)習(xí)手段和工具。那么在小學(xué)階段如何上好信息技術(shù)課，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？筆者在多年的信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行了嘗試和探索，下面談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 直觀形象教學(xué)法

小學(xué)生的思維是以形象思維為主的，他們認(rèn)知事物都是直接通過(guò)實(shí)物模型來(lái)加深記憶的。因此，小學(xué)信息技術(shù)課教師要通過(guò)充分發(fā)揮小學(xué)生直觀形象認(rèn)知的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。

例如，在《計(jì)算機(jī)的組成》一課的教學(xué)中，如果教師直接告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的組成以及各個(gè)部件的名稱，課堂教學(xué)就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就陷入低谷。所以，教學(xué)時(shí)，教師可以組織“找朋友”的游戲來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成和各部件的名稱。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有過(guò)接觸了，對(duì)計(jì)算機(jī)大致有所了解，所以當(dāng)老師用形象的語(yǔ)言描述計(jì)算機(jī)部件的名稱時(shí)，學(xué)生很快將計(jì)算機(jī)各部分名稱與實(shí)物配件一一對(duì)應(yīng)。在這樣的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)部件的線該怎么連接，都有什么作用。通過(guò)這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容感興趣，而且對(duì)相關(guān)部件的作用和如何連線很快掌握，提高了學(xué)習(xí)的自信心。

2 興趣引導(dǎo)教學(xué)法

興趣是做好任何事情的法寶，無(wú)論任何人做任何事情，只要對(duì)所做的事情感興趣就會(huì)主動(dòng)的、用心的去做，如果持之以恒的堅(jiān)持始終，肯定會(huì)做得很好。小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)也是如此。因此，在教學(xué)中，一定要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起。例如，在信息技術(shù)課入門學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以下載一些有趣的與信息技術(shù)課入門有關(guān)的動(dòng)畫游戲，如“打地鼠”“奪命小霸王”“猴子撈月亮”等游戲。這些新穎有趣的小游戲不僅趣味性強(qiáng)，而且可以開發(fā)學(xué)生智力，學(xué)生被這些有趣的游戲深深地吸引，學(xué)習(xí)的注意力很集中，主動(dòng)性也很強(qiáng)，在不知不覺(jué)中很快掌握了相關(guān)技能，對(duì)鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)和一些簡(jiǎn)單的基本操作也熟能生巧了。

3 嘗試練習(xí)教學(xué)法

信息技術(shù)課程是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，單靠教師課堂上的講解，學(xué)生也是學(xué)不好的。所以，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要講練結(jié)合，精講多練，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。學(xué)生只有多嘗試操作練習(xí)，才能不斷提升操作技能，達(dá)到熟能生巧的境界。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的理解有快有慢，操作能力也有差別，所以教學(xué)時(shí)，教師要充分照顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用分層教學(xué)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多指導(dǎo)、多幫扶、多鼓勵(lì)，對(duì)基礎(chǔ)較好、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，要給他們更多的自由空間，充分發(fā)揮他們的聰明才智，展示他們的能力。

4 拓展應(yīng)用技能教學(xué)法

學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了獲取知識(shí)，獲取知識(shí)是為了豐富信息素養(yǎng)，但歸根結(jié)底是應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，即“學(xué)有所用”。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程肯定會(huì)積累豐富的信息知識(shí)，練就過(guò)硬的信息技術(shù)能力。但是這不是學(xué)習(xí)的最終目的，我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，讓信息技術(shù)為我們所用。但同時(shí)信息技術(shù)又是一把雙刃劍，我們?cè)谝龑?dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高應(yīng)用能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)信息技術(shù)安全教育，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)和健康的網(wǎng)上交流方式，防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，更要教育學(xué)生要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防微杜漸，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力和犯罪。