摘" 要：大學生網(wǎng)絡社交圈層化是指在網(wǎng)絡社交環(huán)境下，大學生基于共同的興趣愛好、價值觀念、生活方式或信息需求等因素，自發(fā)形成并聚集于特定的網(wǎng)絡社群或圈層中的現(xiàn)象。隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡信息參差不齊，網(wǎng)絡平臺長期向大學生推薦符合其偏好的內(nèi)容，導致觀點同質(zhì)化與極端化，形成“信息繭房”，即網(wǎng)絡“圈層化”現(xiàn)象。大學生網(wǎng)絡社交呈現(xiàn)“圈層化”特點，圈層內(nèi)部向心力和凝聚力較高，對內(nèi)表現(xiàn)出盲從性，對外表現(xiàn)出排他性，阻礙了優(yōu)秀文化的傳播。因此，提出正確處理網(wǎng)絡圈層與現(xiàn)實社會生活的關(guān)系、堅持以主體化打破圈層固化認知、打造符合主流意識形態(tài)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡圈層等應對策略，對打破大學生網(wǎng)絡“圈層化”困境，引導大學生正確處理現(xiàn)實社會與虛擬社會之間的關(guān)系，推動大學生思想互動的良性化、有序化發(fā)展具有重大意義。

關(guān)鍵詞：大學生網(wǎng)絡社交；網(wǎng)絡社交圈層化；思政工作

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）34-0076-04

基金項目：2023年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目“時代新人培育視域下高校輔導員工作室建設路徑研究”（項目編號：2023SJS71121）。

作者簡介：孫卉（1989—），女，碩士，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向為思想政治教育。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及是網(wǎng)絡圈層形成的基礎。2024年8月29日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布了第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。《報告》顯示，截至2024年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模近11億人（10.9967億人），較2023年12月增長742萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達78.0%。［1］隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的日新月異，數(shù)字媒介正在重新構(gòu)建社會關(guān)系的多維格局，人群在網(wǎng)絡中聚合、分眾的“圈層化”現(xiàn)象日益凸顯。互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)實世界的延伸，給大學生帶來網(wǎng)絡社交便利的同時也引發(fā)了問題，無形中削弱了大學生價值觀導向與思想政治教育的實效性。因此，深入剖析大學生網(wǎng)絡社交圈層化的主要特點、風險挑戰(zhàn)及應對策略，有助于打破網(wǎng)絡社交圈層封閉性、指導大學生平衡現(xiàn)實及虛擬社會間的關(guān)系。

一、大學生網(wǎng)絡社交”圈層化”主要特點

（一）資源自主性與封閉性相結(jié)合

大學生追求個性、求知欲旺盛、喜歡嘗試新事物，網(wǎng)絡圈層化的發(fā)展順應了大學生的成長特點。他們根據(jù)自身喜好，選擇加入對應標簽的群體，如“二次元用戶”“追萌族”“御宅族”等，成員間分享信息、交流心得，彰顯了網(wǎng)絡圈層化下大學生完全根據(jù)個人意愿獨立選擇的自主性。相較于傳統(tǒng)社交網(wǎng)絡，網(wǎng)絡圈層化社交將用戶的需求細分，服務對象不再是“大眾”群體，而是興趣相投的“小眾”群體。大學生可以在平臺根據(jù)自身的關(guān)注點進行搜索，也愿意接受平臺針對其喜好進行的相關(guān)推送，進而形成個性鮮明的圈層。正因為這些圈層的選擇完全自主，他們對選擇的結(jié)果會有更高的依賴感和信任感，導致他們會越來越多地從封閉的圈層中獲取資源，這也使自主性和封閉性成為網(wǎng)絡圈層化的重要特點之一。

（二）圈層變化性和穩(wěn)定性相結(jié)合

在網(wǎng)絡圈層中，變化性主要體現(xiàn)在社交平臺的多樣化、興趣愛好的多元化、社交關(guān)系的動態(tài)性。首先，抖音、嗶哩嗶哩等新的社交平臺層出不窮，這些都為大學生提供了多樣化的社交選擇，促進了社交網(wǎng)絡圈層的不斷變化；其次，大學生依據(jù)自身的喜好加入不同的社交圈層。比如喜歡畫畫的學生可能會加入繪畫社群，而熱愛二次元的學生則可能加入Cosplay圈子。再者，大學生的社交關(guān)系并非一成不變。他們隨時會結(jié)識新朋友，也可能因為某些原因與舊朋友疏遠，這種動態(tài)變化也導致了社交網(wǎng)絡圈層的不斷變化。

盡管社交網(wǎng)絡圈層具有變化性，但某些圈層關(guān)系卻具有較高的穩(wěn)定性。例如，基于共同愛好的興趣小組、基于學術(shù)研究的學術(shù)圈層等，由具有共同興趣愛好、價值理念或生活習慣的人員組成，彼此間情感聯(lián)系緊密，故穩(wěn)定性較強。［2］在社交網(wǎng)絡圈層中，趣緣關(guān)系是推動圈層穩(wěn)定性的重要因素。趣緣關(guān)系是由個體自主選擇形成的，具有更強的情感聯(lián)系和心理相容性。圈層成員之間的趣緣關(guān)系會隨著時間的推移不斷深化，從而進一步鞏固圈層的穩(wěn)定性。

（三）社交現(xiàn)實化和虛擬化相結(jié)合

圈層網(wǎng)絡虛擬性社交并不是孤立于現(xiàn)實社交之外的。一方面，大學生在網(wǎng)絡圈層中建立的關(guān)系和互動往往會影響到他們的現(xiàn)實社交生活。比如，他們可能會將網(wǎng)絡上結(jié)交的朋友帶入現(xiàn)實生活，共同參加各種活動；另一方面，大學生的網(wǎng)絡形象往往是他們在現(xiàn)實社會中的自我認知、價值觀和個性的反映。他們在網(wǎng)絡中展示的形象、發(fā)表的觀點，都與其在現(xiàn)實社會中的經(jīng)歷、教育和環(huán)境密切相關(guān)。大學生在網(wǎng)絡中的社交行為往往與現(xiàn)實社會中的社交行為相互交織、相互影響。例如，在大學生群體中流行的符號語言“-D”“T_T”“（☉o☉）”，已經(jīng)在現(xiàn)實社會中得以運用，很多人在現(xiàn)實社會中都能熟練地運用這些符號。總體來說，大學生網(wǎng)絡圈層社交現(xiàn)實化和虛擬化相結(jié)合的現(xiàn)象是當前數(shù)字化時代背景下的一種重要社交趨勢。

二、網(wǎng)絡社交圈層化對大學思政工作的挑戰(zhàn)

（一）主流思想傳播難度增加

一是“信息繭房”效應導致信息獲取單一化。目前，眾多網(wǎng)絡社交平臺采納了基于算法的推薦系統(tǒng)，該系統(tǒng)依據(jù)用戶的興趣偏好及行為模式來推送相關(guān)內(nèi)容。雖在一定程度上改進了用戶的使用體驗，卻也對主流思想的傳播造成了阻礙。算法推薦系統(tǒng)持續(xù)向大學生展示與其偏好一致的信息，進而構(gòu)建了一個相對隔絕的信息空間，產(chǎn)生“信息繭房”效應，使大學生所接觸的信息日漸單一，缺少了多角度和全面的理解。當主流思想意圖借助網(wǎng)絡社交平臺進行傳播時，常因算法推薦系統(tǒng)的制約而難以實現(xiàn)有效擴散，削弱了主流思想的傳播效果，思政工作因此難以全面覆蓋和深入影響學生群體。

二是大學生的理性思考能力受到“情緒泛濫”現(xiàn)象的侵擾。所謂“情緒泛濫”，指的是情感傳播的無序蔓延與過度泛化狀態(tài)。當前，多種不良社會思潮擅長操縱情感心理，以干擾個體的價值判斷，進而構(gòu)造歪曲事實的幻象。信息的真實性在洶涌的情緒浪潮中被掩蓋。部分大學生在好奇心的驅(qū)使下，易被“吸引眼球”的內(nèi)容所誤導，失去理性的辨識能力。他們傾向于根據(jù)個人喜好進行取舍，對主流意識形態(tài)所傳達的事實真相提出質(zhì)疑，這不僅會削弱社會主義意識形態(tài)在他們心中的地位，還可能引發(fā)他們對國家主流意識形態(tài)認同的偏離。

（二）群體極化擴散風險上升

網(wǎng)絡圈層的組織架構(gòu)決定了每一特定網(wǎng)絡領域內(nèi)均存在著相對穩(wěn)定的“核心人物”，在粉絲圈層中體現(xiàn)為明星，電子競技領域內(nèi)則是職業(yè)選手，而古風文化社群則以相關(guān)博主為核心代表。受圈層“內(nèi)聚力”的驅(qū)動，部分成員自覺或不自覺地趨近于核心群體。大學生容易受到圈內(nèi)主流觀點的引導，高效吸納并內(nèi)化集體價值觀念，在構(gòu)建個人價值觀體系時，無形中受其牽引與制約。［3］隨著時間推移及圈層固化加深，對核心成員的認同極易轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人崇拜，進而誘發(fā)盲目追隨等非理性行為，削弱對相關(guān)事物的基本評估與分析力。這一現(xiàn)象以追星圈層即“粉絲圈”最為典型。

在圈層內(nèi)部集體溝通與認同構(gòu)建的過程中，高度同質(zhì)化的信息不斷得到驗證與強化，并隨著大學生網(wǎng)絡圈層歸屬感的加深，逐步外化為顯性行為，首要體現(xiàn)為言語層面對所屬圈層的捍衛(wèi)。當不同文化理念的圈層間發(fā)生觀點沖突，或遭遇外部成員的反對與干預時，成員傾向于捍衛(wèi)本圈層的文化與利益，容易滋生以網(wǎng)絡語言暴力為代表的群體極化現(xiàn)象。此外，大學生成員對圈層身份的認同程度與其發(fā)生極化行為的可能性及頻率存在正相關(guān)關(guān)系：成員對所屬圈層的認同度越高，其個體為尋求滿足感與認同感而做出極端行為的可能性亦隨之增大。

（三）思政工作實際效果減弱

一是主流思想的傳播受到了阻礙。大學生在獲取信息時傾向于獵取那些新穎、獨特的內(nèi)容，主流思想往往說教性較強，難以滿足學生旺盛的好奇心，因此主流思想進入圈層化內(nèi)部存在一定困難。

二是圈層異質(zhì)化對共同價值追求產(chǎn)生撕裂效應。大學生依據(jù)興趣偏好等迅速構(gòu)建圈層，實現(xiàn)“自我群體”與“他者群體”的界定，展現(xiàn)了圈層內(nèi)部高度一致、圈層間差異顯著的特征。［4］圈層內(nèi)同質(zhì)化加劇，易引發(fā)圈層間的隔離與排斥，導致集體共識與團結(jié)的消解，主流意識形態(tài)的價值整合力遭受破壞。

三是特定話語體系形成溝通障礙。大學生群體在網(wǎng)絡社交平臺上構(gòu)建起一套獨特且新穎的話語體系和交流方式，他們習慣使用網(wǎng)絡流行語、表情包等元素來表達自我，由于這套話語體系往往與傳統(tǒng)文化和教育語境存在較大差異，思政教師若不熟悉或不能靈活運用，便可能在與大學生的溝通中產(chǎn)生隔閡。這種溝通障礙的存在，直接降低了思政工作的效率，長期的溝通不暢可能導致思政工作浮于表面，無法真正觸及并影響大學生的內(nèi)心世界，這對培養(yǎng)大學生的正確價值觀、增強社會責任感等思政教育的核心目標來說無疑是一大阻礙。

三、大學生網(wǎng)絡社交圈層化應對策略

（一）引導大學生正確面對網(wǎng)絡“圈層化”

一是正確處理網(wǎng)絡圈層與現(xiàn)實社會的關(guān)系。大學生通過深入學習專業(yè)理論知識，將其作為理性劃分網(wǎng)絡與現(xiàn)實界限的有力工具。通過學習，增強網(wǎng)絡安全意識、網(wǎng)絡法規(guī)觀念及網(wǎng)絡倫理道德，對于違背社會發(fā)展規(guī)范的網(wǎng)絡社群及其內(nèi)容，應果斷采取“隔離”措施。［5］堅定的理想信念是大學生在思想上自覺區(qū)分網(wǎng)絡與現(xiàn)實的重要支撐，指引他們正確把握兩者間的界限。

二是培養(yǎng)大學生正確處理網(wǎng)絡信息的能力。在網(wǎng)絡圈層中，一些錯誤信息以失真的內(nèi)容、夸張的標題吸引眼球，忽略了基本的理性與道德要求。大學生因為心智尚未成熟且缺乏一定的社會經(jīng)驗，對網(wǎng)絡文化缺少深刻的理解，價值取向極有可能被影響。因此，需要引導大學生提高自主辨識能力，主動抵制網(wǎng)絡社群中負面因素的侵擾，堅決防止網(wǎng)絡上流行的諸如“順從心理”“躺平思想”向現(xiàn)實生活蔓延。

三是引導大學生規(guī)范網(wǎng)絡道德行為。面對良莠不齊的網(wǎng)絡信息，應增強辨別和抵制負面導向的能力，有意識地規(guī)避那些充斥著消極與誤導性的資訊與消息，投身于傳遞正能量、弘揚正確價值觀的行列之中。大學生只有深刻領悟選擇馬克思主義、中國共產(chǎn)黨領導和走社會主義道路的歷史必然性，才能切實地意識到飯圈、動漫圈、游戲圈等各類網(wǎng)絡圈層中滲透的錯誤思潮，并深刻認識到非主流意識形態(tài)無孔不入、潛移默化侵蝕的嚴重危害。

（二）堅持以主體化打破圈層固化認知

一是提升網(wǎng)絡圈層主體的自我角色認知度。大學生在網(wǎng)絡圈層中展現(xiàn)出的失范問題根源在于角色定位模糊與網(wǎng)絡素養(yǎng)的缺乏。所以，要鞏固大學生作為社會主義事業(yè)接班人的身份認同，深化其角色自覺，激發(fā)認同的內(nèi)在驅(qū)動力，促使大學生自覺與主流意識形態(tài)教育共鳴。這就需引導大學生以批判性思維審視“網(wǎng)絡圈層化”趨勢，秉持開放融合的心態(tài)跨越圈層界限，積極參與跨圈交流，消除信息孤島，強化批判性思維與辨別真?zhèn)涡畔⒌哪芰Γ钟涣夹畔⑶謹_，自律自強，持續(xù)提升網(wǎng)絡素養(yǎng)與綜合能力。

二是增強主流意識形態(tài)監(jiān)管主體的網(wǎng)絡自覺力?！熬W(wǎng)絡圈層化”極易助長煽動性言論在網(wǎng)絡空間的快速擴散，引發(fā)大學生網(wǎng)絡空間的“群體極端化”傾向，主流意識形態(tài)的管理主體應積極應對復雜的圈層監(jiān)管挑戰(zhàn)，升級網(wǎng)絡監(jiān)管技術(shù)，融合算法、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段追蹤圈層動態(tài)，進行輿情實時監(jiān)控與線上傳播態(tài)勢的監(jiān)督，實施多維度甄別與嚴格審核機制，以強化信息源頭的傳播品質(zhì)。［6］此外，需特別強調(diào)人工干預在圈層信息過濾中的核心作用，精準捕捉意識形態(tài)領域的敏感事件、重大輿情動態(tài)及外部滲透跡象，迅速部署應對策略，確保有效監(jiān)管，從而牢牢掌握高校意識形態(tài)安全的主導權(quán)。

（三）打造符合主流意識形態(tài)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡圈層

一是運用社會主義核心價值觀凝聚各類網(wǎng)絡圈層。社會主義核心價值觀具有對社會成員的價值整合功能，以社會主義核心價值觀為“軸心”，能夠最大限度地吸引各類網(wǎng)絡圈層，實現(xiàn)網(wǎng)絡圈層之間、網(wǎng)絡圈層與互聯(lián)網(wǎng)空間的和諧共生。運用社會主義核心價值觀凝聚各類網(wǎng)絡圈層，塑造主流價值引導下的精品圈層，挖掘網(wǎng)絡圈層中的積極內(nèi)容“反哺”社會主義核心價值觀，構(gòu)建起與時代發(fā)展趨勢相和、與主流價值觀相符的網(wǎng)絡圈層，為大學生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡環(huán)境。

二是塑造社會主義核心價值觀主導下的精品圈層。大學生參與的網(wǎng)絡圈層類型各異，但從大學生網(wǎng)絡圈層化暴露出的種種問題來看，社會主義核心價值觀能夠給圈層的良性發(fā)展注入“強心劑”。［7］強化社會主義核心價值觀對于網(wǎng)絡圈層的引導起到積極的作用，可以從社會主義核心價值觀的內(nèi)涵出發(fā)，打造不同主題的且兼具內(nèi)容性和思想性的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡圈層，為大學生推送更有廣度、深度的信息，不斷提高圈層自身的正面屬性，將大學生吸引到社會主義核心價值觀引導下的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡圈層中。

三是深挖網(wǎng)絡圈層中的正面資源，增強社會主義核心價值觀的傳播效力。高校應注重對紅色文化資源的挖掘，紅色文化對大學生構(gòu)建正確的“三觀”具有深遠影響?？梢岳蒙缃幻襟w平臺，持續(xù)策劃并推出諸如“學習貫徹黨的二十屆三中全會精神”“黨史教育專欄”等系列主題內(nèi)容，開辟主流文化傳播新路徑，擴大主流文化的傳播力與影響力。

四、結(jié)語

綜上所述，大學生網(wǎng)絡社交圈層化作為信息化時代的新產(chǎn)物，其影響深遠且復雜。面對這一挑戰(zhàn)，高校思政工作必須主動適應新形勢，創(chuàng)新工作方法，以更加開放、包容、科學的態(tài)度，積極應對網(wǎng)絡社交圈層化帶來的各種問題。通過引導大學生正確面對網(wǎng)絡“圈層化”，堅持以主體化打破圈層固化認知，打造符合主流意識形態(tài)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡圈層，不僅可以有效打破信息繭房，提升主流思想的傳播力和影響力，還能在更廣闊的范圍內(nèi)凝聚共識，促進大學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］ 第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》［EB/OL］. （2024-08-29）［2024-12-09］. https：//www.cnnic.net.cn/n4/2024/0829/c88- 11065.html

［2］ 房娣. 網(wǎng)絡圈群下大學生思政教育的主要挑戰(zhàn)和化解之道［J］. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報，2024（04）：82-84.

［3］ 吳偉麗. 價值養(yǎng)成與圈層互動：網(wǎng)絡社交圈層化對大學生價值觀的影響［J］. 科技傳播，2024（15）：134-137.

［4］ 沈沫. 網(wǎng)絡圈層化現(xiàn)象對大學生價值觀影響及對策研究［D］. 武漢：華中師范大學，2023.

［5］ 王琴，吳凱. 網(wǎng)絡圈層中的思想政治教育問題及其應對策略［J］. 武漢交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2022（06）：62-64.

［6］ 鄒巧玲. 網(wǎng)絡“圈層化”背景下增進大學生主流意識形態(tài)認同的機制探析［N］. 重慶科技報，2024-07-25（07）.

［7］ 王月霞. 大學生網(wǎng)絡社交圈層化特點與引導策略研究［J］. 國際公關(guān)，2024（13）：128-130.

（薦稿人：劉曉蘇，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院副教授）

（責任編輯：羅欣）