顏冬麗

議論文重在論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證過(guò)程完整，因此要寫(xiě)好議論文必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、靈活的辯證思維、深刻的感性思維和積極的創(chuàng)新思維。微寫(xiě)作是篇幅短小、形式靈活的寫(xiě)作。中職學(xué)生進(jìn)行議論文為寫(xiě)作練習(xí)，可有效提升議論文寫(xiě)作能力。

一、利用新型媒體，消除畏難情緒

議論文的主要表達(dá)方式是議論，是一種闡述對(duì)事物的態(tài)度和觀點(diǎn)的文體，在生活中的運(yùn)用比較廣泛，大到國(guó)家大事、國(guó)際時(shí)事的評(píng)論，小到街頭巷尾雞毛蒜皮的小事的議論，用文字表達(dá)出來(lái)都屬于議論文。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多短視頻平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)觀眾對(duì)大事小事的議論。將這些短視頻媒體運(yùn)用到議論文寫(xiě)作教學(xué)，能消除學(xué)生寫(xiě)議論文的畏難情緒。

抖音、快手等平臺(tái)都推出了微視頻，其中不乏精彩的評(píng)論。比如在2022年8月，人民日?qǐng)?bào)官方賬號(hào)發(fā)布了“東部戰(zhàn)區(qū)陸軍部隊(duì)遠(yuǎn)程火力實(shí)彈射擊”的短視頻，雖然視頻的時(shí)間只有短短30秒，但在視頻下方就有3.4萬(wàn)人進(jìn)行了評(píng)論。課堂上利用多媒體展示評(píng)論區(qū)留言，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大。微評(píng)論具有短小、精準(zhǔn)、主題突出、指向明確等特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)抖音、微博、微信公眾號(hào)等自媒體的評(píng)論功能都很了解，有時(shí)也會(huì)看了某個(gè)視頻或文章以后有感而發(fā)，隨手寫(xiě)上數(shù)十字的點(diǎn)評(píng)，因而學(xué)生都覺(jué)得這樣的評(píng)論比較簡(jiǎn)單，也樂(lè)意寫(xiě)。對(duì)上邊提到的短視頻，有的同學(xué)這樣寫(xiě)：“炮聽(tīng)我的話，我聽(tīng)黨的話，相信祖國(guó)相信黨！人民軍隊(duì)，威武霸氣；國(guó)防武器，所向披靡；銅墻鐵壁，固我河山；強(qiáng)國(guó)筑夢(mèng)，聽(tīng)黨指揮！激動(dòng)人心，雄壯威武，揚(yáng)我國(guó)威！霸氣中國(guó)，必須點(diǎn)贊！”這個(gè)評(píng)論一氣呵成，表達(dá)出自己熱愛(ài)祖國(guó)的鮮明觀點(diǎn)，顯示了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言功底，因而比較出彩。還有同學(xué)這樣寫(xiě)：“首先，遠(yuǎn)程火力實(shí)彈射擊展示了中國(guó)軍隊(duì)的強(qiáng)大實(shí)力。無(wú)論是武器裝備的先進(jìn)性還是士兵的素質(zhì)，都讓我感受到了中國(guó)軍隊(duì)的強(qiáng)大。其次，遠(yuǎn)程火力實(shí)彈射擊展示了中國(guó)軍隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)。無(wú)論是炮彈的落地點(diǎn)還是士兵的自信堅(jiān)定，都讓我感受到了中國(guó)軍隊(duì)的堅(jiān)不可摧。最后，觀看遠(yuǎn)程火力實(shí)彈射擊讓我感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大和人民的團(tuán)結(jié)，我感受到了祖國(guó)對(duì)人民的期望和信任，也感受到了人民對(duì)祖國(guó)的支持和幫助。我為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而感到自豪，我要為承擔(dān)保家衛(wèi)國(guó)的重任而發(fā)奮讀書(shū)?！边@個(gè)評(píng)論條理非常清晰，表達(dá)了自己激動(dòng)的心情和強(qiáng)烈的責(zé)任感。這樣，學(xué)生消除了寫(xiě)作的畏懼心理，而且發(fā)表的觀點(diǎn)和語(yǔ)言的組織都體現(xiàn)了自己的個(gè)性。

微視頻與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)議論文的積極性，使他們對(duì)寫(xiě)好議論文有了一定的信心。

二、學(xué)習(xí)借鑒，拓展寫(xiě)作思路

媒體上有許多辯論型節(jié)目，辯手們圍繞某一話題展開(kāi)激烈的辯論，唇槍舌劍中展現(xiàn)了他們的知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。辯論勝敗的關(guān)鍵在于辯手能否運(yùn)用足夠的依據(jù)和嚴(yán)密的論證駁倒對(duì)方，征服評(píng)委和觀眾。同樣，議論文的最終目的在于證明自己的觀點(diǎn)或者證偽他人的觀點(diǎn)，得到讀者支持或認(rèn)可。課堂上讓學(xué)生模仿節(jié)目中的選手進(jìn)行辯論，以微寫(xiě)作的形式闡述自己的論點(diǎn)和論據(jù)，拓展議論文的寫(xiě)作思路。

辯論的綜藝節(jié)目有很多，比如《時(shí)事辯論會(huì)》《最強(qiáng)辯手》《奇葩說(shuō)》等，這些節(jié)目大多選擇生活中的熱點(diǎn)話題，辯手自由選擇立場(chǎng)，在激烈的交鋒和辯論中探討話題的本質(zhì)，思維的碰撞引發(fā)多元化思考，睿智的表達(dá)和閃光的語(yǔ)言智慧給人以啟迪。比如《最強(qiáng)辯手》是一檔中國(guó)原創(chuàng)大型語(yǔ)言競(jìng)技類節(jié)目，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，篩選出當(dāng)今社會(huì)最具討論度的議題，全面覆蓋從流行文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)到未來(lái)科技各個(gè)領(lǐng)域，邀請(qǐng)來(lái)自各地的辯論人才，通過(guò)思想、語(yǔ)言的碰撞呈現(xiàn)不同觀點(diǎn)。課堂上可以播放一段精彩的辯論賽視頻，讓學(xué)生體會(huì)辯手是如何亮出自己的觀點(diǎn)，又是如何論證的，然后模仿節(jié)目的編排形式，當(dāng)堂來(lái)一場(chǎng)“脫口秀”。比如以“學(xué)習(xí)過(guò)程重要還是結(jié)果重要”為辯論話題讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生5分鐘時(shí)間定題和組織材料，進(jìn)行微寫(xiě)作，要求思考有深度，論證要嚴(yán)密，寫(xiě)完后進(jìn)行脫稿演說(shuō)。學(xué)生結(jié)合自己的理解，寫(xiě)出自己的辯論稿，例如正方持“學(xué)習(xí)過(guò)程比結(jié)果更重要”的觀點(diǎn)，辯論稿如下：“首先，我要強(qiáng)調(diào)我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到高分，更重要的是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)思維能力和素養(yǎng)。其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)某一知識(shí)，更要深入了解知識(shí)的內(nèi)涵和外延，從而更好地理解和掌握知識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，學(xué)習(xí)過(guò)程也可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的興趣、愛(ài)好和能力，選擇適合自己的發(fā)展方向，從而不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己，發(fā)展自己的潛能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。”反方持“學(xué)習(xí)結(jié)果比過(guò)程更重要”的觀點(diǎn)：“首先，我想強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的最終目的就是為了獲得一個(gè)好的結(jié)果。無(wú)論是為了升學(xué)還是就業(yè)，我們都希望通過(guò)學(xué)習(xí)的成果證明自己的能力和實(shí)力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要不斷努力、積極思考，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，以取得好的成績(jī)，因此結(jié)果的重要性是毋庸置疑的。其次，好的結(jié)果可以激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，當(dāng)我們付出了很多努力并取得了好的成績(jī)時(shí)，會(huì)讓我們更加自信、更有成就感，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，學(xué)習(xí)結(jié)果也可以為我們提供一種反饋和指導(dǎo)，讓我們知道自己的不足之處，進(jìn)而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?！闭措p方針?shù)h相對(duì)，唇槍舌劍，辯論活動(dòng)結(jié)束，教師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尤其是對(duì)論證邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、用詞豐富的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

三、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，提高寫(xiě)作質(zhì)量

微寫(xiě)作的內(nèi)容簡(jiǎn)練、生動(dòng)富有趣味性，能夠在較短的篇幅內(nèi)表達(dá)豐富的內(nèi)涵，符合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式，也更容易引起讀者的共鳴。發(fā)揮“微寫(xiě)作”的優(yōu)勢(shì)，選擇時(shí)事熱點(diǎn)讓學(xué)生利用多媒體“跟帖”，將學(xué)生的微寫(xiě)作“集中”在一起，便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

比如以2023年北京高考微寫(xiě)作題目“班級(jí)是否需要?jiǎng)?chuàng)建公眾號(hào)”為例，教師在微博上發(fā)帖以后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法跟帖，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。微信是現(xiàn)代社會(huì)用來(lái)交流溝通最常用的工具之一，建立班級(jí)微信公眾號(hào)能及時(shí)發(fā)布班級(jí)的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)信息等，提高信息的傳遞效率，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還可以分享各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但這些似乎又與平時(shí)的各個(gè)科目的學(xué)習(xí)關(guān)系不大，所以學(xué)生的觀點(diǎn)各不相同，跟帖的內(nèi)容也各不相同。有的學(xué)生支持：“我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)建班級(jí)公眾號(hào)。因?yàn)槲⑿殴娞?hào)能提供有關(guān)班級(jí)的最新信息，增加班級(jí)的凝聚力；可以展示班級(jí)的形象，讓別人了解我們班級(jí)的風(fēng)貌；可以分享教學(xué)視頻、相關(guān)文獻(xiàn)等各種學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率；可以作為一個(gè)交流平臺(tái)，讓同學(xué)們有一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境分享自己的想法，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解；還可以記錄班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和重要事件等，好處有很多?！庇械膶W(xué)生持懷疑態(tài)度：“我認(rèn)為不需要?jiǎng)?chuàng)建公眾號(hào)。因?yàn)檫@需要投入一定的時(shí)間和精力去維護(hù)，管理不善會(huì)引發(fā)一些不必要的麻煩，帶來(lái)不必要的壓力；而且公眾號(hào)上有時(shí)