作 者:卓乃堅(jiān) 出版社:東華大學(xué)出版社

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益加深使得世界各國(guó)之間的貿(mào)易往來日趨頻繁,越來越多的紡織企業(yè)開始進(jìn)行跨國(guó)貿(mào)易,越來越多的紡織產(chǎn)品走出國(guó)門,進(jìn)入世界紡織品市場(chǎng)。在這個(gè)過程中,國(guó)家間的跨文化交流也隨紡織貿(mào)易的增多變得更加頻繁,國(guó)家間關(guān)于紡織行業(yè)的技術(shù)交流與學(xué)術(shù)信息分享行為也逐漸增多,紡織英語(yǔ)成為行業(yè)進(jìn)行跨國(guó)際、跨文化交流的重要語(yǔ)言。在貿(mào)易、文化全球化均加深的時(shí)代背景下,對(duì)紡織專業(yè)的英語(yǔ)特點(diǎn)進(jìn)行剖析進(jìn)而得出更加符合時(shí)代發(fā)展特色的翻譯教學(xué)策略有一定的必要性。由卓乃堅(jiān)編著、東華大學(xué)出版社2017年3月出版的《紡織英語(yǔ)(第三版)》一書用英語(yǔ)介紹了纖維、紡紗、織物形成及染色、印花和整理等內(nèi)容,涉及上千條的紡織專用術(shù)語(yǔ),并且附注了中文參考譯文與便于查閱的詞匯表,對(duì)于探究紡織英語(yǔ)的特點(diǎn)、探討紡織專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)策略具有一定指導(dǎo)意義。

全書共分為6個(gè)部分。第1章以紡織纖維為主題,介紹了包括紡織纖維種類、天然纖維、化學(xué)纖維、紡織纖維性質(zhì)等翻譯內(nèi)容。第2章圍繞紗線展開翻譯,介紹了長(zhǎng)絲、短纖紗、紗的質(zhì)量等翻譯內(nèi)容。第3章對(duì)機(jī)織與機(jī)織物的相關(guān)話題進(jìn)行了翻譯闡述,如織機(jī)的基本特征、基本織造過程、機(jī)織的準(zhǔn)備過程、普通機(jī)織物及機(jī)織物的質(zhì)量問題。第4章則翻譯了有關(guān)針織和針織物的相關(guān)知識(shí),主要包括編織過程和成圈機(jī)件、針織物和針織物質(zhì)量問題的相關(guān)詞匯與句式。第5章以非織造布類型與非織造布的應(yīng)用為內(nèi)容對(duì)非織造布進(jìn)行了翻譯介紹。第6章主要介紹染整工藝,內(nèi)容包括織物預(yù)處理、染色、織印花、整理、染整質(zhì)量問題5方面內(nèi)容。該書不僅內(nèi)容全面,而且為了方便讀者理解,應(yīng)用了大量插圖,除此之外還附上了章后習(xí)題與閱讀材料,既是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生了解紡織行業(yè)的有效雙語(yǔ)教材,也是紡織外貿(mào)工作者不可多得的學(xué)習(xí)資料。

紡織英語(yǔ)指的是應(yīng)用于紡織領(lǐng)域的專業(yè)英語(yǔ),與新聞?dòng)⒄Z(yǔ)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等類別一樣,都是具有專門用途的科技英語(yǔ)。參考本書內(nèi)容可知,紡織行業(yè)涉及纖維、紡紗、機(jī)織、針織、非織造布、染整等諸多內(nèi)容,可見該領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)豐富且多元。紡織業(yè)自古就是我國(guó)重要的基礎(chǔ)民生產(chǎn)業(yè),現(xiàn)如今紡織業(yè)不僅是世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,也是保持國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。中國(guó)擁有豐富的紡織原材料與服裝進(jìn)口資源,大部分國(guó)家都與我國(guó)在紡織服裝產(chǎn)方面具有貿(mào)易往來,紡織行業(yè)的專業(yè)人才不僅應(yīng)當(dāng)具備健全的紡織專業(yè)知識(shí)體系,還應(yīng)當(dāng)具備紡織專業(yè)英語(yǔ)能力。高水平的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)與英語(yǔ)應(yīng)用能力能夠幫助國(guó)內(nèi)紡織企業(yè)與國(guó)外的貿(mào)易客戶、合作企業(yè)進(jìn)行高效交流,從而穩(wěn)步提升國(guó)內(nèi)紡織產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化水平。

紡織英語(yǔ)與日常英語(yǔ)存在明顯區(qū)別,與日常英語(yǔ)相比,紡織英語(yǔ)在句式上結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,并且被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與祈使句的運(yùn)用較頻繁,同時(shí)有大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、合成詞匯以及技術(shù)詞匯,因此翻譯難度較大,理解難度較高,其特點(diǎn)大致可以概括為以下幾點(diǎn):

第一,精煉性。此處的精煉性主要指的是紡織英語(yǔ)的諸多專業(yè)詞匯、專業(yè)縮略詞、非限定性動(dòng)詞及一些半專業(yè)性的術(shù)語(yǔ)在詞匯長(zhǎng)度上較為精煉。紡織英語(yǔ)詞匯之所以追求精煉性,主要目的在于精煉句子表達(dá),提高句子精煉度,進(jìn)而提升溝通效率。許多紡織英語(yǔ)專業(yè)詞匯的精煉性體現(xiàn)得十分明顯,如“DTY”指“拉伸變形絲”,全稱是“Draw Texturing Yarn”;“DP”是一種抗皺處理工藝方法的簡(jiǎn)稱,全稱為“Durable Press”,中文可以翻譯為“耐久定形、耐久壓燙技術(shù)”;與此類似的還有“age”用于表示老化處理、“finishing”則表示整理。以上都是本專業(yè)的特用詞匯,除了這類詞匯外,紡織英語(yǔ)專業(yè)還有由普通英語(yǔ)詞匯演變而來的專業(yè)詞匯,如“錦綸仿棉織物”在紡織英語(yǔ)中為“Nylon-Cotton Fabric”,這一專有詞匯由3個(gè)普通詞匯拼接而成:“nylon”即“錦綸”,“cotton”意為“棉”,“fabric”則是布料、織物的意思。無論是縮略詞還是復(fù)合詞,都是為了盡可能簡(jiǎn)化對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)、敘述形式,從而避免出現(xiàn)表述錯(cuò)誤。

第二,準(zhǔn)確性。從上一點(diǎn)內(nèi)容可以看出,紡織英語(yǔ)很多時(shí)候會(huì)運(yùn)用較為固定的普通詞匯來組成固定詞組,即盡量根據(jù)語(yǔ)義來構(gòu)建較為完整的紡織英語(yǔ)詞匯,這主要是為了避免語(yǔ)言傳達(dá)內(nèi)容的錯(cuò)誤,進(jìn)而預(yù)防紡織行業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展過程出現(xiàn)偏差。正如上文所提到的“Nylon-Cotton Fabric”一詞,如果因?yàn)樽非缶珶捫远箤?duì)方不能盡快把握句意,那很有可能得不償失,因此紡織英語(yǔ)專有詞匯的設(shè)置對(duì)準(zhǔn)確性的要求極高。與上述例子相似的還有“Rib Fleece Velvet”,這是紡織英語(yǔ)的又一專有詞匯“羅紋磨毛天鵝絨”,該詞匯分別由“凸條紋、羅紋”“羊毛”“天鵝絨”組成,這種普通詞匯匯編成專有詞匯的形式極大地提升了詞匯語(yǔ)義的準(zhǔn)確性。紡織英語(yǔ)的準(zhǔn)確性還體現(xiàn)在一些固定搭配上。例如“contribute to”在“Fibers contribute to the hand, texture and appearance of fabrics.”這句話中是“有助于、貢獻(xiàn)于”的意思,但是在日常英語(yǔ)應(yīng)用中,該詞組為“對(duì)…產(chǎn)生影響,是…的原因之一”。由此可見,對(duì)紡織英語(yǔ)進(jìn)行翻譯時(shí)要切忌只從字面意思進(jìn)行翻譯。

第三,客觀性。紡織行業(yè)的溝通交流中會(huì)涉及諸多的紡織技術(shù)、紡織設(shè)備、紡織工藝類的詞匯話題,但是很多專業(yè)詞匯在英語(yǔ)中很難找到完全對(duì)應(yīng)的詞,而紡織英語(yǔ)的出現(xiàn)就是為了解決這一困難,對(duì)紡織行業(yè)的一些技術(shù)、設(shè)備、工藝等進(jìn)行客觀翻譯,能夠盡最大可能避免因語(yǔ)義傳達(dá)錯(cuò)誤導(dǎo)致的紡織相關(guān)技術(shù)、設(shè)備及工藝等應(yīng)用環(huán)節(jié)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,進(jìn)而維護(hù)紡織行業(yè)的穩(wěn)定生產(chǎn)與健康發(fā)展。除此之外,紡織英語(yǔ)的客觀性表現(xiàn)在大量使用名詞方面,這能夠呈現(xiàn)更加靜態(tài)、客觀的紡織相關(guān)信息與內(nèi)容。

紡織行業(yè)國(guó)際化進(jìn)程日益加深的時(shí)代形勢(shì)下,國(guó)內(nèi)紡織企業(yè)如果想抓住當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展機(jī)遇,在國(guó)際紡織貿(mào)易市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟,掌握紡織英語(yǔ)十分必要。我國(guó)高校紡織英語(yǔ)教學(xué)的開展以理論教學(xué)為主、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔。理論教學(xué)包括紡織專業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景教學(xué)等,實(shí)訓(xùn)教學(xué)則以深入企業(yè)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練為主。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,大多數(shù)高校往往將過多的精力投入到理論教學(xué)中,實(shí)訓(xùn)教學(xué)形同虛設(shè),這種教學(xué)困境導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的紡織行業(yè)交流過程中出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的尷尬狀況?；诖?高校應(yīng)當(dāng)盡快對(duì)紡織專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,提高針對(duì)學(xué)生紡織英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培育,提升學(xué)生專業(yè)技能。對(duì)紡織英語(yǔ)的翻譯教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,具體可以參考以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

第一,優(yōu)化與創(chuàng)新紡織專業(yè)的教材配置與內(nèi)容設(shè)置。高校在對(duì)紡織專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行教材選擇時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮教材內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性,選用有更多實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景的教材作為主要教材,同時(shí)要兼顧學(xué)生對(duì)知識(shí)難易的接收程度和地方紡織產(chǎn)業(yè)特色內(nèi)容,以保障教材與學(xué)生接收能力、實(shí)用性的契合性。教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿駜?yōu)與創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與接收能力對(duì)重點(diǎn)紡織專業(yè)詞匯與紡織英語(yǔ)文章進(jìn)行篩選,優(yōu)先將結(jié)構(gòu)合理、難度適宜、內(nèi)容新穎且有趣的文章放到教學(xué)課堂中,舍棄內(nèi)容偏僻、生僻專業(yè)詞匯較多以及時(shí)效性嚴(yán)重缺失的文章,這不僅能夠降低教師教學(xué)難度,而且能使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求之間的適配性最大化,提升紡織專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

第二,創(chuàng)新紡織專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)手段,構(gòu)建新型師生關(guān)系。進(jìn)入新時(shí)代后,我國(guó)的教育行業(yè)開始面臨教學(xué)理念與手段等環(huán)節(jié)的全面革新?；谏鐣?huì)對(duì)紡織人才的標(biāo)準(zhǔn)與要求進(jìn)一步提升,綜合素質(zhì)與專業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)成為高校全新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。紡織專業(yè)教師應(yīng)摒棄“教師說英語(yǔ)、學(xué)生聽英語(yǔ)”的灌輸式教學(xué)方式,讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、制作課件、上臺(tái)演講等方式鍛煉學(xué)生主動(dòng)開口表達(dá)的自信與勇氣,輔助以多元化的紡織行業(yè)英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景來提升學(xué)生應(yīng)用能力,以此建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)吸收英語(yǔ)知識(shí)的新型教學(xué)模式,構(gòu)建師生之間雙向平等交流的新型師生關(guān)系。除此之外,教師應(yīng)當(dāng)靈活利用新媒體技術(shù)開展教學(xué),通過讓學(xué)生在課上翻譯電影、訪談、紀(jì)錄片片段等方式培養(yǎng)學(xué)生在紡織英語(yǔ)領(lǐng)域的聽說讀寫能力,以適應(yīng)紡織行業(yè)對(duì)人才英語(yǔ)能力的要求。

第三,多元開展紡織英語(yǔ)專業(yè)的校園文化活動(dòng),切實(shí)推進(jìn)紡織英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與創(chuàng)新。高校應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變紡織專業(yè)英語(yǔ)以理論課堂為主的教學(xué)渠道,取而代之以理論與實(shí)踐并重的教學(xué)雙渠道協(xié)同開展,以紡織英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、紡織英語(yǔ)小品表演、紡織英語(yǔ)辯論競(jìng)賽、紡織英語(yǔ)話劇排練等院系內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)為著手點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生在理論課堂之余對(duì)紡織英語(yǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紡織英語(yǔ)的興趣。除此之外,高校應(yīng)當(dāng)盡快落實(shí)紡織專業(yè)的產(chǎn)教融合、校企合作,讓學(xué)生能夠在后期教育階段有進(jìn)入紡織企業(yè)英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。這種高校與地方紡織企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地的培育方式有助于高校培育出更加符合行業(yè)需求的紡織專業(yè)英語(yǔ)人才,對(duì)企業(yè)而言也能夠更高效地招攬人才,為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益增磚添瓦。