歐蓉

長沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)于2009年秋季建校，截至2023年上學(xué)期，共有教學(xué)班89個、學(xué)生4416名、教職工247名。隨著辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，學(xué)校管理面臨空前挑戰(zhàn)。如何智慧破局？在這些年的實(shí)踐中，我們初步探索出“組團(tuán)式”管理革新的方式，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

基于學(xué)校復(fù)雜的管理現(xiàn)狀，在部門行政管理之外，我們縱向建強(qiáng)級部管理團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校事務(wù)決策的速度，讓人人遇事有依靠。在這個系統(tǒng)中，校長統(tǒng)籌全局，副校長主管業(yè)務(wù)部門，各中層行政對接級部業(yè)務(wù)專干，級部主任在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下管理本年級各科教師和學(xué)生，相當(dāng)于蹲點(diǎn)行政，級部主任與級部專干共同決策、管理、執(zhí)行級部各項(xiàng)教育教學(xué)工作。級部負(fù)責(zé)制縮短了核心管理層與學(xué)生和一線教師的距離，實(shí)現(xiàn)了級部自主管理效能的最大化。

用好督導(dǎo)團(tuán)，人人有成長

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展離不開科學(xué)的評價(jià)模式。基于此，學(xué)校橫向組建督導(dǎo)團(tuán)，對班級全學(xué)科教師工作進(jìn)行全面督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，樹立榜樣，診斷問題，給予策略支持，切實(shí)提升學(xué)校教科研水平，讓教師在業(yè)務(wù)上都有成長。

每周行政例會上，校長會隨機(jī)抽取一個班級進(jìn)行常規(guī)分層督導(dǎo)。督導(dǎo)團(tuán)基于教學(xué)常規(guī)、聽課常規(guī)、班級常規(guī)、學(xué)生問卷、教師談話、電訪家長、安全督導(dǎo)七個方面，全方位深入班級了解情況；走近學(xué)生和家長，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，了解真實(shí)學(xué)情，在此過程中，看見老師們的努力與付出，同時(shí)直面問題，及時(shí)解決。

縱橫交錯的兩個管理團(tuán)隊(duì)搭建，倒逼著學(xué)?？冃Э己肆炎?。學(xué)校進(jìn)一步做細(xì)績效考核，并同步完善了教師榮譽(yù)系統(tǒng)，充分激發(fā)教職工積極性，讓人人工作有干勁。

一是出臺工作量制度，明確每節(jié)課、每個具體崗位的工作量系數(shù)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。二是重新調(diào)整分配金額，真正做到多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。三是細(xì)化月績效考核標(biāo)準(zhǔn)，考核發(fā)放=靜態(tài)考核金額（工作量津貼+團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)獎+最美辦公室獎）+動態(tài)考核金額（出勤獎+崗位津貼+教學(xué)質(zhì)量獎+師德師風(fēng)及安全獎）+剩余均發(fā)。四是打通教師評價(jià)體系，將月績效考核與年度績效考核掛鉤，據(jù)此發(fā)放增量獎勵績效。五是完善教師榮譽(yù)體系，依據(jù)月績效考核分?jǐn)?shù)，綜合評選十位“清廉教師”，每年度評選十位“清廉標(biāo)兵教師”。

（作者單位：長沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)）