黃民東

“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂”，我校在象棋課程中滲透育人理念，營造濃厚的象棋教學(xué)氛圍，并由象棋文化精髓提煉出的“走好每一步棋”進而引申至“走好人生每一步”的育人導(dǎo)向，促進學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展。

一、營造濃厚的象棋文化氛圍

學(xué)校通過開展豐富多彩的象棋活動、宣傳象棋文化等形式營造濃厚的象棋文化氛圍。

1.開展豐富多彩的校園象棋活動

（1）邀請專家指導(dǎo)

近年來，學(xué)校兩次邀請全國象棋特級大師呂欽到現(xiàn)場指導(dǎo)，并與師生進行1VS16的車輪戰(zhàn)比賽。通過邀請專家指導(dǎo)，讓師生感受到了象棋的文化底蘊，拓寬了視野。

（2）組織師生開展象棋相關(guān)比賽

學(xué)校每學(xué)年舉辦全體教師參加的象棋錦標賽。象棋錦標賽分成男教師組和女教師組兩個組別進行。

通過舉辦這些象棋賽事，不僅豐富了師生的校園文化生活，彰顯了學(xué)校特色文化，也促進了學(xué)校象棋校本課程更好地實施。

2.宣傳象棋文化

學(xué)校在連接上、下區(qū)的階梯上修建了一條象棋文化長廊，長約100米，寬約5米，宛如一條盤旋在學(xué)校半山腰的巨龍。長廊有141個臺階，臺階上依次擺放著12張大理石桌和56張大理石凳，每張石桌上都印著一個象棋盤，石凳靠背的正面由學(xué)校書法老師刻上象棋成語、象棋諺語和象棋殘局，方便師生在課間切磋棋藝，豐富象棋文化內(nèi)涵。長廊兩側(cè)鑲嵌著108塊展板。左側(cè)有學(xué)生以象棋文化為主題的作文、詩歌、繪畫及攝影作品，還有象棋歷史典故，名人象棋故事。右側(cè)有學(xué)校象棋名人榜、榮譽欄及四大名局圖。象棋文化長廊弘揚象棋文化，彰顯二小學(xué)子的棋藝，深受師生喜愛，在校園八景投票評選活動中，被評為校園八景之首。

二、落實象棋課程教學(xué)

1.教學(xué)生基本規(guī)則

一年級每周開設(shè)兩節(jié)象棋課，主要教會學(xué)生認識棋盤和棋子，了解對局規(guī)則，棋子的走法和吃子的方法，勝、負、和的判定，各兵種的子力的價值，象棋最基本的殺法，象棋布局的基本原則（盡快出動大子、均衡出子、線路暢通、勿孤軍深入、有效步數(shù)等），記錄棋譜等。通過課堂教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習，人人學(xué)會下象棋。

2.以練代教

二至六年級象棋課程以學(xué)生對弈為主。每學(xué)期后半學(xué)期，把水平最接近的學(xué)生安排在每周的象棋課中對弈，并記錄勝負情況。在不斷的對弈學(xué)習過程中，學(xué)生了解到不同形式的棋路風格，從而增長了自身的棋力。

3.以賽促練（校內(nèi)賽促練）

因?qū)W校象棋教練棋藝水平不高，所以學(xué)校通過以賽促練的方式提高學(xué)生的棋藝水平。

（1）班級象棋比賽

學(xué)校每學(xué)期前半學(xué)期組織二至六年級的學(xué)生舉行班級象棋比賽。統(tǒng)一安排人員進行電腦編排7－9輪的比賽，由科任老師擔任班級象棋比賽的裁判員。比賽時，把學(xué)生分成男生組、女生組兩個組別，獎勵全班男、女前八名學(xué)生。

（2）年級象棋錦標賽

學(xué)校組織二至六年級學(xué)生逐級進行象棋錦標賽（共9輪比賽），比賽要求在本班班級象棋比賽中獲得班級男生組、女生組前五名的學(xué)生參賽。由二年級學(xué)生開始，對獲得年級男生組、女生組年級前八名的學(xué)生給予獎勵，并且參加更高年級的比賽。如在更高年級比賽得分超過9分，可以再向更高年級比賽。依此類推，三、四、五年級亦如此，直到六年級。

（3）象棋及格賽

學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生象棋及格賽。通過電腦積分編排各年級學(xué)生進行9輪的比賽，要求在本班班級象棋比賽中男生組、女生組倒數(shù)五名的學(xué)生參加。由六年級學(xué)生開始，比賽成績未達9分的學(xué)生，參加五年級的比賽，如測試成績?nèi)晕催_9分的學(xué)生，繼續(xù)參加四年組的測試……依此類推，五、四、三年級亦如此。如在二年級學(xué)生比賽中成績?nèi)晕催_9分的學(xué)生，將參加為期一周的象棋及格培訓(xùn)。

4.組織學(xué)生參加縣級以上比賽及賽前培訓(xùn)

學(xué)校每年都會組織學(xué)生參加縣級以上的象棋比賽。比賽前根據(jù)縣、市、省比賽的人數(shù)，選取一定范圍的人進行一個月以內(nèi)的集訓(xùn)及選拔比賽，選定學(xué)生代表參加。

龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)夯實象棋校本課程，增加了學(xué)校體育教學(xué)的多樣性，促進了象棋校本課程教師隊伍的專業(yè)成長。

【注：本文系廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”專項科研項目2021年度課題“象棋校本課程對學(xué)生身心健康影響的研究”（項目編號：BQW2021XZX021）的研究成果】

責任編輯? 龍建剛