連 澤 林

(黎明職業(yè)大學, 福建 泉州 362000)

隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的快速發(fā)展和革新,教育領域也迎來了新的變革。特別是在2020年以來新冠肺炎疫情的影響下,全國各地的高校紛紛采用了以現(xiàn)代媒體技術(shù)為基礎的網(wǎng)絡教學模式,實施“停課不停學”的教學模式。這種模式不僅為學生提供了靈活的學習方式,也為教師提供了更多的教學資源和工具。在“十四五”規(guī)劃(2021年)中,要求我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡效益,完善終身學習機制,營造學習氛圍。這意味著我們需要更加深入地探索和應用現(xiàn)代媒體技術(shù),以推動教育領域的創(chuàng)新和發(fā)展。2022年,Chat GPT等新一代智能教育技術(shù)的實踐經(jīng)驗的積累和新技術(shù)的創(chuàng)新為大學教育的變革提供了新的機遇。這些新技術(shù)不僅能夠提高教學效率,也能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時,教育媒體技術(shù)的運用也是新時期學術(shù)教育發(fā)展和創(chuàng)新的重要基礎。然而,根據(jù)泉州L高校目前的現(xiàn)實教學基礎來看,現(xiàn)代媒體技術(shù)專業(yè)程度較低,難以普及匹配課堂教學的全面要求。本文擬從課堂參與者及課堂現(xiàn)代媒體技術(shù)革新的視角對研究背景予以分析,研究解決教學模式單一化、參與主體個體化、教學應用方面創(chuàng)新程度和專業(yè)應用深度還不夠等問題。利用當代媒體技術(shù)提供強大的技術(shù)支撐,期望可以通過利用現(xiàn)代媒體技術(shù)改善教育現(xiàn)狀,提高學術(shù)教育內(nèi)涵。

一、現(xiàn)代媒體技術(shù)在泉州L高校教育實踐中應用現(xiàn)狀

泉州L高校是一所綜合性高校,學校設置多個專業(yè),在教育形式、內(nèi)容創(chuàng)新、教育機制改革中不斷推陳出新。利用現(xiàn)代媒體技術(shù)成為教師教學最常使用的教學形式和教學工具,在教學過程中,充分利用圖形、聲音、文字緊密融合的動態(tài)現(xiàn)代媒體技術(shù)表現(xiàn)教學內(nèi)容,同時建設學校公眾微信平臺,快速傳播先進的教育觀點和專業(yè)概念,打造良好的師生、生生交流平臺。通過現(xiàn)代媒體技術(shù)的應用,使教學活動更加活躍,完全激發(fā)了學生對于學習的主動積極性和對研究學科的濃厚興趣,更加形象化地展現(xiàn)教學過程,提升了學生知識接收能力和主動思考能力。

表1 師生訪談記錄

在對師生的訪談中,我們發(fā)現(xiàn)100%的師生對采用現(xiàn)代媒體技術(shù)進行教育教學持支持態(tài)度,并且目前泉州L高校的現(xiàn)代媒體技術(shù)工具和方法主要是PPT教學課件、教學視頻、教學錄像、微信公眾平臺、騰訊會議等,說明現(xiàn)代媒體教育技術(shù)已經(jīng)在高校課程中滲透,教師和學生都在教學活動中與現(xiàn)代媒體技術(shù)有了深入接觸。訪談結(jié)果還表示,教師和學生都對后續(xù)現(xiàn)代媒體技術(shù)的應用抱有了期望,希望能采用更加先進的現(xiàn)代化技術(shù),提升教學效果。泉州L高校持續(xù)開展教學活動創(chuàng)新,隨著教學理念日新月異和現(xiàn)代媒體技術(shù)持續(xù)不斷的成長壯大,學校充分融合現(xiàn)代媒體時代的多種表現(xiàn)形式,教學活動表現(xiàn)出了生動、靈活、新穎的特點。

圖1 現(xiàn)代媒體技術(shù)應用調(diào)查

二、現(xiàn)代媒體技術(shù)在泉州L高校教育應用實踐中存在的問題

(一)媒體技術(shù)影響教師教學方法

泉州L高校大部分教師在教學活動中會經(jīng)常使用現(xiàn)代媒體技術(shù),使得媒體技術(shù)對高等教育教學產(chǎn)生重要的作用。但是根據(jù)現(xiàn)狀分析,部分教師在使用信息技術(shù)時不能夠靈活運用,存在為了用而用的現(xiàn)象,對于一些不適應媒體技術(shù)的教學場景也強加使用,沒有正確看待現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢和自身對改進教學活動的深入思考。隨著時代的發(fā)展,要求教師要不斷提高自身的信息技術(shù)應用能力,根據(jù)教學內(nèi)容恰到好處地使其為教育教學服務。在研究中發(fā)現(xiàn),部分教師使用媒體技術(shù)時采用工具性或?qū)嵸|(zhì)性方法較多,更多的教學活動依賴于工具,然在方法方面比較不足,偏重現(xiàn)代媒體技術(shù)的實用性、操作性,反而忽略了當下媒體技術(shù)和課程教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和影響性。

(二)高校學生自身需求與學習方向

目前各高校都在提倡使用現(xiàn)代體技術(shù)作為教育工具,強調(diào)其在教育中的關(guān)鍵作用。近幾年,學生和教師都采用了社交媒體工具,教師會為學生上傳教育視頻或?qū)W習材料并在課堂內(nèi)外使用教學視頻進行教學。微信等工具允許教師與學生分享信息和資源,實時通訊促進了學生間的信息共享,并且學生喜歡使用現(xiàn)代媒體技術(shù)網(wǎng)站作為豐富學習活動的手段。此外,現(xiàn)代體技術(shù)工具也是電子學習課程的首選,成為學生和教師之間的獨特互動溝通通道。

當代學生通常喜歡使用現(xiàn)代媒體技術(shù)來完成多項學習任務,如借助這些工具與在線小組的朋友分享想法或從教師那里獲得實時回饋。百度云端硬盤等網(wǎng)站提供了充足的交流平臺,社交媒體網(wǎng)站(即微信、微博、百度、抖音)有提供托管視頻、傳達消息的優(yōu)勢。在這樣的協(xié)作工作空間中,學生在線學習其他學生提供的學習經(jīng)驗并彌補自己的不足,并且教師們也贊成使用磨課、網(wǎng)易、微信等新媒體手段進行學習討論,交流想法和意見,這樣既加強了師生、生生間的交流,提高了學生的參與意識,又激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛力,促進了學生之間的協(xié)作。

(三)現(xiàn)代媒體技術(shù)自身受限因素

首先為傳播方式受到挑戰(zhàn)威脅:現(xiàn)代媒體技術(shù)通過手機、個人計算機、游戲機、智能卡讀卡器和許多其他電子設備進行信息傳遞,這種傳播途徑容易受到網(wǎng)絡攻擊和惡意軟件感染?，F(xiàn)代多媒體存在的這些自身限制因素,導致我們在應用信息技術(shù)的過程中,可能會造成竊取用戶信息、更改或刪除設備中的敏感數(shù)據(jù)等問題,從而導致網(wǎng)絡安全問題的產(chǎn)生。因此,教學過程中的現(xiàn)代媒體技術(shù)的安全性要受到重視,只有加強防范意識,才能保證教學效果。

其次是信息過量容易引發(fā)思慮問題:隨著信息時代的到來,作為個體,我們可以通過現(xiàn)有的技術(shù)手段獲取信息,借助網(wǎng)絡平臺獲取有益的知識。學生是發(fā)展中的個體,注意力大都在學習上,還有一部分在運動和與他人的良好溝通上,這種有限的注意力,如果被網(wǎng)絡中的無效信息過多地干擾,如微博、微信朋友圈上各種聳人聽聞的社會新聞、謠言、吃播狂吃的視頻、暴露的美女圖片等,學生不僅極易被人云亦云的信息洗腦,而且超載的信息容易給學生造成心理壓力和提升負面情緒。因此,新媒體技術(shù)的信息管理和控制是非常必要且重要的。

三、現(xiàn)代媒體技術(shù)應用教學實踐的優(yōu)化策略

(一)加強大學生現(xiàn)代媒體技術(shù)素養(yǎng)教育

當前時代,教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合越來越深入,網(wǎng)絡媒體已經(jīng)成為教育教學的重要支撐手段之一。作為新型事物,網(wǎng)絡開放性、包容性同時也帶來了無序性和隨意性。當代大學生媒介能力的缺失,以及微信等新媒體技術(shù)對大學生生活和學習的影響越來越嚴重,迫切需要對學生進行新媒體和新技術(shù)方面的培訓。尤其是隨著核心素養(yǎng)觀念的提出,要求學生在學習的過程發(fā)展學習能力,提升綜合素養(yǎng),也包括學生的現(xiàn)代媒體素養(yǎng)。在現(xiàn)代媒介技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中,道德和洞察力的培養(yǎng)是重要的內(nèi)容。因此,將新媒體技術(shù)素養(yǎng)教育作為普通高校的一門課程來加強是一種合理的選擇。高校通過警示教育和案例教育,可以提高學生對各種復雜信息和情況的敏感度,增強學生的網(wǎng)絡道德意識。此外,要提高學生的現(xiàn)代媒介素養(yǎng),還有一個最重要的因素是營造良好的新媒體技術(shù)應用環(huán)境,對學生科學使用現(xiàn)代媒體技術(shù)進行有效指導。

(二)加強對教師的現(xiàn)代媒體技術(shù)培訓

隨著新課程改革的不斷深入,社會對教育的要求不斷提高,教師需要掌握前沿知識和更先進的教育理念,開展有效教學,在教學中提升學生的能力和素養(yǎng)。教師的教學能力不僅體現(xiàn)在教案設計、實施,新時代的背景下,還包括信息技術(shù)的應用。因此,要緊跟時代發(fā)展的腳步,將現(xiàn)代傳媒技術(shù)與教育教學有效融合,通過自身正面的積極引導,變學生的被動學習為主動學習。這就要求教師要與時俱進,不斷提高自己的現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力,以更好地指導學生的學習,既提高課堂學習效果,也提升自己的能力發(fā)展空間。例如,通過開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓,提高教師利用媒體技術(shù)開發(fā)教材、基于網(wǎng)絡與移動設備與學生開展學習上的互動,讓學生也對現(xiàn)代信息技術(shù)有一個科學的了解和認識,從而使其更好地為自己的學習服務。

作為教師成長、發(fā)展的平臺,學校要加強教師對現(xiàn)代媒體技術(shù)的學習和培訓,實現(xiàn)高校人才的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,充分利用各種信息通道和技術(shù)優(yōu)勢,豐富教師的現(xiàn)代媒體技術(shù)理論知識和操作能力,同時,應引導教師客觀、實際地看待現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢和作用,使教師重視現(xiàn)代媒體技術(shù)在思想層面和應用層面的影響,同時要合理詳細分析課程特征和內(nèi)容,實現(xiàn)現(xiàn)代媒體技術(shù)、傳統(tǒng)授課方式和教學內(nèi)容、教學過程的有機合理融合,讓現(xiàn)代媒體技術(shù)在教育的整個過程中都突顯其優(yōu)勢和重要性。

(三)加強高校對現(xiàn)代媒體技術(shù)的重視和監(jiān)管

現(xiàn)代媒體技術(shù)使得消息的傳播速度達到前所未有的新高度,尤其是在校園中依托校園網(wǎng)以及校園官方賬號,各類消息往往都可以在極短的時間內(nèi)傳遍校園,被大量師生所了解,同時現(xiàn)代媒體也成為廣大師生的信息交流平臺,成為社會公眾深入了解高校的重要渠道。但現(xiàn)代媒體技術(shù)的自由性,使得其發(fā)布的門檻較低,所發(fā)布的內(nèi)容受到編者自身主觀判斷的影響較大,再加上消息來源廣、多樣性的特點不可控,一旦傳播內(nèi)容缺乏監(jiān)督,就會削弱甚至背離主流價值觀,損害高校的聲譽。因此,要重視對新媒體的監(jiān)管工作,營造清朗的校園網(wǎng)絡空間。

四、結(jié)語

教育的現(xiàn)代化,離不開信息技術(shù)的現(xiàn)代化。在當今這個信息爆炸的時代,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面,教育領域也不例外。尤其是在素質(zhì)教育逐漸深入的新形勢下,學校的創(chuàng)新教育愈發(fā)受到重視。因此,借助現(xiàn)代信息技術(shù)的革新促進學校教育教學的創(chuàng)新,要求教師必須要重視對現(xiàn)代信息技術(shù)的學習和應用,在應用中加深認識,在認識中更好地促進應用?，F(xiàn)代信息技術(shù)與學校教育教學的有效融合,將為學校教育帶來新的突破。

首先,信息技術(shù)的廣泛應用將為學生提供更豐富、更多樣化的學習資源和學習方式。學生可以通過網(wǎng)絡獲取到世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源,拓寬知識視野,提高學習效果。同時,信息技術(shù)還可以為學生提供個性化的學習支持,根據(jù)學生的學習特點和需求,為其量身定制學習計劃,提高學習效率。其次,現(xiàn)代信息技術(shù)的應用將促進教學方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式往往以教師為中心,學生處于被動接受的地位。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應用可以打破這種局限,實現(xiàn)教學的互動性和參與性。教師可以利用多媒體技術(shù)制作生動的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣;利用網(wǎng)絡平臺開展在線教學,打破時間和空間的限制;利用虛擬實驗室等技術(shù)手段,讓學生在實踐中探索科學規(guī)律。這些創(chuàng)新的教學方式將有助于培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新思維能力。

此外,現(xiàn)代信息技術(shù)的應用還將優(yōu)化教師的培訓策略。教師作為教育的主體,其專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學校的教學質(zhì)量。因此,教師需要不斷學習和更新自己的知識體系,跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。學校應該加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓,提供更多的培訓機會和資源支持。同時,教師還應注重實踐應用,將所學知識運用到實際教學中,不斷提升自己的教學水平。

最后,對現(xiàn)代媒體技術(shù)的重視和監(jiān)管也是推動學校教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃,肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的使命。因此,高校應該加大對現(xiàn)代媒體技術(shù)的投入和支持,建設先進的教學設施和技術(shù)平臺,為學生提供良好的學習環(huán)境,營造清朗的校園網(wǎng)絡空間。同時,高校還應加強對現(xiàn)代媒體技術(shù)的監(jiān)管,確保其在教育教學中的合理應用,防止出現(xiàn)濫用和誤用的情況。

綜上所述,現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)代化對于推動學校教育現(xiàn)代化具有重要意義。教師要重視對現(xiàn)代信息技術(shù)的學習和應用,通過實際應用加深對信息技術(shù)的理解,并更好地推動信息技術(shù)的應用。通過現(xiàn)代信息與學校教育教學的有效融合,可以實現(xiàn)學校教育的新突破,提升學生的現(xiàn)代媒體技術(shù)素養(yǎng),優(yōu)化教師的現(xiàn)代媒體技術(shù)培訓策略,加強高校對現(xiàn)代媒體技術(shù)的重視和監(jiān)管。只有不斷推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合,才能更好地適應時代發(fā)展的需求,培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。進而解決教學模式單一化、參與主體個體化、教學應用方面創(chuàng)新程度和專業(yè)應用深度還不夠等問題,為改善教育現(xiàn)狀,提高學術(shù)教育內(nèi)涵提供強大的技術(shù)支撐。

Research on the application of modern media technology innovation to innovative teaching in colleges and universities
——take Quanzhou L College as an example

LIAN Ze-lin

(Liming Vocational Colleges,Quanzhou,Fujian 362000,China)

Abstract:Knowledge drives production, and information drives progress. The combination of the two promotes social development. In recent years, modern media technology has been widely applied and developed in the education sector of higher education institutions, playing a positive role in the profound transformation of education methods and contents, as well as improving educational effectiveness and means. This paper aims to study the innovation of modern media technology in promoting innovative teaching applications in higher education institutions. The literature review method was used to study the basic knowledge, development status, and application status of modern media technology at home and abroad. Based on a case study of L University in Quanzhou, field interviews were conducted to understand the current status of the application of modern media technology in innovative teaching at the university and to identify existing problems. Corresponding improvement strategies were proposed based on the literature and scientific theoretical methods used in this study. These strategies include enhancing the interaction between mobile media and university education practice, strengthening the cooperation between internet media and university education practice, creating a new fusion platform for modern media in university education, and exploring experiential technology integration in university education practice. These strategies can assist in strengthening the education of modern media technology literacy for university students and optimizing the training of modern media technology for university teachers. The research results of this paper provide guidance and reference for similar higher education institutions to carry out innovative teaching applications of modern media technology.

Keywords:modern media;innovative education;colleges and UniversitiesAbstract