高文玲

一、教學(xué)案例背景

隨著教育改革的不斷深入，“雙減”政策的實(shí)施對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只注重記憶公式和機(jī)械運(yùn)算，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力，我們需要進(jìn)行生活化教學(xué)的探索和實(shí)踐。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)案例旨在通過六年級(jí)上冊(cè)第一單元“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解乘法的概念和運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用能力。具體目標(biāo)確定如下：

1.理解“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的概念和意義。

2.掌握“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的計(jì)算方法。

3.能夠應(yīng)用“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、教具。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、鉛筆、橡皮。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的概念和運(yùn)算規(guī)則，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟悉分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則。

2.應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程分為引入、講解、練習(xí)和拓展四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）引入

師：同學(xué)們，今天上課之前我們先來做一個(gè)小小的調(diào)研，班里有哪些同學(xué)喜歡吃蘋果呢？

生1：我！

生2：還有我！

生3：我也喜歡吃，但是我自己每次都吃不完一個(gè)。

……

師：原來那么多同學(xué)都喜歡吃蘋果，老師也很喜歡，下面我們一起來看一道和蘋果有關(guān)的題目吧：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的引入方式可以幫助學(xué)生初步感受“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的概念，并將其與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來。）

（二）講解

對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師通過一些有趣的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常重要的。為了能夠讓整體的內(nèi)容更加形象和直觀，教師可以借助現(xiàn)代的多媒體技術(shù)開展教學(xué)。

生回答。

（三）練習(xí)

在整個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，可以設(shè)計(jì)舉一反三的練習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練。考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候應(yīng)該要有實(shí)際的應(yīng)用背景，這樣的設(shè)計(jì)方式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以借助多媒體播放巧克力的圖片，提問：“同學(xué)們，大家喜不喜歡吃巧克力??？”通過有趣的問題吸引學(xué)生的關(guān)注之后，教師再給出以下題目：“小明有1塊巧克力，他想分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少塊巧克力？”

教師在教學(xué)中可以巧妙地設(shè)計(jì)師生互動(dòng)：

學(xué)生回答。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。）

（四）拓展

從當(dāng)下的教育來看，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的問題思考能力和思維能力，因此在課堂教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)，教師除了要給學(xué)生提出一些問題來鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)之外，還要讓學(xué)生自己主動(dòng)地提出一些問題?！巴瑢W(xué)們經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，想必大家對(duì)于我們這堂課的內(nèi)容有了相對(duì)全面的理解。下面我們來玩一個(gè)有趣的小游戲，我們以小組為單位，每個(gè)小組根據(jù)本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容出一個(gè)題目，每個(gè)小組將題目寫到紙條上，然后交到老師這里，我們?cè)偻ㄟ^小組抓鬮的方式來以小組為單位來解答題目?！边@樣的方式既鍛煉了學(xué)生的問題解答能力，又活躍了課堂的教學(xué)氛圍。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際生活情境，學(xué)生可以更加深入地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。教師在教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過啟發(fā)式教學(xué)方法和實(shí)際應(yīng)用題目的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。在“雙減”政策下，這種生活化的教學(xué)方法將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。）

（五）作業(yè)布置

教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的理解和應(yīng)用能力，可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題，并用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法解決。

六、教學(xué)反思評(píng)價(jià)

在教學(xué)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、聽取學(xué)生的反饋和分析學(xué)生的作業(yè)來評(píng)價(jià)教學(xué)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

隨著“雙減”政策的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這樣的背景下，如何結(jié)合“雙減”政策要求開展小學(xué)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，成為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考和解決的問題。

（一）當(dāng)前存在的問題

在“雙減”政策的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)要求教師將課堂重心從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用和問題解決。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，忽視了實(shí)際應(yīng)用和問題解決的環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣和動(dòng)力下降，影響教學(xué)效果。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在教師角色轉(zhuǎn)變方面還存在一些困難。很多教師習(xí)慣于扮演知識(shí)傳授者的角色，缺乏引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。這也是教師需要突破的難點(diǎn)之一。

（二）如何開展小學(xué)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，可以通過引入實(shí)際生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，讓他們更好地理解和掌握“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的概念和運(yùn)算規(guī)則。教師在整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要真正考慮學(xué)生的實(shí)際需求，將學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計(jì)的中心，遵循以學(xué)生為根本的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，保證教學(xué)內(nèi)容能夠真正適合學(xué)生。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在課堂中，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，可以通過提出問題、討論、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。教師要了解當(dāng)前新課改的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自由的發(fā)揮能力，充當(dāng)好課堂引導(dǎo)者的作用，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指正。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提高趣味性

在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來提高趣味性，增強(qiáng)課堂氛圍的活躍度和吸引力。例如，可以通過游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)和技能。教師要充分合理地利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率和水平，開展一些有趣的游戲，引用學(xué)生比較熟悉的生活案例，這樣可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。具體計(jì)劃如下：

1.深入研究“雙減”政策和小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理論

我將認(rèn)真研讀“雙減”政策和小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理論，深入理解政策要求和教育理念，并將其融入實(shí)際教學(xué)中。在研讀學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)深入分析“雙減”政策中提出的有關(guān)教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高質(zhì)量的課堂教育。

2.提高自身的教育教學(xué)水平

我將積極參加各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)加以改進(jìn)。為保證自身的教學(xué)水平能夠得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的提升，我會(huì)定期進(jìn)行自我反思和總結(jié)，回顧自己一段時(shí)間的教學(xué)情況，同時(shí)也會(huì)不定期地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生針對(duì)我近期的教學(xué)提出一些建議。

3.探索新型教育教學(xué)模式

我將積極探索新型教育教學(xué)模式，如游戲化教育、項(xiàng)目制教育等，嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷完善和優(yōu)化。我會(huì)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，采取生活化教學(xué)情境化教學(xué)和游戲化教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中遇到的一些困難，盡可能使整體的教學(xué)更加有趣和生動(dòng)，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，從而使課堂氛圍更加活躍。