◎遼寧/郭艷萍 趙永光 王 巖

所謂章法，即左培《文式》所云：“所謂章者，片段之謂。就一篇中股股貫串，句句接續(xù)，乃成章片。” 可見，好的文章，其章法和技巧始于模仿，止于創(chuàng)造。

語(yǔ)文教學(xué)“重閱讀、輕寫作”現(xiàn)象比較普遍，特別是在經(jīng)典閱讀中景物描寫賞析時(shí)，重景物描寫的作用和語(yǔ)言特色分析，常忽視對(duì)景物描寫章法和寫作技巧的探究，即使做了“讀寫結(jié)合”的仿寫訓(xùn)練，也只是要求學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用經(jīng)典閱讀中的表現(xiàn)手法，或仿寫內(nèi)容，或仿寫表達(dá)（修辭、感官）等角度，但如何使所寫景物“股股貫串，句句接續(xù)，乃成章片”卻很少有人問津。這就造成了學(xué)生寫景狀物時(shí)出現(xiàn)句與段、章與篇的層次無(wú)序，事與物、物與人、人與景、景與情、情與神產(chǎn)生分離的情況。

那么，如何在日常教學(xué)中進(jìn)行景物描寫的章法和技巧訓(xùn)練呢？筆者以分析名著《西游記》中的景物描寫為例，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行景物描寫。

一、渲染式鋪陳法

案例一：

師徒們正話間，腳走不停，馬蹄正疾，見前面有一道黑水滔天，馬不能進(jìn)。四眾停立岸邊，仔細(xì)觀看，但見那：

層層濃浪，迭迭渾波。/①層層濃浪翻烏潦，迭迭渾波卷黑油。②近觀不照人身影，遠(yuǎn)望難尋樹木形。③滾滾一地墨，滔滔千里灰。④水沫浮來(lái)如積炭，浪花飄起似翻煤。⑤牛羊不飲，鴉鵲難飛。⑥牛羊不飲嫌深黑，鴉鵲難飛怕渺彌。⑦只是岸上蘆蘋知節(jié)令，灘頭花草斗青奇。/湖泊江河天下有，溪源澤洞世間多。人生皆有相逢處，誰(shuí)見西方黑水河!

（節(jié)選自《西游記》四十三回：黑河妖孽擒僧去 西洋龍子捉鼉回）

案例一中的景物描寫分為三層：第一層總寫黑水河。作者用疊詞“層層”和“迭迭”準(zhǔn)確概括出黑水河浪濃波渾的特點(diǎn)。第二層具體細(xì)致地描寫黑水河特點(diǎn)。第①句用比喻的修辭手法直接描寫“濃浪”和“渾波”的狀態(tài)，即“翻烏潦”和“卷黑油”。第②句從正面由近及遠(yuǎn)地描寫黑水河浪“濃”波“渾”的程度，即“近觀不照人身影”“遠(yuǎn)望難尋樹木形”。第③～⑥句用夸張和比喻的修辭手法，通過正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的寫作手法進(jìn)一步生動(dòng)形象地描寫了黑水河浪“濃”波“渾”的程度。第⑦句用對(duì)比的手法，突出渲染岸上“蘆蘋”和灘頭“花草”的景色之美，與前文對(duì)比，反襯黑水河的險(xiǎn)惡。第三層直抒胸臆。作者用“誰(shuí)見西方黑水河！”議論抒情，道出黑水河的險(xiǎn)惡，暗示唐僧師徒此行道路艱險(xiǎn)。

從以上分析中可得出以下結(jié)論：所謂渲染式鋪陳法，即抓住某一景物特點(diǎn)，從不同角度和側(cè)面，在同一平面上進(jìn)行具體、細(xì)致地描述，使景物特點(diǎn)逐漸突出，其形象逐漸鮮明，情感逐漸濃烈。渲染的結(jié)果是突出景物特點(diǎn)、彰顯景物描寫的作用。運(yùn)用渲染式鋪陳法可采取如下步驟和技巧構(gòu)思行文：首先，要總寫，即用一個(gè)對(duì)偶句或兩個(gè)短句概述所寫景物的總體特點(diǎn)。然后，要分寫，即圍繞景物總體特點(diǎn)，用放大法和擴(kuò)寫法從不同側(cè)面加以描繪、渲染。描繪時(shí)可采用正側(cè)面描寫、多角度描寫等方法突出形態(tài)、特點(diǎn)。還可運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法增加表達(dá)效果。最后，要收束，即描寫一點(diǎn)景外之景，移入一點(diǎn)景中之情，采用描寫、抒情、議論的表達(dá)方式收束所寫之景。

二、并列式鋪陳法

案例二：

三藏看了，對(duì)天禮拜道：“多謝金星，度脫此難?！卑莓叄瑺苛笋R匹，獨(dú)自個(gè)孤孤凄凄，往前苦進(jìn)。這嶺上，真?zhèn)€是——

①寒颯颯雨林風(fēng)，響潺潺澗下水。/②香馥馥野花開，密叢叢亂石磊。/③鬧嚷嚷鹿與猿，一隊(duì)隊(duì)獐和麂。/④喧雜雜鳥聲多，靜悄悄人事靡。/⑤那長(zhǎng)老，戰(zhàn)兢兢心不寧；這馬兒，力怯怯蹄難舉。

三藏舍身拼命，上了那峻嶺之間。行經(jīng)半日，更不見個(gè)人煙村舍……

（節(jié)選自《西游記》十三回：情亂性從因愛欲 神昏心動(dòng)遇魔頭）

案例二中的景物描寫，作者用五個(gè)整句分別從不同角度對(duì)嶺上的“風(fēng)”“水”“花”“石”“鹿猿”“獐麂”“鳥”“人”進(jìn)行描寫。前四句，作者從觸覺、聽覺、嗅覺和視覺的角度，用疊詞“颯颯”“潺潺”“馥馥”“叢叢”“嚷嚷”“隊(duì)隊(duì)”“雜雜”“悄悄”，從正面寫出嶺上景物紛繁活躍的特點(diǎn)。第五句寫“長(zhǎng)老”和“馬兒”的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出紛繁活躍景物背后的險(xiǎn)境。因?yàn)榍懊娼淮巳亍蔼?dú)自個(gè)孤孤凄凄，往前苦進(jìn)”。所以，這段“嶺上”描寫，必定使“那長(zhǎng)老，戰(zhàn)兢兢心不寧；這馬兒，力怯怯蹄難舉?！边@就為后面三藏路遇猛虎、長(zhǎng)蛇、毒蟲、怪獸而孤身無(wú)策作了鋪墊。這五個(gè)句子的描寫對(duì)象沒有大小主次之分，所描寫的景物呈現(xiàn)橫向性，具有并列關(guān)系。

從以上分析中可得出以下結(jié)論：所謂并列式鋪陳法，是指全篇作品或整個(gè)段落從不同的描寫對(duì)象、描寫方位、描寫方面等進(jìn)行橫向“百花齊放”式的展現(xiàn)鋪陳，使描繪的景物搖曳多姿。運(yùn)用并列式鋪陳法可采取如下步驟和技巧構(gòu)思行文：首先，確定環(huán)境。確定與文章中心有關(guān)聯(lián)的、符合人物特定活動(dòng)的場(chǎng)景。然后，精選景致。選取多種具有代表性的景物作為描寫對(duì)象。分三組或三組以上的句子對(duì)其進(jìn)行正面或側(cè)面描寫。每組句子采用整句（散句），上下句所描寫的景物不同，要抓住不同的景物特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)性描寫。最后，側(cè)面烘托。加一組融情入景的句子，將景物描寫和人物描寫結(jié)合起來(lái)，使景中有人，人立景中，情景交融，借景抒情，表達(dá)人物的內(nèi)心感受和思想情感。

三、詞章式鋪陳法

案例三：

齋畢，那二從者整頓了鞍馬，促趲行程。三藏出了山門，辭別眾僧。眾僧不忍分別，直送有十里之遙，噙淚而返，三藏遂直西前進(jìn)。正是那季秋天氣。但見——

①數(shù)村木落蘆花碎，幾樹楓楊紅葉墜。②路途煙雨故人稀，黃菊麗，山骨細(xì)，水寒荷破人憔悴。/③白灊（古水名）紅蓼（一年生草本植物）霜天雪，落霞孤鶩（一種野鴨）長(zhǎng)空墜。④依稀黯淡野云飛，玄鳥去，賓鴻至，嘹嘹嚦嚦聲宵碎。

（節(jié)選自《西游記》十三回：情亂性從因愛欲 神昏心動(dòng)遇魔頭）

案例三中的景物描寫采取宋詞【天仙子】雙調(diào)六十八字詞牌格式，對(duì)季節(jié)入秋的景物進(jìn)行了描寫。交代了三藏師徒西天取經(jīng)的時(shí)令和景物特點(diǎn)。其中“蘆花碎”“紅葉墜”渲染了一幅凄寒蕭索的秋景，為下文寫人作鋪墊?！奥吠緹熡辍奔由稀肮嗜讼　备嫱辛恕鞍仙嬷斯陋?dú)的悲傷心情”。而“水寒荷破”的時(shí)令，道出了因長(zhǎng)途跋涉而使“人憔悴”的痛苦。作者抓住最能代表秋天景物特點(diǎn)的“白灊”“紅蓼”“霜天”“落霞”“孤鶩”等進(jìn)行鋪陳渲染，加上“嘹嘹嚦嚦”宵碎聲，讓人們自然進(jìn)入孤寂悲涼的情境中，不由自主地為唐僧師徒取經(jīng)山高路遠(yuǎn)、路途終點(diǎn)茫茫無(wú)期而擔(dān)憂。

從以上分析中可得出以下結(jié)論：所謂詞章式鋪陳法，就是在寫景狀物時(shí)，采用詞牌填詞的方式寫景狀物，使所描繪的景物更具意境，表達(dá)更加生動(dòng)流暢。運(yùn)用詞章式鋪陳法可采取如下步驟和技巧構(gòu)思行文：先定章法，即選擇一首寄情于景的詞牌為藍(lán)本，明確詞中句式特點(diǎn)，分析景物描寫的表達(dá)技法。再定意向，即選取最能表現(xiàn)時(shí)令特點(diǎn)和烘托人物心情的景物作為描寫對(duì)象。接著描繪，即依據(jù)所選詞的章法和句式，用仿寫法加擴(kuò)寫法對(duì)所確定的景物進(jìn)行生動(dòng)描寫。

四、遞進(jìn)式鋪陳法

案例四：

卻說行者將身一縱，早見一座高山阻住霧角，即按云頭，立在那巔峰之上，仔細(xì)觀看，好山——

沖天占地，礙日生云。/沖天處，尖峰矗矗；占地處，遠(yuǎn)脈迢迢。礙日的，乃嶺頭松郁郁；生云的，乃崖下石磷磷。松郁郁，四時(shí)八節(jié)常青；石磷磷，萬(wàn)載千年不改。林中每聽夜猿啼，澗內(nèi)常聞妖蟒過。山禽聲咽咽，山獸吼呼呼。山獐山鹿，成雙作對(duì)紛紛走；山鴉山鵲，打陣攢群密密飛。山草山花看不盡，山桃山果映時(shí)新。/雖然倚險(xiǎn)不堪行，卻是妖仙隱逸處。

（節(jié)選自《西游記》第七十回 妖魔寶放煙沙火 悟空計(jì)盜紫金鈴）

案例四中的景物描寫先總寫，即用一個(gè)對(duì)偶句總寫山遮天蔽日（高大）的特點(diǎn)。然后由靜到動(dòng)，由植物到動(dòng)物，由概括到具體，步步深入地對(duì)景物的總體特點(diǎn)進(jìn)行描摹。分寫先用“尖峰矗?！薄斑h(yuǎn)脈迢迢”“松郁郁”“石磷磷”來(lái)描摹山是如何“沖天占地，礙日生云”的。接著，對(duì)上句中的“松郁郁”“石磷磷”進(jìn)行擴(kuò)展式描寫。靜態(tài)山林描寫完便轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)態(tài)的飛禽走獸的描寫。用“夜猿啼”“妖蟒過”營(yíng)造了一個(gè)令人毛骨聳然的環(huán)境。用“聲咽咽”“吼呼呼”“紛紛走”“密密飛”等詞語(yǔ)渲染了深山飛禽走獸活泛的特點(diǎn)。而“山草山花看不盡，山桃山果映時(shí)新”一句更加突出了這座山景物繁茂的特點(diǎn)。最后總結(jié)，即用議論句點(diǎn)明景物描寫的作用，“卻是妖仙隱逸處”——此山正是悟空困難重重，路途艱險(xiǎn)處。

從以上分析中可得出以下結(jié)論：所謂遞進(jìn)式鋪陳法，是指整個(gè)寫景片段在鋪陳時(shí)如抽絲剝繭般逐層深入。運(yùn)用遞進(jìn)式鋪陳法可采取如下步驟和技巧構(gòu)思行文：先起句，用一個(gè)對(duì)偶句或兩個(gè)短句從不同角度概述所寫景物的總體特點(diǎn)，為下文描寫開張。再擴(kuò)句，用一組或兩組對(duì)偶句對(duì)起句主要意象進(jìn)行描摹，描摹句起承上啟下的作用。再擴(kuò)句，承接前句的主要意向，即如文段中的“尖峰、遠(yuǎn)脈、嶺頭、崖下”進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象地描繪。這樣依次擴(kuò)寫前一組描寫意象，使景物描寫越來(lái)越深入具體，越來(lái)越生動(dòng)形象。后收句，一層層由平實(shí)到生動(dòng)，由淺入深的描寫后，用一兩個(gè)句子將描寫轉(zhuǎn)入由物及人，由景及情，由事及理的描寫議論抒情中。

以上案例提取的景物描寫的章法和技巧，能快速使所寫景物“股股貫串，句句接續(xù)，乃成章片”。好的文章，其章法和技巧始于模仿，止于創(chuàng)造。因此，寫作教學(xué)要落實(shí)新課標(biāo)的要求：“鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)?！敝挥羞@樣“怎樣寫”才能實(shí)現(xiàn)“為什么寫”的目的，學(xué)生才能在景物描寫時(shí)收獲滿眼的瑰麗和豐富而珍貴的情感。