王富百慧，陳小平

（國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所，北京 100061）

人們習(xí)慣性地用年齡去框定優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程，將其描繪成為一種被普遍認(rèn)同的分段特征，稱之為“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)年齡”或“運(yùn)動(dòng)壽命”（劉敬行，2016），并從生物學(xué)意義判斷它們關(guān)聯(lián)著人體機(jī)能變化以及最終表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)技能力（彭杰，2004）。盡管上述定義呈現(xiàn)了學(xué)者們對(duì)于年齡的多維理解，但無(wú)論是日歷年齡、生物年齡、運(yùn)動(dòng)年齡的劃分（彭杰，2004），還是從生命周期視角將7 歲、12 歲、18 歲、23 歲、30 歲左右作為進(jìn)入基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)提高、最佳競(jìng)技、競(jìng)技保持、退役（劉敬行，2016）的門檻年齡，本質(zhì)上都是在呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡。

對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員而言，開(kāi)始專業(yè)訓(xùn)練、首次參加重大比賽、首次獲得金牌、首次突破世界紀(jì)錄都是其成長(zhǎng)軌跡中十分重要的轉(zhuǎn)折事件，每出現(xiàn)一次轉(zhuǎn)折都意味著職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變。在多數(shù)人觀念里，盡可能早地參加世界級(jí)比賽和盡可能快地獲得金牌是決定優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)走向的關(guān)鍵事件。這就意味著不能籠統(tǒng)地關(guān)注門檻年齡，而是要聚焦于成長(zhǎng)軌跡中出現(xiàn)的每一次重大轉(zhuǎn)折，關(guān)心何時(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)折，估算發(fā)生轉(zhuǎn)折的可能性有多大，了解驅(qū)動(dòng)每一次轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵因素是什么。競(jìng)技科學(xué)不是思辨，是需要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和實(shí)證分析的科學(xué)范疇，如何通過(guò)實(shí)證研究去驗(yàn)證并解釋每一次重要轉(zhuǎn)折，是體育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)全新話題，也是競(jìng)技科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩個(gè)看似差之千里的學(xué)科交叉融合的亮點(diǎn)。

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)應(yīng)走出傳統(tǒng)的天賦與訓(xùn)練因素主導(dǎo)所帶來(lái)的局限，將目光拓展到成長(zhǎng)背景和社會(huì)情境之中，從過(guò)程視角去解讀每一代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的事件結(jié)構(gòu)，總結(jié)影響每一次轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵要素。如果只將目光局限于訓(xùn)練科學(xué)，或認(rèn)為門檻年齡比轉(zhuǎn)折事件更具意義，那就忽略了培養(yǎng)路徑與運(yùn)動(dòng)員個(gè)體成長(zhǎng)軌跡協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。只有充分論證上述問(wèn)題，才能建立一個(gè)完整的分析框架，描繪優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡，從中探尋不同時(shí)代運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)規(guī)律，分析競(jìng)技能力轉(zhuǎn)折的驅(qū)動(dòng)因素，從一個(gè)新的視角思考競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題，這對(duì)于優(yōu)化后備人才培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)效率更具指導(dǎo)意義。

1 理論綜述

作為一種分析范式，生命歷程理論對(duì)“時(shí)間觀”有其獨(dú)到的解釋，并派生出了一套極具解釋力的概念體系，它以軌跡、轉(zhuǎn)折、持續(xù)去描繪在環(huán)境-個(gè)體的交互作用下個(gè)人發(fā)展的方向和路線，常用于規(guī)劃多個(gè)生命軌跡之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，明確諸如什么時(shí)間該做什么事、什么年齡該成為怎樣的角色等社會(huì)普遍認(rèn)可的年齡規(guī)范。軌跡是一生中長(zhǎng)期穩(wěn)定的狀態(tài)或角色，轉(zhuǎn)折代表了軌跡方向的變化，持續(xù)則是軌跡中歷次轉(zhuǎn)變之間的時(shí)間跨度（包蕾萍 等，2006），為闡釋優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程提供了概念基礎(chǔ)。如果將運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的全過(guò)程視為“軌跡”，大致可以將其劃分為能力發(fā)展期、競(jìng)技提高期、競(jìng)技持續(xù)期、成績(jī)反復(fù)期等，直至退役。其中，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、首次參加世界級(jí)重大比賽、取得最好成績(jī)或奪得金牌等一系列事件的出現(xiàn)代表了“轉(zhuǎn)折”，每次轉(zhuǎn)折之間的過(guò)渡時(shí)間即為持續(xù)。不言而喻，轉(zhuǎn)折是連結(jié)環(huán)境、機(jī)遇與個(gè)體主動(dòng)性的節(jié)點(diǎn)，而持續(xù)則是以系統(tǒng)觀呈現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)時(shí)序和發(fā)展動(dòng)力的重要體現(xiàn)。

生命歷程研究不僅能夠在一個(gè)共同概念和經(jīng)驗(yàn)性研究的框架內(nèi)清晰呈現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡中的每一次轉(zhuǎn)折及影響因素，還可以對(duì)成長(zhǎng)歷程的社會(huì)意涵做出解釋。在已有研究中，運(yùn)動(dòng)壽命限定的門檻年齡表達(dá)了時(shí)間性特質(zhì)，曾被簡(jiǎn)單直觀地評(píng)判為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展?jié)摿?，認(rèn)為中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技生涯的巔峰期往往只有短暫的幾年，盡管近些年來(lái)有研究認(rèn)為普遍存在的過(guò)早職業(yè)化和過(guò)早專項(xiàng)化訓(xùn)練正在無(wú)形中成為繼年齡之外限制發(fā)展?jié)摿Φ闹匾蛩兀拙福?016），但在職業(yè)生涯中能否按照被期待的年齡規(guī)則發(fā)生轉(zhuǎn)折一直是一代代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不得不面對(duì)的“年齡困境”。

從生命歷程理論的視角來(lái)看，除卻時(shí)間性之外每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡還兼具時(shí)序性和個(gè)體化意涵。時(shí)序性強(qiáng)調(diào)每個(gè)階段之間彼此關(guān)聯(lián)且有序，例如，在能力發(fā)展期開(kāi)始有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行訓(xùn)練干預(yù)，其時(shí)長(zhǎng)顯示了運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的敏感性，是影響競(jìng)技成績(jī)提高速度的重要因素。雖然門檻年齡是參照生物年齡規(guī)則構(gòu)建的序列選擇過(guò)程，但也承載著每一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡的重要轉(zhuǎn)折，是標(biāo)注其成長(zhǎng)歷程的“第二種時(shí)間”。在討論個(gè)體化意涵時(shí)，與將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)成才歸因于訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法、技術(shù)進(jìn)步和環(huán)境改善等在內(nèi)客觀因素（陳小平，2018；黎涌明等，2020），以及意志品質(zhì)、心理韌性、成就動(dòng)機(jī)、自我效能感、運(yùn)動(dòng)智力、成功信念、人際關(guān)系等主觀因素（韓學(xué)民 等，2009；張忠秋，2015）不同，生命歷程研究更為關(guān)注時(shí)空變化造就不同代際之間成長(zhǎng)軌跡的差異，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)體必定是嵌套在培養(yǎng)環(huán)境之中的，不同時(shí)代、地域和啟蒙條件下成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員，其成長(zhǎng)軌跡注定全然不同，這也就意味著在不同社會(huì)情境下的培養(yǎng)體系可能塑造了多元成長(zhǎng)路徑，個(gè)體稟賦和能動(dòng)性可能發(fā)揮了獨(dú)特的作用。

近年來(lái)，有研究嘗試從社會(huì)學(xué)范疇探討奧運(yùn)冠軍的成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)序特征，其開(kāi)創(chuàng)意義在于試圖針對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)成才提出帶有普適性和規(guī)律性的實(shí)證結(jié)論（陳輝等，2022；胡海旭 等，2021；姜桂萍 等，2012，2013；劉葉郁等，2022；羅孝軍，2013；孫國(guó)濤，2015；吳殿廷 等，2007；楊國(guó)慶 等，2021；楊世勇 等，2021；趙一平 等，2009），但止步于嘗試通過(guò)共時(shí)性分析去解釋奧運(yùn)冠軍成長(zhǎng)成才的群像特質(zhì)，未能從更宏大的理論視角去詮釋優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程中的軌跡與轉(zhuǎn)折，進(jìn)而總結(jié)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以及賦予其上的體育發(fā)展縱深。

事實(shí)上，以往研究中強(qiáng)調(diào)單個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)能力和不同項(xiàng)目之間的技術(shù)能力差別，關(guān)注專項(xiàng)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)并以年齡作為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)規(guī)律的判斷依據(jù)，有其科學(xué)性和合理性。但除此之外，應(yīng)嘗試從更為宏大的視野去思考，如何打破年齡制度對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程的限制，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注成長(zhǎng)中的“事件”，將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員作為一個(gè)群體，從整體性視角考察每一代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡和職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折，通過(guò)與世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行對(duì)比，思考在國(guó)際運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和方法不斷創(chuàng)新的今天，中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)亟需尋找的新思路。因此，研究將在生命歷程研究范式的基礎(chǔ)上，以成長(zhǎng)軌跡中的重要轉(zhuǎn)折為標(biāo)志事件，描繪中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員①研究中的中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是指參加過(guò)世界杯、世錦賽、奧運(yùn)會(huì)三大國(guó)際賽事的中國(guó)籍運(yùn)動(dòng)員。競(jìng)技時(shí)間的分布特點(diǎn)并勾勒其成長(zhǎng)軌跡，嘗試從社會(huì)學(xué)視角建立一個(gè)新的理論框架來(lái)闡釋我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)歷程。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 分析方法

在以往優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)時(shí)序特征的研究中，主要通過(guò)“平均值±標(biāo)準(zhǔn)差”的方式計(jì)算平均年齡，反映研究樣本總體的年齡集中趨勢(shì)或平均水平，簡(jiǎn)潔明確地體現(xiàn)了我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在不同成長(zhǎng)階段的年齡分布特征，呈現(xiàn)出一種“群體畫(huà)像”。與之不同的是，本研究更為關(guān)注優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡中的轉(zhuǎn)折事件，以過(guò)程視角來(lái)分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡。研究將重點(diǎn)剖析3 個(gè)問(wèn)題：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員更可能在哪個(gè)年齡發(fā)生轉(zhuǎn)折、發(fā)生轉(zhuǎn)折的可能性有多大、什么原因驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)折的發(fā)生。本文將聚焦“首次參加重大比賽”和“取得最好成績(jī)”這兩個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折事件②目前學(xué)術(shù)界較為關(guān)注開(kāi)始專業(yè)訓(xùn)練的年齡，即“始訓(xùn)年齡”，本研究未將其納入的原因在于：1）在數(shù)據(jù)的整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，問(wèn)卷中對(duì)參加哪種級(jí)別的訓(xùn)練視為專業(yè)訓(xùn)練的起點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)定義，導(dǎo)致數(shù)據(jù)中存在較多的錯(cuò)答和漏答；2）相較于始訓(xùn)年齡，研究更為關(guān)注能力發(fā)展期和競(jìng)技提高期兩個(gè)持續(xù)期的時(shí)長(zhǎng)和每個(gè)持續(xù)期起止轉(zhuǎn)折事件的風(fēng)險(xiǎn)率。?！笆状螀⒓又卮蟊荣悺笔侵傅谝淮螀⒓訆W運(yùn)會(huì)、世錦賽和世界杯，“取得最好成績(jī)”定義為截至調(diào)查時(shí)點(diǎn)在上述賽事中取得的個(gè)人最好成績(jī)。將“從出生到首次參加重大比賽”和“從首次參加重大比賽到獲得最好成績(jī)”兩個(gè)持續(xù)期分別定義為能力發(fā)展期和競(jìng)技提高期（圖1）。

圖1 理論框架Figure 1. Theoretical Framework

研究將采用事件史分析方法分析上述3 個(gè)問(wèn)題。首先，利用Kaplan-Meier 生存分析測(cè)算我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展期和競(jìng)技提高期的持續(xù)時(shí)長(zhǎng)，估算在某一年齡發(fā)生上述兩個(gè)轉(zhuǎn)折事件的風(fēng)險(xiǎn)率①風(fēng)險(xiǎn)率，是事件史分析方法的核心概念。在離散時(shí)間模型中，解釋為每一個(gè)體將在某一特定時(shí)點(diǎn)發(fā)生事件的瞬時(shí)可能性，表示觀測(cè)個(gè)體在某一狀態(tài)持續(xù)時(shí)間t 后，在往后的單位時(shí)間區(qū)間內(nèi)發(fā)生事件的概率。為便于理解，后文中除必要標(biāo)記外，模型解釋時(shí)“風(fēng)險(xiǎn)率”均以“可能性”代替。，描繪優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程中的結(jié)構(gòu)性差異。Kaplan-Meier 生存分析是一種非參數(shù)估計(jì)的事件史分析方法，是生命歷程研究中最為經(jīng)典的研究工具。其計(jì)算原理為計(jì)算出每個(gè)時(shí)點(diǎn)關(guān)注事件未發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)率，然后將逐個(gè)風(fēng)險(xiǎn)率相乘得到存活至該時(shí)點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)率，最終估計(jì)得到Kaplan-Meier 生存曲線。生存時(shí)間和風(fēng)險(xiǎn)率是該方法的兩個(gè)重要概念，與平均值±標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算意義不同，生存時(shí)間不單是通常意義下生物體的存活時(shí)間，而是泛指研究者所關(guān)心的某個(gè)現(xiàn)象的持續(xù)時(shí)間，在本研究中即為能力發(fā)展期和競(jìng)技提高期的持續(xù)時(shí)間。通過(guò)中位生存時(shí)間解釋約有50%的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在某個(gè)年齡完成了首次參加重大比賽或取得最好成績(jī)，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)率測(cè)算優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在某一特定年齡發(fā)生轉(zhuǎn)折的瞬時(shí)可能性大小，以Kaplan-Meier 函數(shù)圖呈現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)過(guò)程并比較分析結(jié)構(gòu)性差異，用Logrank 法檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

其次，本研究重點(diǎn)解釋發(fā)生轉(zhuǎn)折的驅(qū)動(dòng)因素，采用事件史分析方法中的離散時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)模型分別解析驅(qū)動(dòng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員更早完成首次參加重大比賽和更快取得最好成績(jī)的關(guān)鍵因素。由于參加比賽的時(shí)間取決于賽季安排和比賽計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)員參賽、獲獎(jiǎng)概率差異較大，風(fēng)險(xiǎn)事件并非在每一天都均勻發(fā)生，因此本研究適用于離散時(shí)間假設(shè)。利用離散時(shí)間logit 模型進(jìn)行函數(shù)估計(jì)，通過(guò)最大似然值法使模型參數(shù)值是樣本發(fā)生概率最大的值。計(jì)算公式如下：

P（t）為個(gè)體在時(shí)間t 上經(jīng)歷某事件的概率，值域在［0，1］之間。x1為獨(dú)立于時(shí)間的變量，x2（t）為隨時(shí)間變化的變量，ln 為自然對(duì)數(shù)。根據(jù)研究需要，等式右邊既包括獨(dú)立于時(shí)間的變量，也同時(shí)包括時(shí)變變量或以常數(shù)項(xiàng)a（t）隨時(shí)間改變，每個(gè)值代表不同的時(shí)期。常數(shù)項(xiàng)通過(guò)一組虛擬變量估計(jì)。

2.2 數(shù)據(jù)來(lái)源

研究?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡并討論其成長(zhǎng)歷程的重要轉(zhuǎn)折事件需要縱向數(shù)據(jù)，但目前關(guān)于運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程的數(shù)據(jù)收集及相關(guān)研究尚處于起步階段，在訓(xùn)練過(guò)程中持續(xù)追蹤收集運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程的數(shù)據(jù)仍有一定困難。因此，為全面收集我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從后備人才到進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和培養(yǎng)環(huán)境資料，課題組于2021 年針對(duì)蹦床、舉重、皮劃艇、賽艇、射擊、射箭、體操、田徑、跳水、花樣游泳、自行車等11 個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的318 名國(guó)家隊(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展成長(zhǎng)經(jīng)歷追溯性問(wèn)卷調(diào)查，除個(gè)人基本信息和家庭狀況外，全面回溯了其早期訓(xùn)練經(jīng)歷及培養(yǎng)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)等級(jí)晉級(jí)歷程、參賽情況、職業(yè)生涯重大事件及不同時(shí)期的訓(xùn)練方案等。

與追蹤調(diào)查相比，追溯性調(diào)查可能會(huì)由于個(gè)別調(diào)查對(duì)象記憶模糊、主觀回避造成一定程度的信息缺損、偏誤，或者調(diào)查對(duì)象在調(diào)查時(shí)點(diǎn)尚未進(jìn)入關(guān)注事件，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的“刪失”。本研究將通過(guò)事件史分析法有效規(guī)避以上問(wèn)題，該方法的優(yōu)勢(shì)恰好在于可以有效處理固定觀察期內(nèi)尚未發(fā)生終點(diǎn)事件或無(wú)法明確其具體發(fā)生時(shí)間的樣本數(shù)據(jù)，并在計(jì)算過(guò)程中處理刪失問(wèn)題，能夠更為準(zhǔn)確地呈現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡并分析影響轉(zhuǎn)折的因素。

2.3 變量測(cè)量

能力發(fā)展期是一個(gè)與時(shí)間相關(guān)的變量，表示從出生到首次參加重大比賽所經(jīng)歷的時(shí)長(zhǎng)。在分析能力發(fā)展期的時(shí)長(zhǎng)時(shí)，結(jié)局變量為首次參加重大比賽（0=未參加，1=參加），起點(diǎn)為出生年份，終點(diǎn)為首次參加重大比賽的年份，參加比賽即為“風(fēng)險(xiǎn)事件”，未參加比賽為“生存”狀態(tài)，能力發(fā)展期即為第1 個(gè)“生存時(shí)期”。競(jìng)技提高期表示從首次參加重大比賽到取得個(gè)人最好成績(jī)所經(jīng)歷的時(shí)長(zhǎng)，結(jié)局變量為取得最好成績(jī)（0=未取得，1=取得），起點(diǎn)為運(yùn)動(dòng)員首次參加重大比賽年份，終點(diǎn)為截至調(diào)查時(shí)點(diǎn)獲得最好成績(jī)的年份，將個(gè)人獲得最好成績(jī)視為“風(fēng)險(xiǎn)事件”，未取得最好成績(jī)?yōu)椤吧妗睜顟B(tài)，競(jìng)技提高期即為第2 個(gè)“生存時(shí)期”。

在分析驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵因素時(shí)，因變量為是否發(fā)生首次參加重大比賽，即運(yùn)動(dòng)員在某年齡是否有過(guò)參賽經(jīng)歷，分為未參加和參加兩種狀態(tài)；是否取得最好成績(jī)即運(yùn)動(dòng)員是否在某年齡參加上述賽事時(shí)取得個(gè)人最好成績(jī)，分為未取得和取得兩種狀態(tài)。自變量包括主觀勝任、成長(zhǎng)經(jīng)歷和訓(xùn)練環(huán)境3 個(gè)維度。其中，主觀勝任包括發(fā)展期望、對(duì)成功關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)和自信心3 個(gè)變量。成長(zhǎng)經(jīng)歷包括傷病、早期專項(xiàng)化、比賽次數(shù)和專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間4 個(gè)變量。以往研究表明，運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)環(huán)境中教練方式和科技保障是促進(jìn)其快速成長(zhǎng)的兩個(gè)重要因素（黎涌明 等，2020），因此，在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)與教練交流溝通的頻率和有無(wú)訓(xùn)練監(jiān)控兩個(gè)問(wèn)題來(lái)測(cè)量訓(xùn)練環(huán)境的作用。控制變量主要包括性別、年齡、項(xiàng)目類型及持續(xù)期對(duì)數(shù)4 個(gè)變量（表1）。由于本次調(diào)查覆蓋項(xiàng)目類型較多，將重點(diǎn)聚焦體能類項(xiàng)目和技巧類項(xiàng)目，體能類項(xiàng)目包括田徑、自行車、賽艇、皮劃艇，技巧類項(xiàng)目包括蹦床、體操、花樣游泳、跳水。持續(xù)期對(duì)數(shù)分別為能力成長(zhǎng)期時(shí)長(zhǎng)和競(jìng)技提高期時(shí)長(zhǎng)的對(duì)數(shù)。

表1 變量定義與賦值Table 1 Variable Definition and Assignment

3 研究結(jié)果

3.1 我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程中的兩次轉(zhuǎn)折特征

3.1.1 能力發(fā)展期的Kaplan-Meier風(fēng)險(xiǎn)分析

如圖2 顯示，橫軸為能力發(fā)展期持續(xù)時(shí)間，縱軸為首次參加重大比賽的風(fēng)險(xiǎn)率，即參賽風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)值。我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展期平均為14.74 年，中位生存時(shí)間為15 歲，表明半數(shù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在15 歲時(shí)完成首次參加重大比賽（表2）。Kaplan-Meier 模型估計(jì)結(jié)果顯示，我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在10 歲前首次參加重大比賽的可能性為4.11%，在15歲前首次參加重大比賽的可能性為64.38%，在20 歲前首次參加重大比賽的可能性為97.26%。我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展期時(shí)長(zhǎng)約為15～20 年。

表2 不同人群首次參加重大比賽風(fēng)險(xiǎn)根據(jù)K-M方法的時(shí)間分布情況Table 2 Time Distribution of Risk for Different Populations Participating in Major Competitions for the First Time Based on K-M Method

圖2 我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員首次參加重大比賽的風(fēng)險(xiǎn)K-M函數(shù)圖Figure 2. K-M Function Diagram of the Risk of Chinese Elite Athletes Participating in Major Competitions for the First Time

在能力發(fā)展期，首次參加重大比賽的年齡存在性別差異。女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的能力發(fā)展期平均為13.97 年，中位生存時(shí)間為14 歲。男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的能力發(fā)展期平均為15.45 年，中位生存時(shí)間為15 歲（表2）。如圖3 顯示，女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員10 歲前首次參加重大比賽的可能性為5.71%，15歲前首次參加重大比賽的可能性為74.29%，20 歲前首次參加重大比賽的可能性為100%。男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員10 歲前首次參加重大比賽的可能性為2.63%，15 歲前首次參加重大比賽的可能性為55.26%，20 歲前首次參加重大比賽的可能性為94.74%。通過(guò)Logrank 檢驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證了首次參加重大比賽的性別差異，男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在各個(gè)年齡階段首次參加重大比賽的可能性均低于女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。上述結(jié)果證明，男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不僅首次參加重大比賽的年齡大于女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，并且在各年齡階段首次參加重大比賽的可能性也小于女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

圖3 不同性別優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員首次參加重大比賽的風(fēng)險(xiǎn)K-M函數(shù)圖Figure 3. K-M Function Diagram of the Risk of Different Genders Elite Athletes Participating in Major Competitions for the First Time

在能力發(fā)展期，首次參加重大比賽的年齡存在代際差異?！?0 后”“90 后”“00 后”優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的能力發(fā)展期平均為14.5年、14.22年和13.58年，中位生存時(shí)間分別為在14歲、13 歲和12 歲（表2）。在15 歲前首次參加重大比賽的可能性分別為50.00%、51.11%和88.46%（圖4）。通過(guò)Logrank檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，越年輕世代的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員首次參加重大比賽時(shí)間越早，在青少年時(shí)期首次參加重大比賽的可能性大于以往世代。2000 年以后出生的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員中，15 歲之前首次參加重大比賽的可能性最大。

圖4 不同代際的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員首次參加重大比賽的風(fēng)險(xiǎn)K-M函數(shù)圖Figure 4. K-M Function Diagram of the Risk of Elite Athletes from Different Generations Participating in Major Competitions for the First Time

為呈現(xiàn)不同類別項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡的差異，研究進(jìn)一步針對(duì)技巧類項(xiàng)目和體能類項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，技巧類項(xiàng)目和體能類項(xiàng)目中的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展期平均為13.67 年和15.21 年，中位生存時(shí)間為分別為14 歲和16 歲（表2）。技巧類項(xiàng)目的能力發(fā)展期短于體能類項(xiàng)目，其中，技巧類項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在10 歲前首次參加重大比賽的可能性為6.38%，15 歲前首次參加重大比賽的可能性為68.09%，20 歲前首次參加重大比賽可能性為100%。體能類項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員15 歲前首次參加重大比賽的可能性為57.69%，20 歲前完成首次參加重大比賽可能性為92.31%（圖5）。相較于技巧類項(xiàng)目而言，體能類項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員首次參加重大比賽的年齡更大，且各年齡段首次參加重大比賽的可能性更小。

3.1.2 競(jìng)技提高期的Kaplan-Meier風(fēng)險(xiǎn)分析

自首次參加重大比賽開(kāi)始，我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在1 年內(nèi)獲得個(gè)人最好成績(jī)的可能性為24.1%，在2、3、4 年內(nèi)獲得個(gè)人最好成績(jī)的可能性分別為34.5%、55.2%和72.4%，在5 年內(nèi)獲得個(gè)人最好成績(jī)的可能性為89.7%。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從體壇新秀到在國(guó)際大賽中斬獲個(gè)人最好成績(jī)的平均時(shí)間為3.45 年，有50%的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在首次參加重大比賽后的3 年內(nèi)獲得個(gè)人最好成績(jī)，整體而言獲得個(gè)人職業(yè)生涯最好成績(jī)的黃金時(shí)期在其首次參加重大比賽后的5 年之內(nèi)。其中，以首次參加重大比賽后第1 年的培養(yǎng)效率最高，15 歲前完成首次參加重大比賽的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在1 年內(nèi)取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性大幅增加（圖6）。

圖6 優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得最好成績(jī)風(fēng)險(xiǎn)的K-M函數(shù)圖Figure 6. K-M Function Diagram of the Risk of Excellent Athletes Achieving the Best Performance

通過(guò)Logrank 檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在競(jìng)技提高期中，運(yùn)動(dòng)員取得個(gè)人最好成績(jī)?cè)谛詣e方面無(wú)顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，但呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：1）競(jìng)技提高期的第1 年是女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得最好成績(jī)的黃金期，可能性為30.8%；2）在競(jìng)技提高期的前2 年內(nèi)，女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得最好成績(jī)的可能性大于男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；3）男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技提高期的第3～4 年將進(jìn)入取得最好成績(jī)的黃金期，3 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為62.5%，4 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為93.8%；4）總體上，男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技提高期平均為7 年，女性則平均為11 年。上述研究結(jié)果表明，男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員具有后程優(yōu)勢(shì)且競(jìng)技能力提高速度快于女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員（圖7）。

圖7 不同性別優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得最好成績(jī)風(fēng)險(xiǎn)的K-M函數(shù)圖Figure 7. K-M Function Diagram of the Risk of Different Gender Excellent Athletes Achieving the Best Performance

我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技提高期呈現(xiàn)代際差異，表現(xiàn)為越年輕世代的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從首次參加重大比賽到取得最好成績(jī)的周期越短，“90 后”在首次參加重大比賽后的1 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為17.4%，“00 后”在首次參加重大比賽后的1 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性提升至60%。代際之間的競(jìng)技提高期逐漸縮短，一定程度上證明了我國(guó)競(jìng)技體育的培養(yǎng)效率正在逐步提升（圖8）。

圖8 不同代際優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得最好成績(jī)風(fēng)險(xiǎn)的K-M函數(shù)圖Figure 8. K-M Function Diagram of the Risk of Excellent Athletes Achieving the Best Performance across Different Generations

通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，體能類項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的平均競(jìng)技提高期比技巧類項(xiàng)目長(zhǎng)。其中，技巧類項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成績(jī)黃金期更短，集中出現(xiàn)在首次參加重大比賽后的第3年，3 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為60.0%，4 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為90.0%，5 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為100%。體能類項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技提高期持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，首次參加重大比賽后的第5～7 年是其成績(jī)黃金期，1 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為31.6%，2 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為42.1%，5 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為65%，10 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為95%（圖9）。

圖9 不同項(xiàng)目類型的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得最好成績(jī)風(fēng)險(xiǎn)的K-M函數(shù)圖Figure 9. K-M Function Diagram of the Risk of Excellent Athletes Achieving the Best Performance in Different Events

3.2 我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程中兩次轉(zhuǎn)折的驅(qū)動(dòng)要素分析

3.2.1 影響能力發(fā)展期內(nèi)首次參加重大比賽的風(fēng)險(xiǎn)因素

如表3 所示，與模型1 相比，模型2 的解釋力得到提升，其結(jié)果表明勝任因素、訓(xùn)練環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷均對(duì)于縮短優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的能力發(fā)展期、盡快實(shí)現(xiàn)首次參加重大比賽，加速早期的成長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。

表3 能力發(fā)展期影響首次參加重大比賽的風(fēng)險(xiǎn)因素Table 3 Risk Factors Affecting First-Time Participation in Major Competitions during the Ability Development Period

在早期培養(yǎng)過(guò)程中，勝任因素對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用，運(yùn)動(dòng)員主觀上有明確發(fā)展期望對(duì)縮短能力發(fā)展期有著顯著正向作用。相比于沒(méi)有目標(biāo)，自我發(fā)展期望越高的運(yùn)動(dòng)員早參賽的可能性越大。參加訓(xùn)練之初即有明確奧運(yùn)金牌目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，其參賽的可能性平均增加70.4%。在成功關(guān)鍵因素認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)方面，認(rèn)為先天稟賦和后天意志更為重要的運(yùn)動(dòng)員，其參賽的可能性比僅依賴訓(xùn)練環(huán)境的運(yùn)動(dòng)員分別增加80.2%和23.3%。建立自信對(duì)于縮短能力發(fā)展期具有正向作用，始終保持自信的運(yùn)動(dòng)員參賽可能性更大。

能力發(fā)展期內(nèi)的成長(zhǎng)經(jīng)歷也對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程有重要影響。研究結(jié)果顯示，6～8 歲時(shí)開(kāi)始專項(xiàng)訓(xùn)練其早參賽的可能性將平均減少45%；9～12 歲時(shí)開(kāi)始專項(xiàng)訓(xùn)練，其早參賽的可能性平均減少18.8%。與此同時(shí)，每周專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間每增加1 小時(shí)，早參賽的可能性平均減少23.2%。能力發(fā)展期開(kāi)始專項(xiàng)化訓(xùn)練并不利于提升培養(yǎng)速度，可能會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員在成長(zhǎng)歷程中以合適的年齡及時(shí)進(jìn)入競(jìng)技提高期起到一定程度的負(fù)面作用。

這一時(shí)期的訓(xùn)練環(huán)境也發(fā)揮了顯著的正向作用。在能力發(fā)展期內(nèi)學(xué)會(huì)與教練溝通交流將有助于提高運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)速度。每次訓(xùn)練都與教練進(jìn)行討論的運(yùn)動(dòng)員早參賽的可能性平均增加51.6%。此外，早期階段在有訓(xùn)練監(jiān)控的環(huán)境中訓(xùn)練對(duì)于縮短培養(yǎng)周期具有正向作用，有訓(xùn)練監(jiān)控的運(yùn)動(dòng)員早參賽的可能性平均增加77.2%。

3.2.2 影響競(jìng)技提高期內(nèi)獲得最好成績(jī)的風(fēng)險(xiǎn)因素

與能力發(fā)展期不同，競(jìng)技提高期內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的主觀自我認(rèn)同作用不再發(fā)揮主要作用，訓(xùn)練成為影響成績(jī)的關(guān)鍵要素（表4）。研究結(jié)果顯示，雖然在奪取奧運(yùn)金牌上有明確目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加28.8%，但競(jìng)技提高期內(nèi)的訓(xùn)練時(shí)間、傷病情況和參賽數(shù)量均對(duì)能否盡早獲得個(gè)人最好成績(jī)有顯著影響。其中，每周專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間每增加1 小時(shí)，取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加51.2%；每增加1 次世界級(jí)大賽參賽，取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加15.9%，但一旦出現(xiàn)傷病，取得最好成績(jī)的可能性將平均減少25.5%。除訓(xùn)練經(jīng)歷外，訓(xùn)練環(huán)境也對(duì)競(jìng)技能力提升有重要影響。與能力發(fā)展期相同，競(jìng)技提高期與教練保持必要的、精簡(jiǎn)的、適當(dāng)頻率的溝通對(duì)運(yùn)動(dòng)員取得個(gè)人最好成績(jī)具有顯著正向影響。每次訓(xùn)練或成績(jī)不理想時(shí)都與教練保持溝通的運(yùn)動(dòng)員獲得個(gè)人最好成績(jī)的可能性增加80%以上，即便每周僅保持有限次數(shù)的溝通，獲得最好成績(jī)的可能性也將有所提升。競(jìng)技提高期的訓(xùn)練監(jiān)控對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員個(gè)人成績(jī)的作用同樣顯著。與沒(méi)有訓(xùn)練監(jiān)控相比，在訓(xùn)練時(shí)有訓(xùn)練監(jiān)控的運(yùn)動(dòng)員獲得個(gè)人最好成績(jī)的可能性增加60.2%。值得注意的是，運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入競(jìng)技提高期后能夠正確認(rèn)識(shí)提高成績(jī)的因素也十分重要。研究結(jié)果顯示，與認(rèn)為個(gè)人身體條件對(duì)提升成績(jī)更為重要的運(yùn)動(dòng)員相比，認(rèn)同教練水平、訓(xùn)練負(fù)荷、有無(wú)傷病等訓(xùn)練條件更為重要的運(yùn)動(dòng)員，取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加18.5%，認(rèn)同訓(xùn)練設(shè)備、場(chǎng)地、科研、康復(fù)等保障性條件更為重要的運(yùn)動(dòng)員，取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加70.2%。此外，進(jìn)入競(jìng)技提高期后，年齡成為影響成績(jī)的重要因素，對(duì)從首次參加重大比賽到創(chuàng)造個(gè)人最好成績(jī)的周期長(zhǎng)度具有顯著的負(fù)向影響，即每增加1 歲，獲得最好成績(jī)的可能性平均減少44.2%。

表4 競(jìng)技提高期影響獲得最好成績(jī)的風(fēng)險(xiǎn)因素Table 4 Risk Factors Affecting Achieving the Best Performance during the Competitive Improvement Period

4 分析與討論

身處某一社會(huì)結(jié)構(gòu)中的個(gè)體，生命過(guò)程中的每個(gè)階段都有被設(shè)計(jì)的角色規(guī)范并承載著相應(yīng)的年齡制度，這種蘊(yùn)含著豐富社會(huì)意義的時(shí)間被格倫·埃爾德（2002）定義為“生命歷程”，它對(duì)“時(shí)間”意涵的闡釋成為社會(huì)學(xué)探討軌跡與轉(zhuǎn)變時(shí)最主要的研究范式（鄭作彧 等，2018），為本研究建立起一種新的理論視角。以時(shí)間性、時(shí)序性和個(gè)體化共同建構(gòu)的成長(zhǎng)秩序，標(biāo)注了每一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的軌跡與轉(zhuǎn)變。以往研究更多聚焦于時(shí)間性，對(duì)時(shí)序性和個(gè)體化討論尤顯不足，這也成為本篇探索性研究的出發(fā)點(diǎn)，除卻對(duì)我國(guó)一代代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員群體畫(huà)像的描述之外，探討對(duì)于未來(lái)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)更為關(guān)鍵的2個(gè)問(wèn)題：如何通過(guò)軌跡中的轉(zhuǎn)折去找尋優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)過(guò)程中的普遍規(guī)律，如何從一個(gè)新的理論視角去解釋這一規(guī)律。

研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的能力發(fā)展期平均為14.74年，競(jìng)技提高期平均為3.45年。其中，技巧類項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展期平均為13.67 年，競(jìng)技提高期約為3年。體能類項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展期平均為15.21年，競(jìng)技提高期約為5～7 年。值得關(guān)注的是，我國(guó)體能類項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員達(dá)到競(jìng)技黃金期的年齡約為20～22 歲，這一規(guī)律與國(guó)際相關(guān)研究結(jié)論較為一致。例如，根據(jù)哈特曼的長(zhǎng)期跟蹤研究，德國(guó)男子公開(kāi)級(jí)賽艇運(yùn)動(dòng)員達(dá)到世界冠軍的平均年齡為23.5 歲，世界網(wǎng)球排名前10 名的男、女選手從開(kāi)始打職業(yè)比賽到進(jìn)入前10 名的平均時(shí)間分別為4.4 年和3.3 年。如果把他（她）們開(kāi)始參加職業(yè)比賽作為運(yùn)動(dòng)生涯中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么基本在3～4 年的時(shí)間里達(dá)到職業(yè)生涯的競(jìng)技高峰（top 10），此后進(jìn)入高水平保持階段。

與此同時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡呈現(xiàn)強(qiáng)結(jié)構(gòu)性、持續(xù)穩(wěn)定性和相互關(guān)聯(lián)性的規(guī)律特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：

1）無(wú)論哪個(gè)世代，成長(zhǎng)時(shí)序的結(jié)構(gòu)性日益增強(qiáng)。即越年輕世代的運(yùn)動(dòng)員，能力發(fā)展期和競(jìng)技提高期越短，意味著他們?cè)皆缃?jīng)歷重要的轉(zhuǎn)折事件?！?0 后”運(yùn)動(dòng)員首次參加重大比賽的平均年齡為13.58 歲，相較于“90 后”和“80 后”分別提前了0.64 歲和0.92 歲?！?0 后”在首次參加重大比賽后的1 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性為17.4%，“00 后”在首次參加重大比賽后的1 年內(nèi)取得最好成績(jī)的可能性提升至60%。這可能與科學(xué)選材與訓(xùn)練水平的不斷提高有關(guān)，尤其是2000 年后世界運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平明顯提升，新理論、新方法不斷改變，甚至顛覆傳統(tǒng)的訓(xùn)練，以此提高了年輕一代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量和效益。

2）無(wú)論哪個(gè)發(fā)展階段，成長(zhǎng)的性別差異均呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的特點(diǎn)，即女運(yùn)動(dòng)員的先發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯，男運(yùn)動(dòng)員的后程能力較強(qiáng)。能力發(fā)展期內(nèi)女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)速度快于男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，且在各年齡階段首次參加重大比賽的可能性也高于男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。但在競(jìng)技提高期，女運(yùn)動(dòng)員斬獲成績(jī)的優(yōu)勢(shì)年齡處于低齡段，男運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)速度更快，競(jìng)技后備能力在這個(gè)時(shí)期得以發(fā)揮，在首次參加重大比賽后的第3～4 年普遍進(jìn)入取得最好個(gè)人成績(jī)的黃金期。整體看來(lái)，男優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在首次參加重大比賽后更快取得個(gè)人最好成績(jī)。

3）無(wú)論成長(zhǎng)速度如何，職業(yè)軌跡中每個(gè)轉(zhuǎn)折之間都相互關(guān)聯(lián)。盡管每個(gè)運(yùn)動(dòng)員以相似的順序和不同的速度經(jīng)歷轉(zhuǎn)折，但成長(zhǎng)路徑的整體結(jié)構(gòu)是嵌套且彼此影響的。例如，15 歲前完成首次參加重大比賽的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在1 年內(nèi)取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性大幅增加，且獲得個(gè)人職業(yè)生涯最好成績(jī)的黃金時(shí)期更可能出現(xiàn)在其首次參加重大比賽后的5 年之內(nèi)。

在討論影響職業(yè)生涯中兩次重要轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵要素時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員在不同成長(zhǎng)階段培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)有所不同。能力發(fā)展期內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)和訓(xùn)練經(jīng)歷對(duì)能否盡早實(shí)現(xiàn)首次參加重大比賽發(fā)揮至關(guān)重要的作用，如參加訓(xùn)練之初即有明確奧運(yùn)金牌目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，其參賽的可能性平均增加70.4%，始終保持自信的運(yùn)動(dòng)員參賽可能性更大。但在進(jìn)入競(jìng)技提高期后，專項(xiàng)訓(xùn)練和參賽經(jīng)歷成為盡早取得最好成績(jī)的關(guān)鍵因素，如專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間每周增加1 小時(shí)，取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加51.2%；每增加1 次國(guó)家級(jí)和世界級(jí)大賽參賽，取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加15.9%。上述研究結(jié)果表明，培養(yǎng)一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，除了施加合理的訓(xùn)練手段之外還應(yīng)“因勢(shì)利導(dǎo)”和“順勢(shì)而為”。

所謂“因勢(shì)利導(dǎo)”就是在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段，應(yīng)著重關(guān)注對(duì)人的培養(yǎng)。不應(yīng)通過(guò)人為塑造的“年齡層級(jí)”試圖以一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排去設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的軌跡和轉(zhuǎn)變，而是培養(yǎng)其學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)目標(biāo)、正確認(rèn)識(shí)成功的關(guān)鍵因素并建立對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展前景的自信。在邁入職業(yè)化訓(xùn)練早期，培養(yǎng)正確的職業(yè)價(jià)值觀與進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練幾乎具有同等價(jià)值，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員終身發(fā)展至關(guān)重要，也是“優(yōu)秀”與“一般”的差別之所在?！绊槃?shì)而為”則體現(xiàn)在訓(xùn)練方法和手段要順應(yīng)成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。在本應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的時(shí)候不必過(guò)早開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，本研究的結(jié)果也證實(shí)了專項(xiàng)訓(xùn)練在競(jìng)技提高期可以發(fā)揮正向促進(jìn)作用，但在能力發(fā)展期則發(fā)揮一定程度的負(fù)向作用，即每周增加1小時(shí)，早參賽的可能性平均減少23.2%。

值得注意的是，客觀上，科技保障和“教訓(xùn)關(guān)系”對(duì)于轉(zhuǎn)折的驅(qū)動(dòng)作用貫穿于運(yùn)動(dòng)員職業(yè)軌跡的各個(gè)時(shí)期。訓(xùn)練監(jiān)控、教練互動(dòng)以及保障條件對(duì)于縮短能力發(fā)展期和競(jìng)技提高期均發(fā)揮了正向作用。主觀上，運(yùn)動(dòng)員對(duì)科技保障和“教訓(xùn)關(guān)系”的認(rèn)同也在一定程度上影響其成才的速度。例如，認(rèn)同訓(xùn)練設(shè)備、場(chǎng)地、科研、康復(fù)等保障性條件更為重要的運(yùn)動(dòng)員，取得個(gè)人最好成績(jī)的可能性平均增加70.2%，提示僅在能力發(fā)展期和競(jìng)技提高期提供科技保障和建立良性“教訓(xùn)關(guān)系”是不夠的，還應(yīng)著重加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于二者重要性的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

5 啟示與思考

由本研究的結(jié)論引申3 點(diǎn)思考：1）中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡與世界同類項(xiàng)目、相同級(jí)別運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)相似的規(guī)律，主要表現(xiàn)為在相近的年齡區(qū)間內(nèi)完成首次參加重大比賽并盡快取得個(gè)人最好成績(jī)。如世界排名前8 的高水平短跑運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展期平均為20.75 年，競(jìng)技提高期平均為5.75 年。但從國(guó)際短跑運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，以速度和爆發(fā)力為主要競(jìng)技能力的短跑項(xiàng)目競(jìng)技水平高峰應(yīng)該出現(xiàn)在20～25 歲，與之相比，我國(guó)短跑名將蘇炳添的成長(zhǎng)可謂是“大器晚成”，分析發(fā)現(xiàn)，蘇炳添的能力發(fā)展期為20 年，基本符合世界短跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員前半程的成長(zhǎng)規(guī)律，但競(jìng)技提高期卻長(zhǎng)達(dá)12 年，且在該時(shí)期的后半段才出現(xiàn)成績(jī)顯著提升，26 歲時(shí)突破10 秒達(dá)到世界優(yōu)秀水平，29歲以9.91 秒平亞洲紀(jì)錄，32 歲在東京奧運(yùn)會(huì)上以9.83 秒創(chuàng)造了新的亞洲記錄（圖10）。盡管短跑在我國(guó)是非優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目且蘇炳添自身也具有獨(dú)特性，上述差異不足以代表我國(guó)短跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡的整體規(guī)律，但蘇炳添在競(jìng)技能力自然發(fā)展的最佳時(shí)期出現(xiàn)“錯(cuò)位”現(xiàn)象卻值得深入思考，這是否源于我國(guó)短跑在高水平訓(xùn)練階段出現(xiàn)問(wèn)題，仍需從更為深入的研究中獲得可靠證據(jù)，避免更多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡經(jīng)歷“大器晚成”。

圖10 東京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入男子100米決賽的高水平運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)時(shí)序期Figure 10. Growth Timeline of High-Level Athletes Entering the Men’s 100 m Final at the Tokyo Olympics

2）我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)過(guò)程中蘊(yùn)含著相似的“年齡制度”，對(duì)其成長(zhǎng)與成才過(guò)程進(jìn)行了刻畫(huà)。每名運(yùn)動(dòng)員都在各個(gè)相似的年齡區(qū)間，積極爭(zhēng)取身份角色的轉(zhuǎn)變，成長(zhǎng)軌跡成為一個(gè)可以用時(shí)間測(cè)量的過(guò)程和一種同質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化并可預(yù)見(jiàn)的時(shí)序過(guò)程，使得職業(yè)生涯可以被理性的規(guī)劃、劃分和排序。而在此過(guò)程中，教練員以分類者和調(diào)控者的身份出現(xiàn)，對(duì)每個(gè)階段角色身份的轉(zhuǎn)變進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，為每一名運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)規(guī)劃相似的軌跡，匯聚成為國(guó)家選材與培養(yǎng)模式的一部分，最終成為被普遍認(rèn)可和接納的“年齡制度”。不言而喻，從培養(yǎng)角度而言，以“年齡制度”作為評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員與培養(yǎng)階段匹配度的重要標(biāo)準(zhǔn)，既表達(dá)了對(duì)培養(yǎng)路徑和方向的規(guī)定，同時(shí)也呈現(xiàn)了一種期待。這種成長(zhǎng)模式孵化于中國(guó)舉國(guó)體制的培養(yǎng)環(huán)境之中，便于以可評(píng)估、有效率方式來(lái)組織和管理運(yùn)動(dòng)員，使其成長(zhǎng)軌跡的每個(gè)階段都可以清晰地加以區(qū)分，通過(guò)理性的時(shí)間規(guī)劃來(lái)調(diào)控運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡中的角色轉(zhuǎn)變，提升了成才的可預(yù)測(cè)性。但對(duì)于每名運(yùn)動(dòng)員而言，在其成長(zhǎng)歷程中的每一次轉(zhuǎn)折都不能背離這一時(shí)間節(jié)奏，一旦背離將意味著脫離培養(yǎng)期待，可能背負(fù)著來(lái)自客觀評(píng)價(jià)的不利影響。本研究并不否認(rèn)這一時(shí)間節(jié)奏的合理性，但對(duì)隱含在節(jié)奏之中的篩選和淘汰機(jī)制是否適應(yīng)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)規(guī)律存疑，因?yàn)楸狙芯客ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，年齡在進(jìn)入競(jìng)技提高期后才成為影響轉(zhuǎn)折的重要因素。這是否意味著在能力發(fā)展期可以不必過(guò)度關(guān)注年齡，而是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)入競(jìng)技提升期后再重視年齡門檻的作用，根據(jù)生理發(fā)育進(jìn)程設(shè)計(jì)具有年齡門檻特征的培養(yǎng)和訓(xùn)練方案。

3）對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從“冠軍”轉(zhuǎn)向“人”。在訓(xùn)練科學(xué)的傳統(tǒng)思維內(nèi)，學(xué)者們對(duì)于天賦、機(jī)能、訓(xùn)練等生物驅(qū)動(dòng)的重視遠(yuǎn)勝于社會(huì)性視角的分析。每名運(yùn)動(dòng)員都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但培養(yǎng)制度卻用一個(gè)具有“普適性”的篩選標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定每個(gè)人的發(fā)展路徑，使得同一時(shí)代背景和相似培養(yǎng)環(huán)境下的一代運(yùn)動(dòng)員具有整齊劃一的成長(zhǎng)歷程。在個(gè)人成才軌跡中忽視了尊重個(gè)性，對(duì)一代人成長(zhǎng)規(guī)律的發(fā)掘又缺少共性，這是目前我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員選材與培養(yǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)的一個(gè)重要問(wèn)題。我們應(yīng)從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員個(gè)體成長(zhǎng)軌跡和成績(jī)期待兩個(gè)層面看待培養(yǎng)問(wèn)題。盡管從生物學(xué)角度上看，在人體機(jī)能最佳的階段給予運(yùn)動(dòng)員恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練以促進(jìn)其成才是關(guān)鍵期的意義所在，但一直以來(lái)缺少一個(gè)視角去探討如果錯(cuò)過(guò)了轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期，那么錯(cuò)過(guò)的是一種期待還是成才的能力和動(dòng)力？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題顯然無(wú)法僅從生物驅(qū)動(dòng)角度去解答，應(yīng)從個(gè)體和社會(huì)進(jìn)行綜合考量。對(duì)于一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員而言，盡管運(yùn)動(dòng)生涯的持續(xù)期與生理年齡相關(guān)，對(duì)每個(gè)階段競(jìng)技能力評(píng)價(jià)不可避免的受制于年齡制度，但通過(guò)不斷反思回溯自己的訓(xùn)練歷程，以科學(xué)訓(xùn)練、有效規(guī)劃和主體決策能動(dòng)地創(chuàng)建更長(zhǎng)的競(jìng)技持續(xù)期，這本質(zhì)上是在生理年齡的范疇下、在年齡制度的框架內(nèi)，個(gè)體對(duì)“年齡困境”的突圍和面對(duì)成績(jī)期待時(shí)所展現(xiàn)的主體選擇和表現(xiàn)能力。而蓬勃發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和對(duì)人體機(jī)能的無(wú)盡探索正在拓展代際間競(jìng)技時(shí)長(zhǎng)的跨度，提高競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的科技含量，提高運(yùn)動(dòng)員的成材率，也為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)軌跡走出有限時(shí)間困囿提供了客觀條件。雖然上述研究過(guò)程更為復(fù)雜和系統(tǒng)，但這個(gè)視角無(wú)論對(duì)于運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的發(fā)展決策還是中國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)實(shí)踐都具有重要的理論意義。

盡管本研究針對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程展開(kāi)了深入討論，但仍有3 個(gè)問(wèn)題尚未觸及。其一，越來(lái)越多的大齡優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始挑戰(zhàn)年齡制度的邊界，但這一越界并未成為主流，絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員依然沿著年齡制度結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)，使得最佳競(jìng)技狀態(tài)持續(xù)期更長(zhǎng)且穩(wěn)定，但這本質(zhì)上不是制度結(jié)構(gòu)是否適用的問(wèn)題，而是在科技助力下，從原有制度結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向一種新制度結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，暫且稱之為年齡的“再制度化”。由此引申思考：他們?nèi)绾瓮黄片F(xiàn)有培養(yǎng)環(huán)境和制度結(jié)構(gòu)的限制，形成新的成長(zhǎng)歷程實(shí)踐，這一實(shí)踐如何調(diào)適和改良制度化結(jié)構(gòu)，這或許是未來(lái)培養(yǎng)體系應(yīng)改革的方向。其二，每一代運(yùn)動(dòng)員都?xì)v經(jīng)共同的制度化結(jié)構(gòu)，他們的成長(zhǎng)歷程會(huì)呈現(xiàn)一定程度的重合和同質(zhì)，但每個(gè)時(shí)代的制度化結(jié)構(gòu)都對(duì)應(yīng)著這個(gè)時(shí)代的價(jià)值取向和社會(huì)期待，不同代際之間的成長(zhǎng)歷程之間也可能存在差異，意味著同代中的分化和代際間的差異將可能成為研究?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的重要突破口，著眼于分化之中的關(guān)鍵要素和差異之間的進(jìn)步要素將是未來(lái)研究的重點(diǎn)。其三，勝任因素是與制度化結(jié)構(gòu)并駕齊驅(qū)的另一個(gè)重要因素，它對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)可能扮演著內(nèi)驅(qū)力和人生規(guī)劃的雙重作用。雖然成長(zhǎng)軌跡中的轉(zhuǎn)折并非偶然而是呈現(xiàn)一種制度性，但通過(guò)經(jīng)驗(yàn)研究探析勝任因素對(duì)制度化的“越軌”路徑及其未來(lái)可能衍生的新結(jié)構(gòu)去向，廓清構(gòu)成每一代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程的所有決策序列背后的規(guī)則結(jié)構(gòu)將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

此外，數(shù)據(jù)可獲性不足和研究視角局限是導(dǎo)致以往相關(guān)研究捉襟見(jiàn)肘的兩個(gè)關(guān)鍵因素。研究?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的軌跡與轉(zhuǎn)折需要追蹤數(shù)據(jù)，但目前我國(guó)對(duì)于從社會(huì)學(xué)視角研究競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)律尚處于起步階段，收集每一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從開(kāi)始訓(xùn)練到職業(yè)退役的“成長(zhǎng)史”數(shù)據(jù)仍具有一定困難。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)員選材與培養(yǎng)研究更加重視實(shí)驗(yàn)研究和訓(xùn)練實(shí)踐，相比較而言，缺乏有關(guān)選材與培養(yǎng)的常規(guī)性、專業(yè)性調(diào)查，更沒(méi)有長(zhǎng)期追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)，很多數(shù)據(jù)仍處于一種零散的、局部的、個(gè)體性的狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)數(shù)據(jù)收集仍有較大的拓展空間。相關(guān)體育部門如何發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)展數(shù)據(jù)收集和整理工作，建立優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，也是未來(lái)體育領(lǐng)域必須加以重視的問(wèn)題。只有足量的數(shù)據(jù)作為支撐，才有可能將理論和思辨操作化和實(shí)踐化，從歷史、社會(huì)、個(gè)體三維視角去觀察中國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展歷程，了解每一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)軌跡，分析其成才的動(dòng)力要素，熟知一代又一代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)路徑和發(fā)展軌跡，剖析中國(guó)競(jìng)技體育在選材和培養(yǎng)中的問(wèn)題，并提出更具科學(xué)性、普適性、規(guī)律性的理論，為體育發(fā)展賦予歷史和時(shí)代的縱深感。

盡管舉國(guó)體制形塑了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)歷程的制度性結(jié)構(gòu)，但這一制度性結(jié)構(gòu)是與時(shí)俱進(jìn)的，我們應(yīng)以更為深邃的思考和多維的視角去觀察、探討與解釋中國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的變革。改變培養(yǎng)模式的目的就是要呈現(xiàn)一個(gè)超越傳統(tǒng)制度化結(jié)構(gòu)的、新的成長(zhǎng)過(guò)程曲線，意味著未來(lái)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，應(yīng)首先著眼于對(duì)成長(zhǎng)歷程意義的理解，并將每一次驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵要素教育內(nèi)化為成長(zhǎng)過(guò)程，而不僅僅是以服從和篩選為基調(diào)的金牌取向，這也將成為除年齡制度之外的一個(gè)對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)成才十分重要的意義結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革應(yīng)基于這樣一個(gè)底層邏輯，即“成長(zhǎng)歷程應(yīng)成為制度作用和主體實(shí)踐共構(gòu)下的一個(gè)整體，它是既可以被客觀規(guī)劃，也需要實(shí)踐者的主觀期待”。因此，從后備人才選拔的那一刻開(kāi)始，就不應(yīng)將運(yùn)動(dòng)員困囿于篩選機(jī)制之下，過(guò)于強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)歷程中所謂的年齡門檻，而應(yīng)探索建立一個(gè)多元、科學(xué)且相對(duì)穩(wěn)定的制度結(jié)構(gòu)，并科學(xué)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)每一次轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵要素，激發(fā)每一名運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自身的發(fā)展期待，通過(guò)制度與行動(dòng)共同構(gòu)筑的成長(zhǎng)歷程將更具實(shí)踐意義。