李青

閱讀是人類獲取知識的重要途徑，也是傳播知識和傳承文化的重要途徑?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。中學(xué)階段是學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣使人受益一生。2018年教育部印發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》明確指出，圖書館的主要任務(wù)之一是“組織學(xué)生閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣”，圖書館應(yīng)積極創(chuàng)建書香校園，組織形式多樣的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)全民閱讀工作。因此，做好閱讀推廣工作，建設(shè)書香校園，是新時(shí)期中小學(xué)圖書館的使命和擔(dān)當(dāng)。

一、中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

初中生和高中生共同構(gòu)成了當(dāng)代的中學(xué)生閱讀群體，但是這一群體的閱讀傾向和閱讀習(xí)慣并不完全一致。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)初中和高中的學(xué)生存在著不同的閱讀興趣和閱讀要求。以筆者所在的北京市第一六一中學(xué)為例，初二年級和高一、高二3個(gè)年級的學(xué)生生活在一個(gè)校園里。初中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小，思想活躍，對新鮮事物較敏感，好奇心強(qiáng)，是圖書館閱讀數(shù)量最多、最活躍的用戶。他們的閱讀興趣較廣泛，沒有明確的目標(biāo)，閱讀多傾向于休閑娛樂類消遣性質(zhì)的圖書。高中學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，來圖書館借閱的人數(shù)和頻率明顯低于初中生。但是相比初中生借閱的盲目性，高中學(xué)生的選擇更具有針對性，他們的閱讀目的更明確，閱讀需求具有明顯的知識性和廣泛性，他們除了閱讀與所學(xué)課程有關(guān)的知識外，更注重補(bǔ)充如文學(xué)、科學(xué)等方面的知識。同時(shí)，高中學(xué)生利用圖書館的能力更強(qiáng)，他們基本上可以利用檢索工具獨(dú)立檢索圖書，大大提高了檢索效率。

二、中學(xué)生閱讀存在的問題

根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)無論是初中生還是高中生，他們在閱讀過程中或多或少地存在著一些共性問題。

1.閱讀興趣不高

筆者以所在的北京市第一六一中學(xué)為例，選取初二、高一、高二3個(gè)年級為樣本，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的借閱情況。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，3個(gè)年級共650余人，2022年3月～6月期間，圖書館累計(jì)借閱人次約150次，不足學(xué)生總數(shù)的1/4。這說明大部分學(xué)生在這個(gè)學(xué)期中，或許從沒進(jìn)過圖書館，或許走進(jìn)圖書館但只是簡單地瀏覽，一方面可能是學(xué)習(xí)壓力較大，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒有足夠的時(shí)間去閱讀，但是也從側(cè)面反映出問題的本質(zhì)，即對閱讀興趣不高。

2.閱讀范圍較窄

筆者統(tǒng)計(jì)了2022年3月～6月的借閱數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)借閱次數(shù)排名前20的圖書集中在I類（文學(xué)）、H類（語言文字）和G類（科學(xué)教育文化體育）。其中I類圖書12種，G類圖書占6種，H類圖書占2種，主要是詞典等工具書。接著又統(tǒng)計(jì)了借閱排行榜前50名的圖書，發(fā)現(xiàn)依然是由I類、G類、H類三個(gè)類別構(gòu)成。從借閱數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對文學(xué)類的圖書興趣最濃厚，其中流行文學(xué)類、青春文學(xué)類和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的受歡迎程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)典名著，其他類別如歷史傳記類、哲學(xué)類、科技類等圖書借閱量較少，反映了中學(xué)生的閱讀興趣范圍較窄，少數(shù)類型的圖書吸引了大部分學(xué)生的注意力。

3.閱讀目的不明確

據(jù)筆者觀察，80%的學(xué)生去圖書館沒有明確的目的，他們大部分都是隨手翻，看到喜歡的圖書就借閱。閱讀沒有計(jì)劃、沒有目的、喜歡跟風(fēng)，例如本學(xué)期東野圭吾的偵探推理小說的借閱量居高不下，也是受從眾心理的影響。此外，中學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，新聞媒介的輿論導(dǎo)向同樣會(huì)左右他們的閱讀選擇。比如，電影《流浪地球》上映后，筆者所在的圖書館《流浪地球》借閱熱度就很高。

4.缺乏科學(xué)的閱讀指導(dǎo)

閱讀類型的選擇、閱讀范圍的寬窄和閱讀層次的高低不僅關(guān)系到知識的吸收，更重要的是對學(xué)生心智的訓(xùn)練、品德的養(yǎng)成產(chǎn)生巨大影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男同學(xué)大部分喜歡武俠小說、偵探推理小說、科幻小說，女同學(xué)多喜歡網(wǎng)絡(luò)小說、情感小說、青春文學(xué)等，這種現(xiàn)象與學(xué)生的欣賞水平和讀物本身的趣味有關(guān)，也與社會(huì)上的風(fēng)氣有關(guān)，同時(shí)反映出學(xué)生的閱讀缺乏科學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

三、圖書館助力書香校園建設(shè)的具體措施

書香校園建設(shè)深刻地體現(xiàn)了閱讀推廣工作的整體性和復(fù)雜性。中小學(xué)圖書館依托學(xué)校的管理機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)圖書管理和基礎(chǔ)教育的跨界互動(dòng)，以閱讀推廣帶動(dòng)全校的閱讀氛圍，是中小學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

1.加強(qiáng)藏書建設(shè)，鼓勵(lì)師生共同參與

師生是圖書館的服務(wù)對象，因此要積極鼓勵(lì)師生參與到圖書館工作中去，增加對圖書館的了解。由于知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景等因素的差異，圖書的征訂工作難以完全滿足師生多元化的閱讀需求，因此讓師生參與新書的選購是圖書館工作的一個(gè)重要方面。圖書館在保證館藏建設(shè)的科學(xué)化和健康化前提下，要積極鼓勵(lì)師生參與到新書采編工作中來，以師生為主體，以讀者為中心，全體參與，滿足師生的教學(xué)需求、科研需求、知識需求、成長等不同情感訴求，使師生肩負(fù)建設(shè)學(xué)校圖書館的使命感和責(zé)任感。這樣還可以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，讓學(xué)生在圖書館的自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自我認(rèn)識、自我選擇、自我發(fā)展、自我完善的受教育過程，提高閱讀能力。

2.做好圖書宣傳工作，提高利用率

文獻(xiàn)宣傳是圖書館教育職能的重要組成部分。面對浩如煙海的圖書文獻(xiàn)，很多中學(xué)生會(huì)有一種無所適從的感覺，如果能及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)使他們很快進(jìn)入角色，避免盲從。圖書館應(yīng)充分利用一切條件，為師生介紹新書、推薦好書。例如，在校園內(nèi)的宣傳欄、走廊等地張貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫，制作宣傳展板進(jìn)行新書推介，采用多種形式如按類目、按內(nèi)容、按文獻(xiàn)特色向師生推薦好書，使師生及時(shí)了解和掌握新書出版動(dòng)態(tài)、主流文化發(fā)展方向；也可以在廣大學(xué)生和教師中開展“好書推薦”活動(dòng)，真正做到“好書大家看，好書大家評”，營造讀書的濃烈氛圍借，激發(fā)師生的讀書熱情，引導(dǎo)同學(xué)們勤讀書、讀好書、用好書，有效利用好圖書館的藏書資源，真正實(shí)現(xiàn)讀書增長智慧，知識改寫人生。

3.延伸課堂教學(xué)，發(fā)揮好第二課堂的作用

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)中心，同時(shí)也是課堂教學(xué)的延伸，其教育形式更為靈活——既能通過圖書資料幫助學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域里迅速提高，又能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取知識、檢索文獻(xiàn)信息的能力，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。這需要與任課教師，特別是語文教師搞好配合。圖書館可以和語文教研組進(jìn)行充分溝通，發(fā)展語文教師配合閱讀推廣工作，特別是在寒暑假期間，圖書館和語文組可以聯(lián)合推出假期閱讀書目，要求學(xué)生在假期中完成閱讀并寫出閱讀心得或評論。這樣一來，既可以使圖書館豐富的藏書資源得到合理的利用，又可以加強(qiáng)圖書館與教學(xué)工作的聯(lián)系，有利于營造濃厚的讀書氛圍。

4.開展閱讀方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力

中學(xué)生在閱讀中有一定的盲目性，因此圖書館要多注重閱讀引導(dǎo)，提高他們的閱讀鑒賞能力。具有恒久生命力的經(jīng)典名著凝結(jié)了人類的智慧，對人類歷史產(chǎn)生過重大影響，閱讀這樣的書籍，對健全中學(xué)生的人格和陶冶他們的情操有著重要作用。但大部分名著由于時(shí)代背景宏大、思想深刻、內(nèi)涵豐富等，常常被學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。這時(shí)就要采用一定的方法加以引導(dǎo)，比如指導(dǎo)學(xué)生以課本的學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，選擇相同題材的文章來閱讀。因?yàn)橛辛苏n堂上教師對此類作品或是對作者等相關(guān)知識背景的介紹，學(xué)生再讀相關(guān)作品時(shí)就不會(huì)感到艱深和陌生。久而久之，學(xué)生就會(huì)有精品意識，可以主動(dòng)鑒別優(yōu)劣，閱讀經(jīng)典。

5.組織讀書活動(dòng)，建立閱讀推廣的長效機(jī)制

圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求，適時(shí)開展各種專題讀書活動(dòng)，營造閱讀氛圍。例如，以“世界讀書日”等為契機(jī)，面向?qū)W生舉辦相關(guān)主題的書展或征文，學(xué)校對優(yōu)秀作品及參賽者給以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和閱讀動(dòng)力。圖書館應(yīng)將閱讀推廣工作貫穿于日常工作之中，形成閱讀推廣長效機(jī)制，如每學(xué)期末根據(jù)讀者的借閱次數(shù)評選出優(yōu)秀讀者，根據(jù)班級借書量、讀書主題班會(huì)等活動(dòng)，評選“書香班級”，并進(jìn)行表彰，以此激勵(lì)更多人參與到書香校園的建設(shè)之中。

學(xué)校圖書館是教師備課、科研和學(xué)生豐富知識的重要場所，在書香校園建設(shè)中具有十分重要的地位。圖書館應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重視內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)吸引力，倡導(dǎo)校園讀書風(fēng)尚，弘揚(yáng)讀書求知精神，激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情，營造滿園書香，讓書香伴隨師生成長、學(xué)校發(fā)展。

（作者單位：北京市第一六一中學(xué)圖書館）

責(zé)任編輯：王 燕