張淑靜 毛志建 袁哲茜 唐青玉

摘要：本文通過研究人工智能對會計行業(yè)的影響和在會計行業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，深入調(diào)研分析人工智能對會計行業(yè)人才需求的影響，分析高職財務(wù)會計類專業(yè)教學改革的重要性和必要性，最后從更新課程體系和課程內(nèi)容、加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新教學方法、改進教育評價、深化產(chǎn)教融合等方面探索實踐高職財務(wù)會計類專業(yè)教學改革路徑。

關(guān)鍵詞：人工智能；財務(wù)會計類專業(yè)；教學改革

1. 人工智能在會計行業(yè)中的應(yīng)用

1.1 人工智能的概念

人工智能（AI）是涵蓋了多個學科領(lǐng)域的科技概念，包括計算機科學、心理學、神經(jīng)科學、數(shù)學、統(tǒng)計學等，是主要用于模擬、延伸和擴展人的智能理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新科學。

1.2 人工智能對會計行業(yè)的影響

作為數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的核心研究成果，人工智能逐漸發(fā)展成為新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力。目前，我國的人工智能發(fā)展競爭力僅次于美國，在人工智能專利、研發(fā)等方面具有較強的國際競爭優(yōu)勢[1]。

國家發(fā)布的政策文件中多次提到人工智能，推動會計行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。黨的二十大報告指出，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，構(gòu)建人工智能等一批新的增長引擎，加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合[2]。2021年11月，財政部印發(fā)了《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》，明確提出了大力推動會計職能對內(nèi)對外拓展，研究人工智能等新技術(shù)應(yīng)用于會計基礎(chǔ)工作、管理會計實踐、財務(wù)會計工作和單位財務(wù)會計信息系統(tǒng)建設(shè)[3]；2021年12月，財政部印發(fā)的《會計信息化發(fā)展規(guī)劃（2021-2025年）》，明確指出了以人工智能等新技術(shù)為支撐，推動會計工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)會計職能拓展升級[4]；國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會于2022年3月印發(fā)了《關(guān)于中央企業(yè)加快建設(shè)世界一流財務(wù)管理體系的指導意見》，提出主動運用人工智能等新技術(shù)，充分發(fā)揮財務(wù)作為天然數(shù)據(jù)中心的優(yōu)勢，推動財務(wù)管理從信息化向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，努力成為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先行者、引領(lǐng)者、推動者[5]。

2023年6月18日，由上海國家會計學院主辦的“會計數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中國經(jīng)驗”主題論壇上發(fā)布了2023年影響中國會計行業(yè)的十大信息技術(shù)和五項潛在影響技術(shù)。其中，五大潛在影響技術(shù)分別是生成式人工智能（AIGC）、大數(shù)據(jù)多維引擎和增強分析、多模態(tài)預(yù)訓練大模型、自適應(yīng)人工智能以及AI信任、風險和安全管理，這五項大部分都是人工智能技術(shù)，據(jù)專家預(yù)測，人工智能對未來會計行業(yè)影響最大[6]。會計行業(yè)是服務(wù)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分，目前在各領(lǐng)域積極應(yīng)用人工智能技術(shù)。

1.3 人工智能在會計行業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

人工智能技術(shù)日益廣泛應(yīng)用于會計行業(yè)，財務(wù)工作越來越數(shù)字化、智能化，這有助于提高會計工作效率和準確性。人工智能在會計行業(yè)中的主要應(yīng)用場景主要有以下10個方面。

（1）財務(wù)報表自動化。通過人工智能技術(shù)，企業(yè)可以實現(xiàn)財務(wù)報表的自動生成、審核和發(fā)布。這有助于提高報表編制的準確性和效率，減輕會計人員的工作負擔。

（2）發(fā)票審核與報銷審批。人工智能系統(tǒng)可以自動識別和審核發(fā)票信息，進行報銷審批。這一過程可以實現(xiàn)全自動化，降低人工干預(yù)導致的錯誤率。

（3）智能核算。人工智能技術(shù)可以對會計分錄進行自動分類、匯總和核對，提高核算準確性和效率。

（4）財務(wù)分析與預(yù)測。利用大數(shù)據(jù)和機器學習技術(shù)，人工智能可以對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)進行深度分析，有助于實現(xiàn)實時監(jiān)控財務(wù)狀況，及時防范財務(wù)風險，為企業(yè)決策提供精準支持。

（5）稅收籌劃與風險控制。人工智能系統(tǒng)可以根據(jù)企業(yè)稅收政策和法規(guī)要求，自動為企業(yè)制定稅收籌劃方案。同時，通過對財務(wù)數(shù)據(jù)的分析，及時發(fā)現(xiàn)潛在風險，為企業(yè)提供風險防范建議。

（6）審計輔助。人工智能技術(shù)可以在審計過程中協(xié)助審計人員高效地篩選異常數(shù)據(jù)、識別潛在問題，提高審計質(zhì)量和效率。

（7）財務(wù)咨詢服務(wù)。基于人工智能技術(shù)開發(fā)的財務(wù)咨詢系統(tǒng)，能夠根據(jù)企業(yè)個性化的需求，提供適合該企業(yè)的定制化財務(wù)解決方案，優(yōu)化企業(yè)財務(wù)管理。

（8）語音識別與自然語言處理。人工智能技術(shù)可以實現(xiàn)對會計人員語音指令的識別和執(zhí)行，如錄入會計分錄、查詢財務(wù)數(shù)據(jù)等。此外，自然語言處理技術(shù)還可以幫助會計人員輕松地進行財務(wù)文檔的整理和檢索。

（9）會計培訓與教育。會計人員每年都有參加繼續(xù)教育的要求，人工智能目前也應(yīng)用于繼續(xù)教育領(lǐng)域，可以為會計人員提供在線培訓等繼續(xù)教育課程，幫助會計從業(yè)人員不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、知識和技能。

（10）財務(wù)共享服務(wù)。人工智能技術(shù)可以為企業(yè)提供財務(wù)共享服務(wù)，實現(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)的集中處理，提高工作效率，降低成本。

總之，人工智能在會計行業(yè)中的應(yīng)用具有廣泛前景，有助于提高會計工作效率、降低錯誤率、提高財務(wù)決策水平和企業(yè)競爭力。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能在會計行業(yè)的應(yīng)用將更加深入和完善。

2. 人工智能背景下高職財務(wù)會計專業(yè)類教學改革的重要性和必要性

人工智能背景下，財務(wù)職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，日常交易業(yè)務(wù)如財務(wù)核算、財務(wù)報告等由RPA流程自動化（財務(wù)機器人）和數(shù)字化技術(shù)完成，更多的財務(wù)人員需要參與數(shù)字化系統(tǒng)的部署和實施、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析和報告、決策與規(guī)劃等工作，利用海量數(shù)據(jù)優(yōu)化決策，為業(yè)務(wù)提供價值[7]。隨著人工智能在會計行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，企業(yè)正在掀起財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮，對會計行業(yè)人才需求也發(fā)生了較大的變化。

2.1 人工智能背景下會計行業(yè)人才需求的變化

本文通過問卷調(diào)研的方式調(diào)研企業(yè)數(shù)字化和智能化實施的情況，以及隨著人工智能的應(yīng)用對會計行業(yè)人才的需求。

通過問卷星對用人單位發(fā)放問卷進行調(diào)研，共回收有效問卷64份，單位性質(zhì)覆蓋全面，業(yè)務(wù)范圍涉及廣泛，企業(yè)規(guī)模有大有小，大部分為江蘇省內(nèi)企業(yè)，少部分為外省企業(yè)，樣本范圍比較全面，能基本反映會計行業(yè)市場人才需求的客觀情況，結(jié)果真實、具有較強的可參考性。

本次調(diào)研單位業(yè)務(wù)領(lǐng)域涉及其他類的占比最高，為37.50%，制造業(yè)和服務(wù)業(yè)占比同為18.75%，建筑業(yè)占比為15.62%，商品流通、批發(fā)或零售業(yè)占比為9.38%，如圖1所示。單位業(yè)務(wù)領(lǐng)域范圍覆蓋廣泛，極大增加了調(diào)研樣本的廣度，擴展了調(diào)研結(jié)果的可適用范圍。

關(guān)于財務(wù)智能化的實施情況，37.50%的企業(yè)處于開展初期，31.25%的企業(yè)處于成熟階段，20.31%的企業(yè)處于準備階段，意味著89.06%的企業(yè)已開展財務(wù)智能化，只有10.94%并未考慮開展智能化，如圖2所示。

在對會計信息化軟件的認可度和滿意度調(diào)查中，數(shù)據(jù)占比排在前面的都是較為滿意和認可的，認為“功能模塊很豐富，能滿足公司的各方面需求”的占比最高，為35.85%；認為“智能化程度高，能根據(jù)業(yè)務(wù)流程自動完成憑證編制和記賬工作”的占比為30.19%，如圖3所示。

在人工智能背景下，會計行業(yè)人才需求發(fā)生明顯變化主要體現(xiàn)在以下7個方面。

（1）數(shù)字化技能。隨著財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進，會計人才需要掌握數(shù)字化技能，如數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、財務(wù)信息系統(tǒng)等，以適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作方式。

（2）數(shù)據(jù)分析和處理能力。在人工智能的幫助下，會計人員需要具備一定的數(shù)據(jù)分析和處理能力，能夠利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)手段進行財務(wù)數(shù)據(jù)的挖掘和分析。

（3）自動化和智能化技能。會計人才需要掌握會計核算、審計等工作的自動化和智能化技能，如使用人工智能軟件進行財務(wù)報表的自動生成和審計等。

（4）財務(wù)規(guī)劃和決策能力。在人工智能背景下，會計人員需要具備財務(wù)規(guī)劃和決策能力，能夠利用人工智能技術(shù)進行財務(wù)分析和決策。

（5）溝通和協(xié)作能力。在人工智能背景下，會計人員需要具備良好的溝通和協(xié)作能力，能夠與團隊其他成員合作完成財務(wù)工作。

（6）持續(xù)學習和創(chuàng)新能力。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，會計人才需要具備持續(xù)學習和創(chuàng)新能力，能夠不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)新的工作環(huán)境和要求。

（7）專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)。在人工智能的幫助下，會計人才需要具備更高的專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，以確保財務(wù)工作的準確性和公正性。

總之，在人工智能的背景下，會計行業(yè)的人才需求發(fā)生了明顯變化，會計人員需要不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟背景下財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要。2021年財政部印發(fā)的《會計行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃（2021-2025年）》指出，會計人才能力框架是從事會計工作或履行會計相關(guān)崗位職責應(yīng)具備的能力和要求的組合，包括知識、技能、價值觀等。以經(jīng)濟發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢為導向，遵循人才成長規(guī)律，把握會計職業(yè)特點，針對不同層次、不同類別的會計人才分別構(gòu)建能力框架，強化對會計信息化能力的要求，推動各級各類會計人才適應(yīng)會計工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型[8]。

2.2 服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，教育部推動高職專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要適應(yīng)財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，高校是育人的重要基地，高職院校的技能技術(shù)型人才培養(yǎng)方向能提供有力人才和技能支撐，高職院校的人才培養(yǎng)必須與企業(yè)的人才需求有效對接。

教育部全面貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，2021年3月印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄》[9]，其中會計專業(yè)更名為“大數(shù)據(jù)與會計”專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)更名為“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”專業(yè)，新增“大數(shù)據(jù)與審計”專業(yè)，高職院校作為人才培養(yǎng)的供給方，面向會計行業(yè)的數(shù)據(jù)驅(qū)動、人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能形態(tài)等，從專業(yè)名稱到內(nèi)涵，亟須對財務(wù)會計類專業(yè)進行全面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級改造，構(gòu)建會計行業(yè)未來技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。

2.3 推動新版專業(yè)落地實踐，提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學能力

隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，財務(wù)會計領(lǐng)域正經(jīng)歷著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮，智能財務(wù)開始重塑傳統(tǒng)會計工作。作為人才培養(yǎng)高地，全國高校財務(wù)會計類專業(yè)正廣泛開展智能財務(wù)方向課程，加大智能財務(wù)教學的探索和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)數(shù)字化技能和應(yīng)用能力，提高教學質(zhì)量和水平，使學生能夠適應(yīng)財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代需要。

中國職業(yè)技術(shù)教育學會緊緊圍繞“三個需要”，即數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展需要、建設(shè)教育強國需要和服務(wù)人的全面發(fā)展和終身學習需要，多次舉辦“說專業(yè)·說課程·說專業(yè)群·說教材”研討會，有利于推動新版專業(yè)落地實踐，適應(yīng)新技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，適應(yīng)新場景、新業(yè)態(tài)、新模式需求，推動新技術(shù)改造傳統(tǒng)財務(wù)會計類專業(yè)、課程以及教材，改變教育生態(tài)、學校形態(tài)、教學方式，培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的人才，以此服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，南京城市職業(yè)學院參與了這項活動并有1項“說專業(yè)群”和1項“說專業(yè)”案例入選。全國高職院校緊扣數(shù)字經(jīng)濟背景，探索適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的財務(wù)會計類專業(yè)升級和數(shù)字化改造路徑，形成了一些有特色的高質(zhì)量教學改革成果，提升了關(guān)鍵辦學能力。

3. 人工智能背景下財務(wù)會計類專業(yè)教學改革的實踐

本文以南京城市職業(yè)學院“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”專業(yè)為例，研究并實踐人工智能背景下財務(wù)會計類專業(yè)教學改革路徑。

3.1 對接財務(wù)崗位需求，更新專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容

南京城市職業(yè)學院立足南京，對接南京區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)人才需求，“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”專業(yè)主要面向南京都市圈及長三角地區(qū)重點對接地方企業(yè)、行政事業(yè)單位、會計師事務(wù)所及財務(wù)公司等商務(wù)服務(wù)行業(yè)，系統(tǒng)梳理出“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”專業(yè)的職業(yè)面向表，如表1所示，明確主要面向的行業(yè)、崗位和職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書。

通過調(diào)研，高職“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”專業(yè)的工作領(lǐng)域有財務(wù)大數(shù)據(jù)分析、投融資管理、成本管理、稅務(wù)管理和財務(wù)機器人應(yīng)用，典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析和學習領(lǐng)域課程名稱如表2所示。

南京城市職業(yè)學院“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”專業(yè)以科教融合、產(chǎn)教融合、理實融合的理念為指導，探索形成了“1中心、2依托、3對接、4融合”的“1234”專業(yè)人才培養(yǎng)模式?！?中心”是指以學生為中心；“2依托”是指依托數(shù)字技術(shù)、工學結(jié)合；“3對接”是指專業(yè)培養(yǎng)與財務(wù)管理崗位能力對接、課程內(nèi)容與財務(wù)管理職業(yè)標準對接、教學過程與財務(wù)管理工作過程對接；“4融合”是指德技融合、育訓融合、課證融合、賽教融合。

3.2 深化“三教”改革，助推財務(wù)會計類專業(yè)數(shù)字化升級改造

深化“三教”改革是指深化教師、教材和教法的改革。深化“三教”改革是助推財務(wù)會計類專業(yè)數(shù)字化升級改造的重要途徑之一。其中，教師是第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量課程、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障；教材是知識的載體，是培養(yǎng)學生能力的重要工具；教法是實現(xiàn)教學目標的重要手段，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

3.2.1 加強“雙師”型教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師能力

為適應(yīng)財務(wù)會計類專業(yè)數(shù)字化改造的需求，為教師提供相關(guān)的培訓，例如財務(wù)大數(shù)據(jù)分析、財務(wù)機器人應(yīng)用、智能化稅費申報以及智能化成本核算與管理、財務(wù)共享服務(wù)等課程的理論知識、實踐技能和應(yīng)用能力等。通過培訓，使教師具備融合數(shù)字技術(shù)進行教學的能力，并能夠有效地更新課程內(nèi)容，提高教學效果。

3.2.2 加強教材建設(shè)，體現(xiàn)財務(wù)數(shù)字化、智能化新要求

隨著人工智能在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，教材建設(shè)需要堅持思政引領(lǐng)，體現(xiàn)財務(wù)數(shù)字化、智能化的新要求，反映當前財務(wù)數(shù)字化、智能化的最新發(fā)展趨勢和技術(shù)應(yīng)用。例如，業(yè)財一體化財務(wù)軟件的應(yīng)用、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析與可視化以及人工智能技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用等內(nèi)容，第三教材中融入反映財務(wù)數(shù)字化、智能化的實踐案例和實踐操作，如企業(yè)財務(wù)數(shù)字化改造、智能財稅系統(tǒng)的應(yīng)用、財務(wù)機器人的應(yīng)用等，幫助學生更好地理解理論知識并掌握實踐技能。

3.2.3 創(chuàng)新教學方法、改進教育評價，切實提高教學實效

強調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)。以學生為中心，一方面根據(jù)學生的不同水平和學習能力，實施個性化教學，使每個學生都能在適合自己的學習節(jié)奏下取得進步；另一方面鼓勵教師建設(shè)課程資源，對標一流核心課程，打造“金課”，綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用任務(wù)驅(qū)動、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方法，強化財務(wù)智能化實訓操作。同時，建立多元化、全過程的學生評價體系，注重學生的過程表現(xiàn)和全面發(fā)展，增加學生的獲得感，切實提高教學實效。

3.3 打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，賦能財務(wù)會計類專業(yè)建設(shè)與改革

打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，賦能專業(yè)建設(shè)與改革，是當前職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。產(chǎn)教聯(lián)合體通過深度融合行業(yè)企業(yè)、職業(yè)教育機構(gòu)等多元主體，打破了傳統(tǒng)單一主體的局限性，有利于實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展。一方面，引進和培養(yǎng)“雙師型”教師，通過合作，教師可以獲得更多的實踐經(jīng)驗和技能提升機會，同時也可以更好地了解會計行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，提高社會服務(wù)能力；另一方面，加強實踐教學基地建設(shè)，為學生提供實習和實踐項目合作的機會，使他們能夠在真實的工作環(huán)境中真學、真做，掌握真本領(lǐng)，加深對人工智能技術(shù)在實際財務(wù)工作中的理解和運用。

結(jié)語

當今數(shù)字經(jīng)濟的浪潮已席卷全球，數(shù)字化已成為全球重要共識，隨著人工智能在財務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，企業(yè)財務(wù)正在發(fā)生深刻變革，傳統(tǒng)財務(wù)正在向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。作為人才培養(yǎng)高地，高校財務(wù)會計類專業(yè)的教學改革要密切關(guān)注人工智能對會計行業(yè)的影響，緊密對接財務(wù)崗位能力新需求，及時更新課程體系和課程內(nèi)容、加強師資隊伍建設(shè)、加強產(chǎn)教融合、創(chuàng)新教學模式等，培養(yǎng)出具備智能化財務(wù)知識、技能和素養(yǎng)的會計專業(yè)人才，為財務(wù)會計行業(yè)的未來發(fā)展提供智力支撐。

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[2]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-16）[2023-11-20].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[3]財政部.關(guān)于印發(fā)《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》的通知（財會〔2021〕27號）[A/OL].（2021-11-24）[2023-11-20].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-11/30/content_5654912.htm.

[4]財政部關(guān)于印發(fā)《會計信息化發(fā)展規(guī)劃（2021-2025年）》的通知（財會〔2021〕36號）[A/OL].（2021-12-30）[2023-11-20].http：//www.mof.gov.cn/gkml/caizhengwengao/wg2022/wg202202/202206/t20220616_3818674.htm？eqid=8ffb652c0010924e00000004642fad55&wd=&eqid=e912d4d6000f3d19000000066492a036.

[5]國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會.關(guān)于中央企業(yè)加快建設(shè)世界一流財務(wù)管理體系的指導意見（國資發(fā)財評規(guī)〔2022〕23號）[A/OL].（2022-02-18）[2023-11-20].http：//www.sasac.gov.cn/n2588035/n2588320/n2588335/c23471965/content.html.

[6]李泓.2023年影響中國會計十大信息技術(shù)解讀[J].新會計，2023（9）：34-40.

[7]何玉冰.數(shù)字經(jīng)濟時代企業(yè)財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2023（20）：181-184.

[8]財政部.關(guān)于印發(fā)《會計行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃（2021-2025年）》的通知（財會〔2021〕34號）[A/OL].（2021-12-23）[2023-11-20].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-12/28/content_5664923.htm.

[9]教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的通知（教職成〔2021〕2號）[A/OL].（2021-03-17）[2023-11-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/202103/t20210319_521135.html.

作者簡介：張淑靜，碩士研究生，副教授，研究方向：職業(yè)教育、財務(wù)管理。

基金項目：南京城市職業(yè)學院科研課題——人工智能背景下高職財會專業(yè)教學改革研究（編號：KY202020）；江蘇省高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀青年骨干教師項目（蘇教師函〔2021〕11號）；南京城市職業(yè)學院科研課題——網(wǎng)絡(luò)直播模式下財會專業(yè)課程與實踐教學的研究——以南京城市職業(yè)學院財會專業(yè)為例（編號：KY202018）。