◇陜西機電職業(yè)技術(shù)學院 李根旺

近年來，高職體育籃球教學方法和技術(shù)在不斷革新和改進中取得顯著的進步。其中，德育與技能并重原則，注重學生的品德和籃球技能的全面發(fā)展。實踐與創(chuàng)新結(jié)合原則，強調(diào)實際操作和創(chuàng)造性思維的融合。這些改革原則不僅促進了學生籃球技術(shù)水平的顯著提升，也拓展了他們的綜合素質(zhì)。技術(shù)動作的準確性以及體育意識和團隊精神得到了明顯加強。針對不同學生的特點和需求，教改還推動了綜合性訓練、個性化技術(shù)指導以及評估與反饋機制的實施，進一步提升學生的籃球技術(shù)水平和競技表現(xiàn)。

1 引言

隨著時代進步和科技發(fā)展，高職體育教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇?；@球作為一項受到廣泛歡迎的體育項目，其在高職體育教育中的角色日益凸顯。在這樣的背景下，如何創(chuàng)新高職體育籃球教學方法，提升學生的技術(shù)水平，培養(yǎng)他們的團隊精神和體育意識，成為了教育者和學者關(guān)注的焦點。

2 高職體育籃球教改的原則

2.1 德育與技能并重

在高職體育籃球教學中，德育與技能并重原則是一個核心的教學理念。這一原則強調(diào)，在提升學生籃球技術(shù)水平的同時，更要關(guān)注學生的品德教育，確保他們在技能獲取的過程中能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。德育是人的全面發(fā)展的基石。在籃球教學中，學生不僅需要學習投籃、運球、防守等基本技能，更要學會如何在團隊中相互合作，如何尊重對手，如何在勝利和失敗中保持良好的品德。教師在教學過程中不僅是技能的傳授者，更是品德的引領(lǐng)者。他們通過課堂教學，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責任感。技能與德育的并重，使得籃球教學不僅是技能的傳授，更是人的全面教育。學生在學習技能的同時，也在不斷提升自我，塑造更完善的自我[1]。這一原則為高職體育籃球教學奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為學生的全面發(fā)展提供了有力的保障。

2.2 實踐與創(chuàng)新結(jié)合

實踐與創(chuàng)新結(jié)合是高職體育籃球教學的另一個重要原則。它強調(diào)通過實踐活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在實際操作中不斷學習和進步。實踐是籃球技能學習的基礎(chǔ)。只有通過大量的實踐，學生才能真正掌握籃球的基本技能和技巧。教師需要設(shè)計各種實踐活動，讓學生在實際操作中不斷磨練技能，提升自我。創(chuàng)新則是籃球技能提升的動力。在實踐中融入創(chuàng)新元素，可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，促使他們不斷探索和嘗試，進一步提升籃球技能。教師可以通過引入新的教學方法、技能和戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力。實踐與創(chuàng)新的結(jié)合，使籃球教學充滿了活力和動力。學生在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不僅能夠快速提升籃球技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這一原則下，籃球教學不再是簡單的技能傳授，而是一個充滿創(chuàng)新和實踐的學習過程。學生在這個過程中不斷學習、探索和創(chuàng)新，不僅提升了籃球技能，也為未來的生活和工作積累了寶貴的經(jīng)驗和能力。

3 高職體育籃球教改對學生技術(shù)水平提升的影響

3.1 技術(shù)動作的準確性增強

高職體育籃球教改在學生技術(shù)動作準確性的提升方面產(chǎn)生了深遠的影響。傳統(tǒng)的籃球教學模式往往注重理論知識的傳授，而現(xiàn)代教改則更側(cè)重于學生動作技能的實踐和準確性。在這種背景下，教學內(nèi)容和方法的優(yōu)化成為提升學生技術(shù)動作準確性的重要途徑。首先，教師采用更為科學和實用的教學方法，確保學生能夠在理論學習和實踐操作中找到最佳的平衡。教師傾聽學生的反饋，根據(jù)他們的特點和需求，進行個性化教學，使得每個學生都能在籃球技術(shù)上獲得最大的提升[2]。其次，新的教學技術(shù)和工具的引入，也極大地提升了學生技術(shù)動作的準確性。例如，視頻分析技術(shù)可以幫助學生和教師更清晰地分析動作的每一個細節(jié)，找出不足和改進的空間。最后，學生在教改的影響下，對籃球技術(shù)有了更深入的理解和掌握。他們能夠熟練執(zhí)行各種技術(shù)動作，準確性大大提升。這不僅增強了他們的自信心，也為更高層次的籃球技術(shù)學習奠定了基礎(chǔ)。

3.2 實戰(zhàn)能力的提升

高職體育籃球教改對學生實戰(zhàn)能力提升的影響是顯而易見的。教學方法的改進和實踐機會的增加使學生在真實比賽情境中更好地運用所學技術(shù)，表現(xiàn)出更高水平的競技能力。實戰(zhàn)能力的提升首先體現(xiàn)在學生的戰(zhàn)術(shù)意識上。教改注重將理論與實踐相結(jié)合，學生在理論學習的基礎(chǔ)上，通過大量的實戰(zhàn)練習，對籃球戰(zhàn)術(shù)和策略有了更深的認識和理解。他們學會如何根據(jù)比賽的實際情況，靈活運用不同的戰(zhàn)術(shù)，以達到最好的比賽效果[3]。此外，學生的心理素質(zhì)也得到了顯著的提升。在教改的推動下，教師設(shè)置了更多的實戰(zhàn)演練和模擬比賽，使學生在緊張的比賽氛圍中不斷錘煉心理素質(zhì)，學會在壓力下保持冷靜，做出正確的判斷和反應。再者，學生的體能和技術(shù)也得到了全面的提升。教改強調(diào)全面發(fā)展，通過有針對性的訓練，學生的體能得到增強，技術(shù)得到完善，使他們在實戰(zhàn)中能夠更好地發(fā)揮，體現(xiàn)出更高的競技水平。

3.3 體育意識和團隊精神的提高

體育意識和團隊精神在任何團隊運動中都是不可缺少的核心元素，尤其在籃球這樣的集體運動中更是如此。高職體育籃球教改正是針對這一需求，采取了一系列措施，從而顯著提升了學生的體育意識和團隊精神。體育意識的提升主要表現(xiàn)在學生對籃球運動的深入理解和熱愛上。教改通過引入更多實戰(zhàn)和競技元素，使學生能夠更直觀、更深入地感受籃球的魅力和精神內(nèi)涵。學生在每一次訓練和比賽中，都能更為自覺地遵守籃球規(guī)則，尊重對手，發(fā)揚體育精神，這在很大程度上歸功于教學方法的改革和優(yōu)化。團隊精神的提升則是通過更為具體和實際的團隊協(xié)作訓練實現(xiàn)的。在教改中，教師更加注重團隊協(xié)作和集體意識的培養(yǎng)。課堂和課外活動更多地圍繞團隊主題展開，學生在這些活動中不斷學習和實踐團隊合作的技能和態(tài)度，從而真正做到為團隊付出和奉獻。通過這些改革，學生不僅在技術(shù)動作上有了顯著提升，他們的體育意識和團隊精神也得到了全面的錘煉和提高。這不僅使他們在籃球場上表現(xiàn)出色，在未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展中，這些精神品質(zhì)和能力也將成為他們寶貴的財富。

4 高職體育籃球教改下學生技術(shù)水平提升的策略

4.1 綜合性訓練方法

綜合性訓練方法強調(diào)一個全方位、多維度的訓練策略，其目標是確保學生在吸收籃球技術(shù)的同時，能夠平衡地發(fā)展自身的體能、心理和戰(zhàn)術(shù)認知。該訓練方法包括但不限于技能訓練、體能訓練、心理輔導和戰(zhàn)術(shù)學習。技能訓練側(cè)重于基礎(chǔ)和高級籃球技能的傳授和實踐。教練會引入一系列的技能練習，讓學生在持續(xù)的實踐中不斷地磨練和完善自我。體能訓練將通過科學的體育鍛煉幫助學生提升自己的身體素質(zhì)，使他們能夠更好地適應籃球比賽的物理要求[4]。心理輔導是通過一系列的心理訓練和輔導幫助學生建立自信、管理情緒，并提升他們的心理韌性。教練和心理顧問將手把手教學生如何在高壓情況下保持冷靜，如何處理比賽中的成功和失敗。戰(zhàn)術(shù)學習將通過分析真實的比賽錄像，讓學生了解不同的籃球戰(zhàn)術(shù)和策略，使他們能夠更好地融入團隊的比賽中。

4.2 個性化技術(shù)指導

個性化技術(shù)指導策略關(guān)注每個學生的個人特質(zhì)和需求。理解每個學生都有自己獨特的學習節(jié)奏和方式，教練會為每個學生量身定制訓練計劃。這種方法確保了每個學生都能得到他們所需的關(guān)注和指導，幫助他們克服個人的弱點，進一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在實施個性化技術(shù)指導的過程中，教練首先會進行詳細的技術(shù)評估，明確學生的技術(shù)水平和潛在需求。基于評估結(jié)果，教練將制定出一套針對每個學生的個性化訓練計劃。這些計劃不僅關(guān)注學生的技術(shù)發(fā)展，還會考慮他們的心理和身體發(fā)展[5]。在整個訓練過程中，教練會密切關(guān)注學生的進步，適時調(diào)整訓練計劃以適應學生的發(fā)展和改變。這種靈活、定制的訓練方法能確保學生得到最有效的指導，幫助他們在技術(shù)上達到一個新的水平。

4.3 評估與反饋機制

評估與反饋機制是一個關(guān)鍵的策略，旨在通過持續(xù)的評估和反饋來推動學生的技術(shù)進步。在這一策略下，教練會定期進行技術(shù)評估，記錄和分析學生在技術(shù)、體能和心理方面的表現(xiàn)。每次評估都會詳細記錄，形成學生的發(fā)展檔案?；谶@些數(shù)據(jù)和信息，教練能夠明確學生的發(fā)展方向，制定出更具針對性的訓練計劃。同時，反饋也是這一策略的核心部分。每次評估后，教練會與學生進行一對一的反饋會談。在會談中，教練不僅會通報評估結(jié)果，還會提供具體的改進建議和指導。這樣的反饋機制能夠幫助學生明確自己的發(fā)展方向，激勵他們持續(xù)改進和提升自我。

5 結(jié)束語

本文詳細探討了高職體育籃球教改對學生技術(shù)水平提升的影響，以及相關(guān)教改原則和策略。通過綜合性訓練、個性化指導及評估反饋，可以確保學生的全面發(fā)展，不僅在技術(shù)方面得到提升，還在心理和體能方面取得顯著進步，為將來的籃球事業(yè)和人生道路鋪設(shè)堅實基礎(chǔ)。