曹葉挺

（南通市通州灣示范區(qū)通州灣中學(xué)，江蘇 南通 226000）

一、立愛國主義之德的教育實踐

愛國主義指人們對祖國的支持與愛護(hù)的態(tài)度，在具有國家歸屬感的基礎(chǔ)上，形成認(rèn)同感與責(zé)任感。高中音樂教師的教育初心是為國育才，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的新世紀(jì)人才。立德樹人教育目標(biāo)下，教師在教授學(xué)生音樂知識與技能的同時，要幫助其形成崇高信念與高尚品格和愛國情懷，增強學(xué)生的國家認(rèn)同。教師要將培養(yǎng)學(xué)生愛國主義之德作為教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知從感性到理性思維方向轉(zhuǎn)變，建立完整的知識體系。實際上，高中生已經(jīng)有了一定的愛國情感，因為在音樂鑒賞課上需要教師借助愛國主義題材的作品展現(xiàn)家國情懷，幫助學(xué)生深化情感體驗，讓學(xué)生堅定思想方向，愿意聽黨話、主動跟黨走。

（一）導(dǎo)入視頻，創(chuàng)建家國情境

引入《不忘初心》教學(xué)片段。教學(xué)開始時通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，導(dǎo)入音樂視頻《不忘初心》，在學(xué)生欣賞視頻前，教師布置任務(wù)“請在觀看之后，說一說你的感受”，然后在聽覺與視覺上刺激學(xué)生感官，在聆聽歌曲后，播放我國新時代快速發(fā)展盛況的影像，讓學(xué)生觀看我們國家在發(fā)展過程中具有標(biāo)志性的事件片段。之后讓學(xué)生在小組中暢所欲言，分享想法，派代表到講臺上發(fā)表感言，闡述在欣賞視頻過程中獲得的感受，引出本節(jié)課的主題。

教師呈現(xiàn)視頻前，先提出問題，再讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)音樂世界。接著利用歌曲直抒胸臆的特點，使用演示教學(xué)法與情境教學(xué)法，展示高質(zhì)量的視頻，引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時引出愛國主義語言，在課堂上渲染家國情懷氛圍。

通過實踐觀察，《不忘初心》視頻的播放能讓學(xué)生聚精會神。由此可見，教師在備課時要有效甄別各種資源，選擇適合的視頻抓住學(xué)生眼球。該首歌曲是于2016 年，在“永遠(yuǎn)的長征——紀(jì)念紅軍長征勝利80 周年演唱會”上首唱。在音樂渲染下，學(xué)生的愛國主義情感被激發(fā)。利用視頻展示，刺激學(xué)生多重感官，獲得情感感悟，能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處深刻的愛國情感，使其感受到在祖國日益強大的今天，人們生活幸福，幫助學(xué)生建立家國情懷印象。

（二）演唱實踐，喚醒情感共鳴

引入《我和我的祖國》教學(xué)片段。課堂上，借助多媒體為學(xué)生展示《我和我的祖國》歌曲簡譜與音頻，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。鑒賞后教師講解歌曲的創(chuàng)作背景，然后通過鋼琴彈唱，進(jìn)行歌曲第一段的演唱示范，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴伴奏下進(jìn)行跟唱，在完成A、B 兩個樂段的歌唱體驗中，感受不同部分中的不同情緒表達(dá)，讓學(xué)生交流本首歌曲不同段中涉及的情感。在此過程中，先讓學(xué)生傾聽，然后通過交互的方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行演唱，提升演唱實踐能力。

接著，在學(xué)生開展《我和我的祖國》A 段的演唱示范后，將歌曲中包含的情感直面?zhèn)鬟f給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動進(jìn)入曲目的意境中，有的學(xué)生開始跟唱。在此，教師鼓勵學(xué)生再嘗試進(jìn)行自主演唱，從跟唱到主動演唱，成功喚醒學(xué)生的情感共鳴，體會歌曲中包含的音樂要素與德育要素，進(jìn)一步感受愛國主義情感，加強對歌曲的理解與記憶。

二、立自強不息之德的教育實踐

在普通高中音樂學(xué)科中開展鑒賞課程，教師要有較強的自強不息品質(zhì)修養(yǎng)，在教材內(nèi)外挖掘飽含中國精神的音樂作品作為課堂上的欣賞資源，讓學(xué)生在欣賞時，加強對中國音樂文化的理解，走進(jìn)歷史，感受前輩們的自強不息，利用音樂作品中的民族精神激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的期望，樹立大國發(fā)展理想與個人理想，自主肩負(fù)起中華民族復(fù)興的歷史使命。另外，教師還要在開發(fā)鑒賞教學(xué)資源時，挖掘飽含中華民族優(yōu)良品質(zhì)與文化的資源，讓高中生在感受中華兒女不怕艱辛、迎難而上的同時，活躍思維，改革創(chuàng)新，啟發(fā)智慧，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，并在此過程中體現(xiàn)不怕困難、刻苦前行的優(yōu)秀品德，實現(xiàn)以音筑人。

（一）在比較中交流，體驗不同情緒表達(dá)

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國愛樂樂團(tuán)演繹的《立志》視頻，教師為學(xué)生簡單介紹創(chuàng)作背景，然后提出問題：“聆聽《立志》，分析其有怎樣的風(fēng)格特點，以及表達(dá)的是怎樣的情感?！弊寣W(xué)生經(jīng)過一段時間聆聽思考，初步了解音樂的風(fēng)格特點與情感，教師再為學(xué)生播放《喬家大院》交響組曲中的《遠(yuǎn)情》視頻片段，告訴學(xué)生要從旋律、節(jié)奏等角度，分析《遠(yuǎn)情》與《立志》。讓學(xué)生自主比較，說出《立志》的風(fēng)格特點與情感情緒。

利用比較方法進(jìn)行音樂教學(xué)。開始時，多數(shù)學(xué)生沒有欣賞過電視劇《喬家大院》，因此代入感不強，不能體會其中晉商團(tuán)結(jié)與勇往直前的民族精神。教師以談話法形式，為學(xué)生滲透《喬家大院》創(chuàng)作背景。再為學(xué)生播放中國愛樂樂團(tuán)演奏的視頻，讓其感受中國音樂作品中包含的文化魅力。

上述教學(xué)過程中，教師一共提出兩次“《立志》表達(dá)了怎樣的情感”。第一次提出問題后，學(xué)生沒有馬上表達(dá)自己的想法，因為他們對音樂不熟悉，不知道自己的想法是否正確，不敢主動表達(dá)，也無從分析這首作品。教師此時沒有直接給出答案，而是選擇播放音樂《遠(yuǎn)情》，讓學(xué)生進(jìn)行兩段作品的對比。如此學(xué)生能清晰地體會到《立志》節(jié)奏的明快與《遠(yuǎn)情》如泣如訴的旋律，從而了解了兩種不同音樂作品的情緒表達(dá)。

（二）學(xué)生主動參與課堂，喚起學(xué)習(xí)熱情

在此以《崢嶸歲月》教學(xué)片段為例。課堂上，為鼓勵學(xué)生主動參與課堂，可讓學(xué)生先以小組為單位，在課前對本課主題進(jìn)行討論，再上講臺講述：本單元是由《血戰(zhàn)湘江》《憶秦娥·婁山關(guān)》《山丹丹開花紅艷艷》《你是這樣的人》四首曲組成的。學(xué)生飽含熱情，主動探索音樂作品、學(xué)習(xí)知識，建立預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，第一個小組的學(xué)生在課前先通過網(wǎng)絡(luò)收集了很多與《憶秦娥·婁山關(guān)》作品相關(guān)的資料，并將其制作成精美的課件，在課堂上進(jìn)行展示，并為其他同學(xué)解說。在第一小組“小老師”的講解下，其他同學(xué)在聆聽音樂、觀看資料的過程中，體會到當(dāng)時紅軍不怕艱苦、向著勝利前進(jìn)的精神。第二個小組的學(xué)生則是以《山丹丹開花紅艷艷》歌曲為例，介紹其創(chuàng)作背景與語言表達(dá)方式，然后通過多媒體技術(shù)播放歌曲音頻，與其他同學(xué)一同聆聽，接著再展示圖片，講述陜北“信天游”的特點與形式，并以《走西口》為擴展欣賞音樂。

在此過程中，教師一直鼓勵學(xué)生到講臺上展示成果，通過對學(xué)生展示成果的觀察，發(fā)現(xiàn)有的小組同學(xué)沒有“抓住”重點，音樂作品分析存在不足。教師要先肯定與鼓勵小組合作，然后趁機點撥，深入分析音樂作品的節(jié)奏與創(chuàng)作手法等音樂知識點，例如：“《憶秦娥·婁山關(guān)》音樂作品中的重音在第幾小節(jié)？”帶領(lǐng)學(xué)生思考這么創(chuàng)作有什么作用。在師生交互中開展補充說明，擴展學(xué)生思維，使學(xué)生進(jìn)一步體會紅軍面對困難，從容不迫的氣度和博大胸懷。之后，將第一組與第二組展示的音樂作品進(jìn)行對比，教師用鋼琴為學(xué)生演示不同樂曲，讓學(xué)生直觀感悟作品的豪邁氣勢，同時比較兩者的異同，再讓學(xué)生嘗試自主表達(dá)，讓學(xué)生對同類音樂題材的作品有所了解，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、立文化自信之德的教育實踐

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》中，文化核心素養(yǎng)部分內(nèi)容提及要讓高中生在了解中華民族博大精深的音樂文化基礎(chǔ)上，堅定文化自信。在高中音樂教學(xué)中要想完成立德樹人根本任務(wù)，就要讓學(xué)生樹立文化自信之德。音樂鑒賞課的目的是培養(yǎng)學(xué)生文化理解、審美感知等核心素養(yǎng)。教師要先建立文化自信，然后在音樂教材中挖掘體現(xiàn)音樂文化的教學(xué)內(nèi)容，找出適合的切入點，在課堂上傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞比較中，發(fā)現(xiàn)中國音樂文化的特點和優(yōu)勢，建立正確的民族觀與文化觀，樹立中國音樂文化自信心。教師還要教授學(xué)生正確的音樂文化認(rèn)知，讓學(xué)生在音樂欣賞中學(xué)會辨別優(yōu)劣，對中華音樂文化有正確的認(rèn)知，形成正向的音樂文化態(tài)度，通過課堂欣賞與實踐活動，厚植音樂文化底氣。

（一）以民族文化教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生縱向體驗

以《高山流水志家園》教學(xué)片段為例。第一，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，借助多媒體為學(xué)生播放《高山流水》的古箏曲音頻，讓學(xué)生先猜一猜這是什么樂器；再播放《廣陵散》的古琴曲，讓學(xué)生辨別樂器，并在兩首樂曲的欣賞中感受兩種樂器的不同。第二，進(jìn)行對比探究，借助多媒體為學(xué)生播放古箏與古琴的圖片，讓學(xué)生觀察外形，再欣賞影視作品中古箏與古琴的演奏視頻，通過引導(dǎo)交流，讓學(xué)生明確不同樂器外形、音色上的差別。第三，為學(xué)生播放《廣陵散》的片段，讓學(xué)生深入體會樂曲演奏員的風(fēng)格及所要表達(dá)的情感。第四，為學(xué)生講解“高山流水遇知音”的傳說，并提出問題：“請你認(rèn)真聆聽下面的樂曲，分析它的風(fēng)格特征?！比缓蟛シ殴徘偾读魉返囊纛l，讓學(xué)生欣賞、思考后，在班級中交流想法，總結(jié)《流水》的風(fēng)格特征。

本次教學(xué)中，大部分學(xué)生之前沒有接觸過古琴與古箏，很容易出現(xiàn)認(rèn)知混淆的情況。教師通過多媒體展示圖片、視頻與音頻，幫助學(xué)生體驗兩種樂器音色與形狀上的差異，然后進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以正確辨別兩種樂器。教師在引入古琴表演視頻時，可以結(jié)合戰(zhàn)國曾侯乙墓出土的十弦琴、馬王堆漢墓出土的七弦琴，探究古琴的發(fā)展歷程。多數(shù)學(xué)生在此環(huán)節(jié)中情緒飽滿，在興趣中體會到了優(yōu)秀音樂文化的魅力，增強了對中國音樂文化的信心。后期課外延伸部分，教師通過《流水》鑒賞環(huán)節(jié)，提出問題，讓學(xué)生先思考然后再總結(jié)，了解到《流水》曲目的風(fēng)格特點。最后在學(xué)生回答問題時，教師再適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生完善答案。

（二）鼓勵學(xué)生自主探索開展橫向?qū)Ρ?/h3>

以《快樂的女戰(zhàn)士》音樂欣賞教學(xué)片段為例。第一，在導(dǎo)入新課時為學(xué)生播放芭蕾舞視頻片段《守候》，然后初步介紹芭蕾舞的知識，引出新課——芭蕾舞劇《快樂的女戰(zhàn)士》。第二，為學(xué)生播放《快樂的女戰(zhàn)士》視頻片段，讓學(xué)生思考視頻中描述了怎樣的形象，傾聽、鑒賞A、B 兩段的音樂風(fēng)格特點。第三，欣賞比較。在學(xué)生初步了解《快樂的女戰(zhàn)士》后，為其播放同是芭蕾舞的《西班牙舞曲》片段。通過中外芭蕾舞劇作品的欣賞，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流，各抒己見。第四，擴展欣賞。為學(xué)生播放芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕《四小天鵝舞曲》，讓其繼續(xù)鑒賞感受。

課堂開始時，教師以《守候》芭蕾舞進(jìn)行導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對中國與外國芭蕾舞的音樂文化差異進(jìn)行交流，讓學(xué)生掌握音樂文化的異同點，主動發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，探究中國舞蹈音樂文化的特點，以此為學(xué)生建立中國音樂文化自信心。另外，學(xué)生在比較欣賞時暢所欲言，還挖掘出了中國民間舞、戲曲、武術(shù)等元素，有音樂能力較強的學(xué)生甚至能提出中國芭蕾舞中某一方面的不足。學(xué)生在增強文化自豪感的同時，不會盲目自信，而是尋找差距嘗試改進(jìn)，進(jìn)而在傳承與弘揚中國優(yōu)秀音樂文化的同時創(chuàng)新改革。

綜上，通過教育實踐，本文作者從愛國主義之德的培養(yǎng)、自強不息之德的培養(yǎng)、文化自信之德的培養(yǎng)等角度，分析如何發(fā)揮高中音樂鑒賞中的德育功能，找出了落實立德樹人的方法與策略，為落實德育提供參考路徑，以期快速實現(xiàn)音樂鑒賞的育人價值。

猜你喜歡

情感音樂課堂

甜蜜的烘焙課堂

美食(2022年2期)2022-04-19 12:56:24

美在課堂花開

少兒美術(shù)·書法版(2021年10期)2021-10-20 06:14:10

如何在情感中自我成長，保持獨立

中國生殖健康(2020年5期)2021-01-18 02:59:48

翻轉(zhuǎn)課堂的作用及實踐應(yīng)用

甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:48

失落的情感

北極光(2019年12期)2020-01-18 06:22:10

情感

小太陽畫報(2019年10期)2019-11-04 02:57:59

如何在情感中自我成長，保持獨立

中國生殖健康(2018年5期)2018-11-06 07:15:40

最好的課堂在路上

小天使·一年級語數(shù)英綜合(2018年9期)2018-10-16 06:30:16

圣誕音樂路

兒童繪本(2017年24期)2018-01-07 15:51:37

音樂

東方藝術(shù)·大家(2016年6期)2016-09-05 07:30:56

吉林教育(中小學(xué)黨建與思政)2023年9期

吉林教育(中小學(xué)黨建與思政)的其它文章

傳承紅色基因 展德育風(fēng)采

融德育于高中生班級管理之中

落實情感教育 營造和諧班級
——談有效性提升班主任管理工作

基于家校共育試析在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育

讓小學(xué)語文閱讀與立德修身相促互融

“立美育人”理念下小學(xué)綜合實踐活動課程的實施