看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)寫(xiě)話(huà)的起步訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的重要途徑。看圖寫(xiě)話(huà)就是認(rèn)真細(xì)致地觀察一幅或一組圖畫(huà)，弄明白圖畫(huà)所要表達(dá)的主題，對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)想象和聯(lián)想，然后用自己的話(huà)把畫(huà)的內(nèi)容及主題有重點(diǎn)、有條不紊地表達(dá)出來(lái)。

一、仔細(xì)觀察是看圖寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)

看圖寫(xiě)話(huà)，有單幅圖的，還有多幅圖的。單幅圖的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，多幅圖相對(duì)復(fù)雜，一般是由幾個(gè)連續(xù)的畫(huà)面組合而成的，由一個(gè)人物或一個(gè)事務(wù)作為主線(xiàn)，穿插在每幅圖片中。不管是單幅圖還是多幅圖，都先要觀察，弄清楚圖上有什么人，在什么地方、什么時(shí)間在干什么？經(jīng)過(guò)觀察基本能掌握這些情況，但還會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，所以先要掌握看圖的方法。

第一，按順序觀察，可從整體到局部，再到整體，了解圖的主要內(nèi)容，還可按照方位順序，比如從左到右、從右到左、從上到下、從下到上、從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)的順序觀察。當(dāng)然，選擇哪種觀察順序因圖的內(nèi)容而異。比如圖畫(huà)“放風(fēng)箏”，就可以按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。因?yàn)楫?huà)面上的重點(diǎn)人物是手捧蝴蝶風(fēng)箏的小紅，右手拿著線(xiàn)軸、左手抻著風(fēng)箏線(xiàn)的小明，還有將燕子風(fēng)箏高高舉過(guò)頭頂?shù)男∪A。按照近大遠(yuǎn)小的原則，這三個(gè)小伙伴是寫(xiě)話(huà)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的角色，所以先觀察近處的這三個(gè)小伙伴，然后再觀察遠(yuǎn)處放風(fēng)箏的小男孩和他的爸爸媽媽?zhuān)@樣就有了主次之分。寫(xiě)放風(fēng)箏的環(huán)境時(shí)，可以按照從下到上的順序觀察。先觀察孩子們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的陽(yáng)春三月放風(fēng)箏的情景，再觀察天空中各式各樣的風(fēng)箏。這樣的觀察順序，符合人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯，和寫(xiě)游記時(shí)按移步易景的順序?qū)懧猛镜囊?jiàn)聞是一個(gè)道理。當(dāng)然，觀察順序不是一成不變的。有的同學(xué)先看到天空中千姿百態(tài)的風(fēng)箏，然后再觀察孩子們?cè)诰G草如茵的草地上放風(fēng)箏的情景，這種從上到下的觀察順序也未嘗不可?？傊?，只要言之有理就行。

第二，觀察要細(xì)致。眼睛是心靈的窗戶(hù)，只有用心細(xì)致地觀察，將圖畫(huà)上人物的動(dòng)作、表情、形象地刻畫(huà)下來(lái)，讀者才能清楚地知道圖上的人在干什么，他們之間有怎樣的聯(lián)系，才會(huì)讓靜止的畫(huà)面充滿(mǎn)生機(jī)和活力。比如這幅圖上，三個(gè)小伙伴的動(dòng)作、神情非常生動(dòng)，瞧：小紅雙手將風(fēng)箏捧在胸前神情專(zhuān)注地看著正在放風(fēng)箏的小明和小華，似乎陶醉其中了。小明側(cè)著身，右手拿著線(xiàn)軸，左手抻著風(fēng)箏線(xiàn)，邊跑邊看小華。小華將風(fēng)箏高高地舉過(guò)頭頂，從他倆的動(dòng)作、神情可以看出配合得十分默契。我們只要設(shè)身處地，用心用情地細(xì)致觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一幅多么和諧、多么美好的畫(huà)面，感受到這些小伙伴的童年生活充滿(mǎn)了快樂(lè)。這樣用心觀察，才會(huì)和圖畫(huà)中的人物產(chǎn)生共情，寫(xiě)下來(lái)才會(huì)感染讀者，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

二、結(jié)合實(shí)際生活，展開(kāi)合理想象

看圖寫(xiě)話(huà)，不管是一幅圖還是一組圖，里面都有完整的故事，但圖畫(huà)顯示的只是故事的一個(gè)瞬間，怎樣讓故事完整地呈現(xiàn)出來(lái)呢？要聯(lián)系生活實(shí)際，還原故事的真實(shí)場(chǎng)景。所以在看圖寫(xiě)話(huà)前，可以帶上風(fēng)箏到野外放一放，不管最終是否成功放飛了風(fēng)箏，有了這次體驗(yàn)，在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，就可以聯(lián)系親身經(jīng)歷，想象這三個(gè)小伙伴放風(fēng)箏時(shí)是怎么說(shuō)的、怎么做的、怎么想的。這樣聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象，就能描寫(xiě)得更具體，更生動(dòng)，更形象，具有畫(huà)面感。

為了使圖畫(huà)中的故事有頭有尾，給讀者留下深刻的印象，還要結(jié)合生活實(shí)際“瞻前顧后”地展開(kāi)想象。所謂“瞻前”就是想想事情的起因，比如上邊提到的圖畫(huà)“放風(fēng)箏”圖中的孩子們?yōu)槭裁匆棚L(fēng)箏呢？他們準(zhǔn)備去哪兒放風(fēng)箏？如果不寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)怎么放風(fēng)箏，情節(jié)就會(huì)很突兀，所以開(kāi)頭就要介紹清楚這些問(wèn)題。那怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭呢？可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式寫(xiě)。比如：星期天的中午，晴空萬(wàn)里，微風(fēng)輕拂，小明約小華和小紅一起去濕地公園放風(fēng)箏。也可以用引用開(kāi)頭，比如：陽(yáng)春三月，大地呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。不由想到“兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。我也好想去放風(fēng)箏啊！于是，我和小伙伴一起去濕地公園放風(fēng)箏。所謂“顧后”，就是這件事做完了，結(jié)果怎么樣、有什么啟發(fā)、給你帶來(lái)了什么感悟，等等。那怎么寫(xiě)好結(jié)尾呢？可展開(kāi)聯(lián)想，比如：看著在天空中飛翔的風(fēng)箏，我的心情舒暢極了。我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地翱翔。也可自然而然地結(jié)尾，比如：天色漸漸晚了，我們把風(fēng)箏收了下來(lái)，依依不舍地離開(kāi)了濕地公園。這樣，作文有了起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，內(nèi)容就完整了。

但看圖寫(xiě)話(huà)的重點(diǎn)還應(yīng)是看到的，千萬(wàn)不能喧賓奪主，更不能偏離了圖畫(huà)的意思，天馬行空地想象，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出。要結(jié)合生活實(shí)際，合理展開(kāi)想象，目的是讓圖畫(huà)上沒(méi)法表現(xiàn)出來(lái)的通過(guò)想象展現(xiàn)在讀者面前，讓人物變得有血有肉。

三、學(xué)會(huì)形象表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感

把觀察到的內(nèi)容形象地表達(dá)出來(lái)，才會(huì)給人呼之欲出的感覺(jué)。雖然只是靜止的一幅或一組圖片，但在看圖時(shí)要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。所謂“眼觀六路”，就是要把圖上人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑形象地刻畫(huà)下來(lái)，讓圖畫(huà)中“靜”的人物“動(dòng)”起來(lái)。所謂“耳聽(tīng)八方”，就是寫(xiě)出圖上人物的語(yǔ)言及對(duì)話(huà)，讓圖畫(huà)中的人物有說(shuō)有笑，有問(wèn)有答?？山Y(jié)合自己和小伙伴放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，想一想這三個(gè)小伙伴是怎么說(shuō)的，怎么做的，然后模擬放風(fēng)箏的情景，將三個(gè)小伙伴的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情生動(dòng)地展示出來(lái)。比如：小明牽著線(xiàn)，小華高高舉起風(fēng)箏，小明說(shuō)“放”，小華猛地一扔，風(fēng)箏便飄飄搖搖地飛上天空。小紅興奮地喊著：“風(fēng)箏飛起來(lái)了，風(fēng)箏飛起來(lái)了。”小明一邊看著風(fēng)箏，一邊抻了抻風(fēng)箏線(xiàn)，開(kāi)心地看著風(fēng)箏越飛越高，越來(lái)越小。風(fēng)箏在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外漂亮。這樣有聲有色地描寫(xiě)，小明和小華你一言我一語(yǔ)，相互配合，將風(fēng)箏放上天空的情景就浮現(xiàn)在讀者的眼前了。這樣的語(yǔ)言、動(dòng)作符合人物的身份和當(dāng)時(shí)的環(huán)境，表達(dá)得很形象。還可加上畫(huà)外音：春風(fēng)呼呼地刮著，小明抻著風(fēng)箏線(xiàn)，邊跑邊回頭看，說(shuō)：“小華，快跟上。”小華舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”他倆配合默契，風(fēng)箏越飛越高，連腳下的小草都為他們鼓掌。雖然是同一幅畫(huà)，但同學(xué)們寫(xiě)的話(huà)是不同的，這樣生動(dòng)的、有個(gè)性的表達(dá)，就避免了看圖寫(xiě)話(huà)內(nèi)容的千篇一律。這樣的寫(xiě)話(huà)作文，給人一種如見(jiàn)其人、如聞其聲的感覺(jué)。當(dāng)然，要做到語(yǔ)言精練，表達(dá)準(zhǔn)確，平時(shí)的閱讀和積累也很重要。人們常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有以大量的閱讀為基礎(chǔ)，寫(xiě)話(huà)才會(huì)“言之有物”。想讓寫(xiě)話(huà)更有文采，可把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用起來(lái)。比如這幅圖中天氣晴朗、綠草如茵，就可運(yùn)用萬(wàn)里無(wú)云、碧空如洗、晴空萬(wàn)里等詞語(yǔ)；寫(xiě)孩子們放風(fēng)箏的心情，就可運(yùn)用興高采烈、迫不及待、歡呼雀躍、不約而同、躍躍欲試等詞語(yǔ)；寫(xiě)天空中的風(fēng)箏，可用千姿百態(tài)、各種各樣、翩翩起舞等詞語(yǔ)。只要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)會(huì)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作文時(shí)就可以順手拈來(lái)。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，看圖寫(xiě)話(huà)也不例外，想寫(xiě)出有感染力的作文，就要在寫(xiě)景物的同時(shí)流露真情實(shí)感。比如：“我們看著天空中五顏六色的風(fēng)箏，多么希望自己也像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空自由自在地翱翔?！薄靶』锇閭?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏，草地上留下了他們的歡聲笑語(yǔ)?！痹谧掷镄虚g融入情感，表達(dá)切身的感受，能給人一種置身其中的感覺(jué)。

四、列好看圖寫(xiě)話(huà)的提綱

做到了仔細(xì)看圖、合理想象、形象表達(dá)，接下來(lái)就要?jiǎng)庸P寫(xiě)了。怎么寫(xiě)呢？最好先列個(gè)寫(xiě)作提綱。有了寫(xiě)作提綱，寫(xiě)起話(huà)來(lái)才會(huì)有條不紊。列提綱時(shí)，要將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分清楚，確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)的內(nèi)容，將畫(huà)面的主要內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。還可按照下面的看圖寫(xiě)話(huà)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)草稿。

寫(xiě)完草稿，要及時(shí)評(píng)價(jià)。先是自評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)修改。接著是同學(xué)互閱互改作文，可以起到互學(xué)互進(jìn)的作用；最后是老師評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，我們能發(fā)現(xiàn)自己在看圖寫(xiě)話(huà)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地修改，可以提高作文質(zhì)量。

五、擬題

題目是文章內(nèi)容的概括和濃縮，可以反映文章的主旨和主要內(nèi)容等，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以擬一個(gè)合適的、新穎的、有個(gè)性的題目很重要。可根據(jù)故事發(fā)生的地點(diǎn)擬題目，也可根據(jù)事情的主要內(nèi)容擬題目。比如這幅圖可擬題為“放風(fēng)箏”“開(kāi)心的一天”“難忘的一天”“一件趣事”“我和風(fēng)箏一起飛”“又是一年三月三”等。

六、從講評(píng)中掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法

寫(xiě)作能力要越來(lái)越好，老師的講評(píng)和同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)具有舉足輕重的作用，所以要認(rèn)真對(duì)待講評(píng)課，做好記錄。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確，結(jié)構(gòu)不合理、人稱(chēng)前后不一致等問(wèn)題，都要改正。對(duì)共性的問(wèn)題可以進(jìn)行二次創(chuàng)作，可根據(jù)老師出示的課外看圖寫(xiě)話(huà)素材，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的方法。寫(xiě)作學(xué)習(xí)，要做到學(xué)習(xí)一篇，練習(xí)多篇，這樣舉一反三地練習(xí)，熟能生巧，寫(xiě)作能力自然會(huì)快速提高。

老師講評(píng)完，要及時(shí)按照老師的評(píng)語(yǔ)提出的修改建議認(rèn)真修改，因?yàn)樽魑氖菍?xiě)出來(lái)的，寫(xiě)作文的能力是改出來(lái)的。可將修改后的作文和沒(méi)改之前的比較一下，說(shuō)說(shuō)這樣修改的好處。還可把老師批改后的作文和自己修改后的作文比一比，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。長(zhǎng)期堅(jiān)持，作文水平就會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步。

七、歸納看圖寫(xiě)話(huà)的方法

學(xué)習(xí)要善于歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)完看圖寫(xiě)話(huà)，還要?dú)w納看圖寫(xiě)話(huà)的方法。筆者結(jié)合這幅圖編了看圖寫(xiě)話(huà)的順口溜，讀起來(lái)朗朗上口，希望同學(xué)們牢記在心：

看圖作文并不難，仔細(xì)觀察放眼前。

一看人物和環(huán)境，二看動(dòng)作和表情。

一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想象。

開(kāi)頭過(guò)程加結(jié)尾，事情完整才更棒。

口頭說(shuō)通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。

語(yǔ)言動(dòng)作和神態(tài)，三者一樣不能丟。

記住看圖作文歌，下筆流暢有神功。

盡管看圖寫(xiě)話(huà)的文題材料只是一幅圖或一組圖，卻能培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、形象思維能力和想象能力，為以后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以一定要重視培養(yǎng)看圖寫(xiě)話(huà)的能力，讓寫(xiě)作質(zhì)量越來(lái)越高。