隨著教育改革推進(jìn)，“雙減”“五項(xiàng)管理”等教育政策落實(shí)，家校共育成為加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手。尤其對(duì)初中教育來(lái)說(shuō)，初中生處于青春期和成長(zhǎng)期交疊時(shí)期，要立足“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育”支點(diǎn)，學(xué)校教育和家庭教育需要相互配合，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)家校共育效果最大化。本文意在立足初中教育實(shí)際，探討深化家校共育的實(shí)踐路徑。

一、理解家校共育的重要性

家庭、學(xué)校、教師，構(gòu)成了家校共育中的三個(gè)關(guān)鍵要素。首先是家庭。家庭社會(huì)學(xué)的研究表明，現(xiàn)代家庭與學(xué)校是同時(shí)誕生的，可以被稱(chēng)作“教育家庭”。家庭是人生第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要一環(huán)。其次是學(xué)校。學(xué)校作為教育的主陣地，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為家校共育提供良好的合作平臺(tái)。最后是教師。在家校共育過(guò)程中，教師是一種主導(dǎo)性教育力量，可以整合和聯(lián)結(jié)家校優(yōu)質(zhì)教育資源，形成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)圈。

初中生屬于未成年人，其情感和心理處于未成熟狀態(tài)，需要學(xué)校和家庭引導(dǎo)。《家庭教育促進(jìn)法》提出明確要求：“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致?！辈徽撌羌彝ソ逃€是學(xué)校教育，都需要以學(xué)生全面發(fā)展為中心，教師充分發(fā)揮紐帶作用，有效促進(jìn)家校共育。

二、提升家校共育的有效性

（一）暢通溝通渠道

家校共育要暢通溝通渠道，建立家庭和學(xué)校之間高效的溝通機(jī)制，注重溝通內(nèi)容的全面性和增強(qiáng)溝通的實(shí)效性，做到傾聽(tīng)家長(zhǎng)需求、及時(shí)反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)家?！半p向反饋”。

除了現(xiàn)在普遍的建立家校群、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、成立家委會(huì)等溝通渠道，“家訪”是一個(gè)非常重要的方式，有助于建立家校相互理解、相互支持的溝通體系。根據(jù)筆者多年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，怎么做好家訪，抓住三點(diǎn)：家訪常態(tài)化、家訪針對(duì)性、家訪閉環(huán)制。1.常態(tài)化家訪，家訪活動(dòng)是學(xué)校的“常規(guī)動(dòng)作”，教師應(yīng)當(dāng)不拘泥于教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生動(dòng)態(tài)情況，開(kāi)展常態(tài)化家訪，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的對(duì)話交流，搭建家校共育的基石。2.針對(duì)性家訪，以家長(zhǎng)需求點(diǎn)為綱要，以班級(jí)學(xué)情為主軸，重點(diǎn)關(guān)注特殊問(wèn)題學(xué)生情況，教師科學(xué)制訂家訪方案，形成要向家長(zhǎng)反饋的情況提綱和要向家長(zhǎng)了解的問(wèn)題清單，做到準(zhǔn)確高效溝通。3.閉環(huán)制家訪，建立家訪活動(dòng)記錄制度，家訪結(jié)束后，及時(shí)分析總結(jié)家庭教育現(xiàn)狀、學(xué)生具體情況，形成檔案記錄，結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)工作提高家訪的時(shí)效性和延展性。家訪活動(dòng)，凝聚家校共建的教育合力，增強(qiáng)教育實(shí)效。

（二）拓展合作形式

家校共育當(dāng)以學(xué)生為本，充分考慮家長(zhǎng)需求，與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)方法，完善管理方式，實(shí)現(xiàn)家校合作共贏。在高效溝通基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新家校合作模式，積極整合各方資源，以家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)課堂、主題座談會(huì)等作為載體和依托，形成家校之間彼此信任、互促共進(jìn)、和諧融洽的教育關(guān)系。

（三）發(fā)揮家校合力

學(xué)校、家庭發(fā)揮合力，要樹(shù)立科學(xué)正確的教育觀念，緊緊抓住教育立德樹(shù)人的本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給，進(jìn)一步優(yōu)化教育實(shí)踐。比如，學(xué)校全面鋪開(kāi)“5+2”課后服務(wù)托管、開(kāi)設(shè)免費(fèi)托管冬令營(yíng)、醫(yī)護(hù)子女營(yíng)等活動(dòng)，家長(zhǎng)參與志愿服務(wù)、家長(zhǎng)學(xué)堂、家長(zhǎng)督學(xué)活動(dòng)，多維度豐富家校共育。

教育最好的合力是學(xué)生的努力、教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持。我們要以“雙減”政策為契機(jī)，在教育進(jìn)程中不斷探索建立家校共育的良性循環(huán)和互動(dòng)，系統(tǒng)推進(jìn)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展。