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        物理核心素養(yǎng)下的教學(xué)案例分析

        2024-01-01 00:00:00李紅玉
        關(guān)鍵詞:條狀磁極磁體

        一、案例背景

        《磁場磁現(xiàn)象》是人教版初中物理九年級中的一節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)是全章知識的預(yù)備,為后面建立電磁聯(lián)系,了解電磁現(xiàn)象奠定基礎(chǔ),是使學(xué)生建立對磁理論的學(xué)習(xí)興趣的第一堂課。

        二、案例描述

        本節(jié)課內(nèi)容所涉及的磁場與磁體是建立在認(rèn)識電磁場之上的。通過研究發(fā)現(xiàn),磁體的四周有一個磁場,雖然看不見,但是它是客觀存在的,這個概念比較抽象,并且磁場會影響著置于磁體中的物體。通過一根小小的磁針,我們就能了解到磁體的磁力分布,可通過磁體所引起的磁力作用來反映出磁體的磁場。

        三、教學(xué)成果

        (一)新課引入

        小明的爸爸在播種的時候看到房子里有一些野草的籽。不過,這兩類種子外表看起來很不一樣,農(nóng)作物的種子比較光滑,不易吸附細(xì)小的顆粒,而雜草的種子有較多的絨毛,可以吸附周圍的細(xì)小粒子。小明想用物理方法將種子和野草的種子分開,這里面有什么物理學(xué)原理?由此引入新課程。

        (二)合作探究

        探究一:磁場概念。

        活動一:下面是兩個形狀一模一樣的鐵和銅,小組討論,如何區(qū)分兩者?

        活動二:小組發(fā)表意見,并提供各種方案。

        結(jié)論:將其放在一個磁鐵附近,看看有沒有被磁鐵吸引,能被磁鐵吸引的是鐵,沒有被吸引的是銅。

        活動三:把條形磁鐵懸掛在一根細(xì)絲上,讓它在平面上自由地轉(zhuǎn)動,看看有什么情況發(fā)生。

        教師總結(jié),具體如下:

        1.在磁體的各個位置,其磁力強度存在差異;

        2.磁體中磁性最強的部分是磁極,北極(N)為北方,南極(S)為南方;

        3.該磁體的外部磁場方向為從北到南。

        活動四:教師根據(jù)圖片給學(xué)生演示,讓學(xué)生講講自己對實驗的看法。在實驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生就所說的問題進行討論。

        總結(jié):名稱相同的磁極互相排斥,不同的磁極互相吸引。

        實驗探究:為了得到條形磁鐵磁性兩端較強而中間較弱的性質(zhì), A、B、C和D,4名學(xué)生分別進行了實驗。

        A將實驗中的條狀磁體向三個小鐵珠移動。

        B在實驗中使兩個條狀的磁體彼此移動接近。

        C把實驗中的條狀磁性體從懸掛著的彈簧之下往右邊移開。

        D把一組大頭針放置于實驗用的條狀磁體上然后提起。

        生:條狀磁體磁性兩端最強,中間最弱,為了判斷這種特性,可以用兩端和中間部分吸引其他磁性物質(zhì)來判斷。

        四、評價與反思

        在這節(jié)課的教學(xué)中,我運用了一種以問題情境引入的方式,要求學(xué)生對物體之間相互吸引的原因進行剖析,從而引入這節(jié)課的磁性。但是這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,有一個難點:磁場的概念,磁場是看不見的,卻是客觀存在的,教師要通過實驗的方式讓學(xué)生明白磁場的概念,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)知識。

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