《少年的你》是一部近年中國青春成長類電影的罕見佳作。它敢于直面一代人成長的現(xiàn)實問題，毫不避諱真實存在的矛盾沖突，是魯迅所謂的“睜了眼看”的文學(xué)，是真正意義上的現(xiàn)實主義作品。

多年來我一直在期待，一定會出現(xiàn)一部能夠全面反映我們這代人成長，典型而深刻的文學(xué)作品，不管它是小說還是電影……而當(dāng)《少年的你》播出以后，我覺得離實現(xiàn)這個目標(biāo)又近了一步。電影不再延續(xù)曾經(jīng)80后青春電影的甜蜜、傷感和言情模式，轉(zhuǎn)而直面我們這代人成長的現(xiàn)實和真問題。毫無疑問，要表現(xiàn)我們這代人，繞不開的一件事就是“教育”。80后的歷史記憶基本開始于20世紀(jì)90年代，在一個新的社會理想的建構(gòu)過程中，正是教育，以其特殊的方式，成為了把我們納入這一建構(gòu)的中介。在這部電影中，我們終于看到了那被鐵條和標(biāo)語橫豎分割的學(xué)校；看到了以提高考試分?jǐn)?shù)為唯一目的的極端工具化教育；看到了高考結(jié)束后從“鐵條”中拋灑出來的白色紙片；看到了在這種教育環(huán)境下的人性扭曲；甚至窺見了這種教育背后的社會土壤……

毫無疑問，《少年的你》是以校園霸凌為主題的電影，但透過校園霸凌的表象，創(chuàng)作者顯然還有更深的思考。影片一開始交代了故事開始的時間和地點——2011年，安橋市耀弘高考復(fù)讀中心。80后的高考時間基本在前一個十年，影片表現(xiàn)的是90后，從社會環(huán)境和成長語境來看，80后和90后可以算作一代人。我們可以明顯感覺到，與80后的教育情況相比，90后面臨的現(xiàn)實處境更加嚴(yán)峻，過著更加異化的生活?！霸谶@里不需要交朋友”，除了高考分?jǐn)?shù)，他們不存在第二個目的。

女主角陳念是一名成績優(yōu)秀的高三學(xué)生，之所以來復(fù)讀班，是因為想考名牌大學(xué)?！八郧暗膶W(xué)校沒有這里師資條件好”，可知在中國好學(xué)校的概念是什么。她的母親做美容賣假貨，還到處躲債，屬于社會底層的邊緣人，也沒有工夫管陳念，她的父親則去向不明。這樣的家庭出身讓陳念異常自卑、壓抑，我們看到電影中她的形象基本都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、目不旁視、異常警惕小心。但即便如此，還是躲不過以富家女魏萊為首的校園霸凌者們的欺辱！同時由于她母親的緣故，陳念在學(xué)校中長期受到歧視與排斥，體育課上她發(fā)出的球無人接，同學(xué)也當(dāng)她不存在。在以高考為唯一目的的校園里，學(xué)生們是非觀念淡薄，他人的血淚，成了人生的鹽。

陳念把自己未來的全部希望都寄托于高考，她母親同樣如此。不錯，高考雖一直被認(rèn)為偏離了教育的本質(zhì)而遭到嚴(yán)重詬病，卻又普遍被認(rèn)為幾乎是唯一一項還算公平的選拔和競賽，給了寒門學(xué)子一條上升的通道。尤其自2000年以來，中國的底層文學(xué)再度興起，反映出中國社會貧富差距拉大。高考作為一條脆弱的晉升通道，必然承載日益增加的社會壓力！影片中有一個鏡頭，每一次考試過后都會根據(jù)成績排名更換座位，“調(diào)到最后一排的同學(xué)，將來在社會上不一定是這個位置，但要吃很多很多的苦……”小小的一間教室，儼然成為了一個高度濃縮的社會模擬場。

在這里我們需要特別關(guān)注一下影片呈現(xiàn)的霸凌者和被霸凌者，以及他們各自的原生家庭、成長環(huán)境和代表的社會群體。被霸凌者陳念與胡小蝶都是底層家庭的孩子，屬于陀思妥耶夫斯基所說的“被侮辱與被損害的群體”。他們面對霸凌表現(xiàn)出極端的沉默與忍耐——胡小蝶的椅子被灑了一灘污血，她竟然一聲不吭地坐了下去，最后選擇跳樓自殺！陳念一心為了高考，一開始也選擇沉默忍耐……本來，在一個正常的教育環(huán)境中，甚至哪怕是社會環(huán)境中，被霸凌者的反抗是天經(jīng)地義的，但他們竟然害怕到了這樣的程度，背后當(dāng)然有很復(fù)雜的原因……警官分析道：“你別看這些事發(fā)生在學(xué)校里面，可不只在學(xué)校那么簡單！”學(xué)校也是社會的縮影。

然而即便如此，陳念還是逃不過魏萊他們百般的威脅和施暴，最后她甚至懷疑自己都撐不過高考前的一個月，終于無奈地絕地反抗，請求警方和學(xué)校的救助。她首先選擇的是正規(guī)渠道，但警方的調(diào)查卻面臨重重困難，“校園欺凌的案子比較復(fù)雜，如果找不到直接證據(jù)，就無法進(jìn)入司法程序，最后還是得交給教育部門去辦……現(xiàn)在這樣的事多了！”一方面施暴者也比較狡猾，避免留下直接證據(jù)，而同學(xué)們的關(guān)注焦點全在高考，誰愿多管閑事？同時基于明哲保身的道理，無人出來作證。施暴者的家長當(dāng)然也包庇袒護(hù)自己的孩子，最終的結(jié)果是，魏萊等人被停學(xué)，但覺得她們還小，要多給一次機(jī)會，同意讓她們參加高考，同時班主任也引咎辭職。其實這個班主任已經(jīng)算是很不錯的了，“學(xué)習(xí)我會管，生活我也會管……陳念，你做得對！”在時代的洪流面前，他只能適應(yīng)現(xiàn)實，做一個順從者，但他還沒有泯滅教師的職業(yè)操守，還在苦苦支撐著一名教師的尊嚴(yán)，但在這樣的大環(huán)境中，他又能做什么呢？

校園霸凌者的“首腦”魏萊出身富貴家庭，她聰明漂亮，生活優(yōu)越，成績優(yōu)異，卻因為畸形的家庭和學(xué)校教育，道德品質(zhì)敗壞，世界觀扭曲，甚至到了毫無人性的地步。影片一開始就呈現(xiàn)了胡小蝶的自殺，在警察向她問詢的過程中她始終保持冷血一般的冷靜，面無愧色，毫無懺悔和同情憐憫之心。她竟然說出：“胡小蝶死了不好嗎？她要是不死的話，她媽也弄不到這么多錢，說不定一鬧，學(xué)校能給個幾十萬！她要沒死的話考上大學(xué)、工作，得多少年能孝敬她媽這么多錢？”她沒有把同學(xué)當(dāng)人看，而是當(dāng)作了可以換錢的物品，她沒有正常人的情感。

像魏萊和魏萊這樣的家庭在當(dāng)下中國其實也很有代表性和典型性。電影中交代她家庭背景不多，但基本可以了解，這是一個有錢有勢，處于“上流社會”的家庭，這里所謂的上流社會，并非傳統(tǒng)意義上的貴族，因富而不貴。在經(jīng)歷了復(fù)雜而漫長的歷史變遷以后，中國所謂的上流階層精神已被掏空，只剩下了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。像魏萊這樣的家庭純粹以利益為價值尺度和標(biāo)準(zhǔn)，沒有德性和情感，自然更談不上傳統(tǒng)大戶人家那種高貴的德性與修養(yǎng)。魏萊的父親已經(jīng)一年多不理她了，最后見到女兒的尸體竟然扭頭便走，他對魏萊失望到了極點！而魏萊的母親對女兒則是一貫包庇縱容，“她跟別人不一樣……對方家長什么身份？他們孩子心理素質(zhì)怎么就這么差……真要追究起來，誰臉上也不好看！這孩子還是單純，她不吃虧誰吃虧？”其實魏萊在學(xué)業(yè)方面還很優(yōu)秀，家里擺放著的獎杯、獎狀一大堆，她的高考夢想竟然是北大！多么的諷刺，這不能不讓人聯(lián)想起錢理群先生所說的“精致的利己主義者”。教育只重視智育，智育中又只重視應(yīng)試能力，忽略其他方面的培養(yǎng)，這是多年來中國學(xué)校及家庭教育的重大癥候。家長望子成龍，希望子女出人頭地，片面追求成功，學(xué)校只看重升學(xué)率，其余都可忽略……正是這樣的大氣候合力塑造出了像魏萊這樣惡劣的典型形象。

然而事情并未就此結(jié)束，一方面陳念沒有得到同學(xué)們的同情，由于新?lián)Q的班主任水平更差（其唯利是圖的價值觀讓他根本不配擁有教師這一稱號），很多同學(xué)反而將罪過歸到陳念身上，人心的自私與冷漠讓人膽寒。同時霸凌也并未終止，魏萊伙同社會青年再次對陳念實施報復(fù)，關(guān)鍵時刻陳念選擇報警，卻沒想到反而暴露了自己，等警察打來電話詢問的時候，一切已無濟(jì)于事。這是一個具有一定象征色彩的細(xì)節(jié)，暴露出警方和學(xué)校在處理校園暴力事件方面的無力感，也讓我們更加明白了被施暴者總是選擇忍耐再忍耐的根本原因……陳念從此放棄了向主流社會求助的渠道，轉(zhuǎn)而尋求社會青年小北的“黑道”庇護(hù)。

陳念和小北也是在一次街頭暴力事件中偶然認(rèn)識的，陳念撥打110，卻反而被卷入事件當(dāng)中，被羞辱強(qiáng)迫親吻小北，兩個底層的陌生人就這樣被迫吻到了一起。和陳念相比，小北屬于更加底層的生命，屬于校園以外更加嚴(yán)酷的社會叢林。電影首先展現(xiàn)了他熟練修理手機(jī)的能力，不能讀書就要有更多生存技能，且是應(yīng)試教育所不能給予的。由于小北的生活環(huán)境，他把社會看得更透徹，更絕望：“讀書沒用?！薄耙槐蝗似圬?fù)，要不就欺負(fù)人?！边@是一個很重要的細(xì)節(jié)，它多少透露出這個社會青年的內(nèi)心比起那些戴著面具的“上流人士”，他反而多少明白一點理想的社會與教育應(yīng)該是怎樣的。本來陳念開始有些看不起小北，覺得他不讀書、混社會、缺家教，然而小北卻很珍惜陳念的純潔：“你太干凈了，你不懂。”并一直在暗中保護(hù)陳念……由于這樣的現(xiàn)實經(jīng)歷，在高考前的短短幾個月內(nèi)，陳念竟然完成了自己理想的升華，高考目標(biāo)由僅僅是“為了改變自身命運”變?yōu)榱艘罢业酱鸢?，如果可能的話，保護(hù)世界！”同時小北也成為了她惺惺相惜的知己——“你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！?/p>

兩個少年的天真理想當(dāng)然經(jīng)不起現(xiàn)實的觸碰，他們連高考這第一關(guān)都沒邁過去。魏萊趁小北被警察帶走調(diào)查的時間，對陳念進(jìn)行了最后一次，也是最嚴(yán)重的一次霸凌！高考在即，陳念拼命阻擋住要去報仇的小北，為了將來的理想，她只能盡自己最大的力量忍耐煎熬，然而她也終于迎來了自己忍耐的臨界點。這次霸凌事件的發(fā)展超出了魏萊的掌控，她害怕承擔(dān)后果去請求陳念原諒，陳念說：“我這一輩子都不想再看到你！”沒想到魏萊認(rèn)為陳念已不再追究便轉(zhuǎn)而輕松地說道：“到時我們都正常發(fā)揮，考出好成績！挺可惜的，其實咱倆應(yīng)該可以做朋友的……我?guī)湍愀愣艘曨l，你答應(yīng)不報警，這樣大家都可以放下了，就當(dāng)什么也沒有發(fā)生過，最重要的是活在當(dāng)下嘛……”陳念實在惡心這樣一個變態(tài)的人與自己如此近距離地肩并著肩走，于是推了她一把，釀成了慘劇……

“This is our playground.”“This was our playground.”“This used to be our playground.”影片是在對失去曾經(jīng)樂園的感嘆中開始和結(jié)束的，而作者設(shè)計的高考作文題目是“給二十年后的一封信”，但事實上，影片中所有的少年都失去了他們應(yīng)有的未來。那個叫“魏萊”的女生死了，即便她不死，她所象征的未來也是一片黑暗；小北為了延續(xù)他和陳念的夢想，為了實現(xiàn)自己的諾言，企圖幫陳念頂包；陳念雖然參加了高考并取得了非常理想的成績，但還是承受不起心中的罪責(zé)跟壓力，主動回來承擔(dān)了責(zé)任。她最終因過失致人死亡被判刑四年，四年以后她刑滿釋放，在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。影片的結(jié)尾，陳念敏感地發(fā)現(xiàn)了一個心理可能存在陰影的學(xué)生，并關(guān)切地送她放學(xué)，小北又以保護(hù)者的身份出現(xiàn)在他們身后，仿佛一切還在繼續(xù)，循環(huán)往復(fù)……

沒有人能成為社會的局外人，無論他是施暴者還是被施暴者，或者作壁上觀，最終都將成為電影所展示的那一沓沓統(tǒng)一密封的試卷；那一張張統(tǒng)一格式的答題卡；那一起被全部撕碎、拋撒空中的白色紙片……其實作者對影片結(jié)局的處理還相對溫和，陳念的過失殺人既有必然性，但也有一定的偶然性，因為如此，她還可以在四年出獄以后成為一名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師；小北也終于脫去從前的偽裝，光明正大地直視頭頂?shù)谋O(jiān)控攝像頭。結(jié)局并不美好，但還不至于絕望。而現(xiàn)實可能更加復(fù)雜和嚴(yán)酷，近年頻頻發(fā)生的僅僅只是因為炫富就慘遭殺害的新聞案例，則是戲劇的另一個版本……在一個公平與人道觀念相對缺失的社會中，所有少年人的未來都令人堪憂，而所有的人也都有可能同歸于盡！

總之，《少年的你》是一部近年中國青春成長類電影的罕見佳作。它敢于直面一代人成長的現(xiàn)實問題，毫不避諱真實存在的矛盾沖突，是魯迅所謂的“睜了眼看”的文學(xué)，是真正意義上的現(xiàn)實主義作品。尤其難能可貴的是，作為以校園霸凌為主題的電影，它不僅止于表現(xiàn)校園霸凌本身，更是觸及到了其背后的深層土壤，反思了根本原因，從而達(dá)到了一個前所未有的藝術(shù)高度。當(dāng)然，校園霸凌只是我們教育的一個側(cè)面，它當(dāng)然無法囊括教育存在的全部問題，有些更深層次的問題或許更加隱蔽，或更具有普遍性，這就只有期待我們藝術(shù)家在該領(lǐng)域更全面地進(jìn)行進(jìn)一步開掘了。