“新時代、新征程，期待在國家開放大學的領(lǐng)導下，全國開大體系攜手同行，以服務(wù)學習型社會建設(shè)為使命，保持戰(zhàn)略定力，積極打造縱向銜接、橫向互通的服務(wù)全民終身學習的教育體系，切實謀求公平、包容、可持續(xù)及促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的價值實現(xiàn)，為建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國提供有力支撐，為強國建設(shè)民族復興偉業(yè)做出新的更大貢獻。”這是廣州開放大學黨委副書記、校長熊軍對國家開放大學辦學45周年所表達的祝賀與

期待。

在與本刊對話時，熊軍強調(diào)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對于學校發(fā)展的重要性。他表示，數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是順應(yīng)數(shù)智技術(shù)發(fā)展的必然選擇，也是構(gòu)建高質(zhì)量終身教育體系、提升學校支持服務(wù)能力的關(guān)鍵。廣州開放大學在數(shù)字化建設(shè)方面展現(xiàn)了顯著特色，特別是“智慧師訓”項目，旨在利用數(shù)智技術(shù)提升教師素質(zhì)，滿足學習型社會對高素質(zhì)教師的需求。

數(shù)智賦能 構(gòu)筑“智慧師訓”生態(tài)模式

廣州開放大學的數(shù)字化進程經(jīng)歷了三個階段：信息技術(shù)與教育教學融合的探索階段、搭建“廣州數(shù)字化學習港”的鞏固階段、以“互聯(lián)網(wǎng)+”新型大學平臺支撐“工農(nóng)師長”四大教育品牌的推廣階段。學校以數(shù)字化手段服務(wù)全民終身學習的主體功能地位在廣州市日益彰顯，目前，正邁入一個嶄新的數(shù)智技術(shù)賦能的新

階段。

特別是在教師培訓領(lǐng)域，廣州開放大學以“智慧師訓”和“Ai師訓”雙品牌為引領(lǐng)，運用新技術(shù)賦能教師發(fā)展，承擔了一系列國家級試點項目，正在形成全國示范輻射的教師培訓“廣州模式”2.0，實現(xiàn)了培訓模式的標

準化。

“智慧師訓”是廣州開放大學歷經(jīng)二十余年教師繼續(xù)教育實踐所形成的一種獨特培訓模式。這一模式的探索始于2003年，那時學校初涉廣州市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的建設(shè)和服務(wù)，經(jīng)過實踐創(chuàng)新，依托先進學習理論與新技術(shù)，從系統(tǒng)工程和教育生態(tài)學視角出發(fā)，精心打造了一個全新的培訓生態(tài)系統(tǒng)。

經(jīng)過不懈努力，廣州開放大學成功首提了“智慧師訓”生態(tài)模式。廣州開放大學教師教育學院院長曾海向本刊介紹，該模式以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建了一個自組織、自適應(yīng)、自探索、自激勵的培訓環(huán)境生態(tài)體系?！爸腔蹘熡枴蹦Ｊ降陌l(fā)展歷經(jīng)了開創(chuàng)先河、數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級三個主要階段。在開創(chuàng)先河階段，學校于2003年率先推出教學督管服一體的“廣州市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，通過“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”的方式，創(chuàng)新性地解決了工學矛盾，滿足了廣大教師的培訓需求。在數(shù)字轉(zhuǎn)型階段，學校對網(wǎng)站進行了多次升級與整合，借助大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等技術(shù)，構(gòu)建了一個集“學習、研修、生活”于一體的功能社區(qū)，實現(xiàn)了教師遠程培訓教學教務(wù)一體化管理。

近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育中的進一步融合應(yīng)用，“智慧師訓”體系又迎來了新的發(fā)展機遇。廣州開放大學作為廣州市級教師發(fā)展中心，承擔了多項國家級和省級項目的主要實施任務(wù)，推動“智慧師訓”模式不斷升級和完善。2023年，“廣州市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”迎來了二十周年慶典，并升級到3.0版，能夠支持廣州特色的中小學“三類四階段”進階式培訓，對不同發(fā)展階段的教師進行精準培養(yǎng)，實現(xiàn)了模式的智能升級。

在這一過程中，廣州開放大學團隊進一步凝煉出“Ai師訓”理念，強調(diào)以人工智能技術(shù)為動力，推動教育創(chuàng)新和發(fā)展。基于數(shù)智技術(shù)，學校致力于構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智能教學、以技術(shù)集成為基礎(chǔ)的智能場景、以學習者為中心的智能學習、以知識創(chuàng)新為中心的智能知識，催生教育的新模式和新樣態(tài)。同時，學校還注重提升教師的數(shù)字素養(yǎng)能力，運用數(shù)智技術(shù)賦能課堂變革，呈現(xiàn)出新型、典型的課堂樣態(tài)，如可視化課堂、自適應(yīng)課堂等?！叭缃?，‘智慧師訓’模式已獲得了全國范圍內(nèi)的廣泛認可和贊譽，被譽為‘廣州模式’。”曾海自豪

地說。

“智慧師訓”模式的創(chuàng)新與成效

談及“智慧師訓”模式的獨特優(yōu)勢和成果，曾海表示，這一模式以區(qū)域教師隊伍的均衡發(fā)展為目標，以教師的數(shù)字化素養(yǎng)提升為主線，通過協(xié)同創(chuàng)新長效機制，借助新技術(shù)激發(fā)教育新活力，實現(xiàn)了教育教學與信息技術(shù)的創(chuàng)新

融合。

他說，“智慧師訓”模式在新機制、新模式和新場景三個維度上均有所突破。新機制上，以全域的生態(tài)把握，形成了多部門聯(lián)動機制，整合資源搭建了一體化教師培訓體系；新模式上，從全程的角度出發(fā)，構(gòu)建了貫通培訓全過程的測評體系，通過“大數(shù)據(jù)”算法進行挖掘分析，為教師提供及時反饋和改進建議；新場景上，以全人的視角著手，利用新技術(shù)在學校治理、教師教學和學生學習三個維度上實現(xiàn)了減負、增效、創(chuàng)新、提質(zhì)。

在廣州這座擁有兩千萬人口的超大型城市中，教師隊伍龐大且差異顯著?！爸腔蹘熡枴蹦Ｊ秸菫榱私鉀Q全員覆蓋難、個性施訓難、技教融合難這“三大難”問題而誕生的。該模式通過系統(tǒng)實施、智能驅(qū)動和協(xié)同推進三大策略，取得了顯著成效。

系統(tǒng)實施上，利用互聯(lián)網(wǎng)+、云計算等技術(shù)搭建了智能培訓、多維資源、協(xié)同管理、精準測評的智能研訓生態(tài)環(huán)境，支撐了大規(guī)?；旌吓嘤?。構(gòu)建了“廣州市中小學教師隊伍建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺”，為教育事業(yè)的頂層規(guī)劃和精準施策提供了數(shù)據(jù)支持。

智能驅(qū)動上，基于大數(shù)據(jù)和智能分析引擎，研發(fā)了發(fā)展測評指數(shù)模型，實現(xiàn)了教師數(shù)據(jù)的全過程情景化采集和畫像生成。此外，還利用生成式人工智能創(chuàng)新課堂教學，構(gòu)建教學評訓共同體，融合“師—生—機”打造了高質(zhì)量個性化課堂。

協(xié)同推進上，通過構(gòu)建市、區(qū)、校、師四級聯(lián)動模式，形成了一套統(tǒng)籌化、集成化、高效率的協(xié)同管理保障體系。該體系整合了資源并為教師們提供了高效常態(tài)化教學管理、遠程服務(wù)、教學指導和全方位智能化管理服務(wù)。

值得一提的是，“智慧師訓”模式在廣州的實踐成效尤為突出，不僅提升了教師的數(shù)字素養(yǎng)，保障了教師均衡發(fā)展，還形成了區(qū)域中小學教師培訓品牌。這些成就不僅展示了廣州在技教融合方面的創(chuàng)新和實踐，也為其他地區(qū)提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。

從“智慧師訓”邁向“Ai師訓”

“保障全市中小學教師安全、高效、順暢地完成繼續(xù)教育學習，是我們每一年甚至每一天都要經(jīng)歷的挑戰(zhàn)?！痹Ｕf，作為行業(yè)先行者，“智慧師訓”模式在發(fā)展歷程中遇到了多重挑戰(zhàn)。例如，在推廣中小學教師遠程教育培訓之初，團隊便需直面并打破教師對遠程教育的固有偏見。通過深入調(diào)研、組織專業(yè)線上輔導團隊和構(gòu)建成熟的學習社區(qū)，他們成功轉(zhuǎn)變了教師觀念，顯著提升了線上教育的接受度和滿意度，穩(wěn)定在90%以上。再比如，在構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的“廣州市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)3.0”平臺時，他們又面臨了數(shù)據(jù)治理和安全性的挑戰(zhàn)。團隊通過建設(shè)中臺、打破數(shù)據(jù)孤島、實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通共享，成功提升了數(shù)據(jù)的一致性和安全性，為教育決策提供了有力支持。

如今，在人工智能技術(shù)的推動下，曾海團隊正將“智慧師訓”推向“Ai師訓”的新高度。他們計劃從五個方面著手：一是匯聚教學智能助手工具，助推教師教學；二是打造元宇宙概念的沉浸式虛擬場景與教學應(yīng)用；三是運用大數(shù)據(jù)平臺為教師專業(yè)發(fā)展精準畫像，提供科學指導；四是開展人工智能技術(shù)分析課堂教學質(zhì)量，開展數(shù)字化教研；五是以“Ai師訓”助力對口幫扶，云端共享助力教育公平。

在曾?？磥?，“智慧師訓”是一項需要創(chuàng)新的、長期堅持的且有溫度的事業(yè)。未來，他們計劃以生成式人工智能/GenAI為突破口，打造GenAI+評價畫像、GenAI+教學助手、GenAI+學習社區(qū)等創(chuàng)新應(yīng)用，全面助力教師專業(yè)發(fā)展。他期望通過“智慧師訓”成就“教師智慧”，于“智慧教育”見“教育智慧”，形成區(qū)域性的輻射效應(yīng)，構(gòu)建全新的教師終身發(fā)展學習生態(tài)。

熊軍進一步強調(diào)，廣州開放大學將開啟“數(shù)智技術(shù)”驅(qū)動的全新篇章，實現(xiàn)從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代向“數(shù)智廣開”新階段的跨越，積極融入新時代國家發(fā)展大局、粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略，擴大終身教育供給、滿足全民終身學習需求，打造成為大灣區(qū)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新高地、現(xiàn)代職業(yè)培訓新引擎、社區(qū)老年教育新示范、市民終身學習新平臺，建成全國一流新型開放大學，為未來描繪更為廣闊的藍圖。