《中國教育報(bào)》刊載張春霞、王彥杰文章

創(chuàng)新思政課程育人模式，需要關(guān)注思政課堂內(nèi)外。虛擬仿真技術(shù)可以在課堂內(nèi)外發(fā)揮不同作用。

在課前，虛擬仿真系統(tǒng)可以收集學(xué)生的前期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而客觀評(píng)估教學(xué)效果。這有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。在課中，虛擬仿真技術(shù)可以模擬各種歷史場景、社會(huì)現(xiàn)象等，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和代入感。在課后，學(xué)生可以通過虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過實(shí)時(shí)反饋提升自己的學(xué)習(xí)水平；教師則可根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)時(shí)反饋，進(jìn)行教學(xué)資源和路徑調(diào)整，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)體驗(yàn)。在課外，教師要善于做好產(chǎn)教融合、科教融匯、校企融生結(jié)合大文章，聯(lián)合企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，精心研磨課程思政融入、虛擬技術(shù)嵌入的思政資源建設(shè)，把新思想呈現(xiàn)于思政新場域，通過思政課堂內(nèi)外的時(shí)空跨越、古今融通、跨界融合，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)虛擬思政帶來的魅力，使思政課程更有趣味、更有溫度。