眼視光技術(shù)專業(yè)教師、驗(yàn)光配鏡專家，從業(yè)36年來(lái)，王立書(shū)不斷在這兩種角色中切換?；厮萋殬I(yè)生涯，他用一生只做好一件事的精神不斷打磨技藝，把對(duì)眼鏡事業(yè)的熱愛(ài)化作動(dòng)力，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)專注于在平凡崗位深耕細(xì)作，影響了一批又一批從業(yè)者。

懵懂入學(xué) 堅(jiān)定入行

1985年，王立書(shū)進(jìn)入天津職業(yè)大學(xué)驗(yàn)光與配鏡專業(yè)學(xué)習(xí)。彼時(shí)，我國(guó)眼視光教育還處于較為空白的狀態(tài)，作為就讀該專業(yè)的第一屆學(xué)生，求學(xué)環(huán)境十分艱苦：“我們的老師是來(lái)自全國(guó)眼科、眼鏡行業(yè)的專家，教材是老師們結(jié)合實(shí)際工作編寫(xiě)或者翻譯的國(guó)外專業(yè)教材?！北M管如此，通過(guò)3年的專業(yè)學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)的他對(duì)眼視光技術(shù)有了深入的認(rèn)知，也為此后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

畢業(yè)前夕，已經(jīng)有不少單位向王立書(shū)拋出橄欖枝。“我沒(méi)想過(guò)留校任教，那時(shí)我國(guó)眼視光專業(yè)正處于‘白手起家’的階段，自己能力有限，害怕誤人子弟?！痹诶蠋煹膭裾f(shuō)與開(kāi)解下，他最終選擇留下來(lái)當(dāng)一名教師，這一干是36年。

2009年，在天津職業(yè)大學(xué)全體老師教學(xué)能力比賽中，王立書(shū)于眾多優(yōu)秀教師中脫穎而出，獲得了第一名，這也成為他從業(yè)過(guò)程中的第一個(gè)高光時(shí)刻。“我當(dāng)時(shí)主講的是檢影驗(yàn)光，課題比較枯燥，但通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、互動(dòng)以及現(xiàn)場(chǎng)檢影驗(yàn)光，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，是一次很好的寓教于樂(lè)示范。這次嘗試，極大地提升了我的自信，也成為新起點(diǎn)，激勵(lì)著我不斷創(chuàng)新突破?！?/p>

是教師，更是引路人

一直以來(lái)，眼視光專業(yè)巨大的人才缺口是制約眼視光行業(yè)發(fā)展的主要因素之一，而教師是一個(gè)讓人不斷完善、不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，同時(shí)也是不斷自我創(chuàng)新、自我完善職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)建設(shè)、行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)接班人的使命。王立書(shū)表示，“成為老師之后的責(zé)任感和使命感，鞭策著我通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)大自身，獲得學(xué)生和同行的認(rèn)可；而學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可，是鼓勵(lì)，是信任，更轉(zhuǎn)化為我的責(zé)任。”

正是這種責(zé)任，推動(dòng)他不斷鉆研專業(yè)技術(shù)，打磨教學(xué)模式，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也帶領(lǐng)學(xué)生和團(tuán)隊(duì)取得了很好的成績(jī)。其間，由他主持的《驗(yàn)光技術(shù)》課程被評(píng)為2019年天津市100堂高校新時(shí)代“課程思政”精品課，后又被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課；2022年，王立書(shū)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)教學(xué)能力比賽中，獲得天津市一等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)驗(yàn)光與配鏡職業(yè)技能競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)……

2021年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，明確提出到2025年技能型社會(huì)建設(shè)全面推進(jìn)，到2035年技能型社會(huì)基本建成的目標(biāo)。技能型社會(huì)建設(shè)旨在改變長(zhǎng)期以來(lái)影響技能人才隊(duì)伍建設(shè)“重學(xué)歷、輕技能”的觀念和偏見(jiàn)，營(yíng)造崇尚技能、學(xué)習(xí)技能、精益技能的社會(huì)氛圍，進(jìn)一步壯大技能人才隊(duì)伍的規(guī)模和質(zhì)量，以此支撐中國(guó)式現(xiàn)代化。作為眼鏡行業(yè)的技能型專家，王立書(shū)于2023年入選國(guó)家技能型專家名單，享受政府津貼。

以工匠精神 促進(jìn)行業(yè)發(fā)展

除了教師這一職業(yè)之外，王立書(shū)還有另外一個(gè)身份——驗(yàn)配專家。憑借深厚的眼視光專業(yè)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐，王立書(shū)在青少年的近視、遠(yuǎn)視、散光、斜視和弱視診斷及屈光檢查，中老年視疲勞的診斷及漸變多焦點(diǎn)的驗(yàn)配等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

早在1991年，天津職業(yè)大學(xué)眼視光工程學(xué)院面向社會(huì)開(kāi)辦了第一屆培訓(xùn)班，擔(dān)任助教工作的王立書(shū)主要負(fù)責(zé)帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、管理實(shí)驗(yàn)室，與前來(lái)培訓(xùn)的學(xué)員建立了深厚的友誼。此后，每當(dāng)學(xué)員們遇到驗(yàn)配方面的疑難問(wèn)題時(shí)，都會(huì)與他交流、請(qǐng)教，他也積累了豐富的臨床案例，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)?！耙胝嬲龊寐殬I(yè)教育，除了理論知識(shí)外，還需要深入一線實(shí)踐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，這也是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的方針?！彼硎?。

2020年被中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)評(píng)為大國(guó)工匠后，王立書(shū)深感身上的責(zé)任更重了。無(wú)論是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，還是進(jìn)行教學(xué)、培訓(xùn)，通過(guò)將專業(yè)知識(shí)、技能與當(dāng)下社會(huì)需求結(jié)合，王立書(shū)將多年積累的經(jīng)驗(yàn)以及工匠精神，借助一個(gè)個(gè)典型案例，毫無(wú)保留地傳授給青年教師，并通過(guò)開(kāi)展科研工作以及青少年近視防控等工作，影響了眾多從業(yè)者。

師者如光，微以致遠(yuǎn)。王立書(shū)教授用30多年將工匠精神的種子播撒在了每一個(gè)學(xué)生身上，通過(guò)精心培育，這些種子終將會(huì)茁壯成長(zhǎng)，相信那時(shí)，我國(guó)的眼健康狀況將有望緩解。