〔內(nèi)容提要〕新時(shí)代，高校干部教育培訓(xùn)工作取得了顯著成效?！陡刹拷逃嘤?xùn)工作條例》和《全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023—2027年）》對(duì)高校干部教育培訓(xùn)工作提出了新的目標(biāo)和要求。本文從加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的重要性出發(fā)，提出端正思想認(rèn)識(shí)，提高政治站位；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確主體責(zé)任；完善培訓(xùn)體系，提升培訓(xùn)水平；深化培訓(xùn)改革，拓寬培訓(xùn)思路現(xiàn)實(shí)思考。

〔關(guān)鍵詞〕高校干部；教育培訓(xùn)；實(shí)效性

注：本文系遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2022GXDJ-ZD002）成果。

加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)工作是黨適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)的基本要求，是鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的迫切需要，是深化高等教育綜合改革的必然選擇，是推進(jìn)高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略部署。通過(guò)對(duì)高校干部進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)造就政治過(guò)硬、適應(yīng)新時(shí)代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能力的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)工作的重要性

（一）加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)是黨適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)的基本要求

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，大國(guó)戰(zhàn)略博弈全面加劇，國(guó)際體系和國(guó)際秩序深度調(diào)整，人類(lèi)文明發(fā)展既迎來(lái)了新機(jī)遇，也面臨著新挑戰(zhàn)。意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎人心向背和事業(yè)發(fā)展，在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中占據(jù)重要地位。要打好鞏固國(guó)家安全和意識(shí)形態(tài)陣地的攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，必須建立一支經(jīng)得起考驗(yàn)的高水平專(zhuān)業(yè)化的高校干部隊(duì)伍，構(gòu)筑抵御文化滲透的牢固思想防線。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，關(guān)鍵在于黨，在于黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力。因此，加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)是適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的雙重需要，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

（二）加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)是鞏固和發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要

中國(guó)共產(chǎn)黨百余年的歷史證明，社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在于黨和黨的干部。新時(shí)期推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，鞏固黨的執(zhí)政地位，要著力打造德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍，使干部的綜合能力與領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)相匹配。高等教育階段辦學(xué)治校嚴(yán)格按照中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明導(dǎo)向，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，在教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)事務(wù)中都具有一定的專(zhuān)業(yè)屬性，高校干部如何從經(jīng)驗(yàn)主義思維跳轉(zhuǎn)到科學(xué)管理體系至關(guān)重要，這就需要在對(duì)干部開(kāi)展黨的理論教育的同時(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，在數(shù)字化、信息化大背景下，綜合運(yùn)用多種手段，提升干部的綜合素質(zhì)，以此推進(jìn)高?，F(xiàn)代化、科學(xué)化建設(shè)，助力高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。另外，走上高校領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部具備扎實(shí)的馬克思主義基本理論功底尤為重要，要不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，提高政治覺(jué)悟，使走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部在系統(tǒng)的培訓(xùn)中成長(zhǎng)為高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)干部。

（三）加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)是推進(jìn)高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略部署

我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要?dú)v史機(jī)遇期和全面深化改革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這一背景為提高高校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量創(chuàng)造了良好條件：一是黨中央高度重視干部教育培訓(xùn)，習(xí)近平總書(shū)記為青年干部成長(zhǎng)指明了方向，這就為高校干部教育培訓(xùn)事業(yè)提供了強(qiáng)大動(dòng)力；二是隨著《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023—2027年）》的印發(fā)，為高校干部教育培訓(xùn)提供了理論支持；三是黨的二十大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和本領(lǐng)水平提出了新要求，為高校開(kāi)展教育培訓(xùn)工作提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；四是全面從嚴(yán)治黨重大戰(zhàn)略部署的不斷推進(jìn)，為高校干部教育培訓(xùn)拉起了制度準(zhǔn)繩；五是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，推進(jìn)基層黨組織規(guī)范化建設(shè)為高校干部教育培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的政治環(huán)境和實(shí)踐基礎(chǔ)；六是慕課等教育教學(xué)手段和方式的興起為高校干部教育培訓(xùn)提供了媒介和載體。

二、提升高校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)思考

進(jìn)入新時(shí)代，干部教育培訓(xùn)提上新的日程，從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP、黨支部“三會(huì)一課”等日常性教育，到黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題研討等集中教育，通過(guò)多種形式，在政治素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能等方面提升干部的能力水平?；邳h中央對(duì)干部教育培訓(xùn)的總體要求，結(jié)合高校干部教育培訓(xùn)工作實(shí)際，提出以下提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)思考。

（一）端正思想認(rèn)識(shí)，提高政治站位

高校教學(xué)科研管理日常工作繁重，難免在開(kāi)展培訓(xùn)過(guò)程中存在個(gè)別干部重視工作任務(wù)輕視理論學(xué)習(xí)的狀況，這就需要一方面解決干部思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面提升培訓(xùn)質(zhì)量，切實(shí)讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到參加培訓(xùn)的重要性，為解決實(shí)際問(wèn)題提供方法和指南。

在開(kāi)展培訓(xùn)過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本，經(jīng)常開(kāi)展調(diào)查研究，傾聽(tīng)學(xué)員訴求與建議，在培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、方式上不搞“大鍋飯”“一刀切”，滿(mǎn)足干部差異化、個(gè)性化需求。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，目標(biāo)導(dǎo)向，注重理論成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，把講政治貫穿教學(xué)、科研、管理全過(guò)程。加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)與日常性工作、階段性重點(diǎn)任務(wù)的有機(jī)融合，引導(dǎo)廣大干部自覺(jué)做“學(xué)習(xí)型”干部，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，從根本上弄清“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題，增強(qiáng)干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確主體責(zé)任

經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)過(guò)程中部分高校培訓(xùn)力度分配不均衡，對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)強(qiáng)度大，對(duì)普通干部培訓(xùn)強(qiáng)度小，組織集體培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人自學(xué)效果差。另外，培訓(xùn)體系缺乏激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施，對(duì)認(rèn)真完成參訓(xùn)任務(wù)的干部不具備獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)頻繁請(qǐng)假的干部不具備懲罰措施?；诖耍咝８刹颗嘤?xùn)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各級(jí)主體責(zé)任，形成教育培訓(xùn)合力。

高校黨委要高度重視干部教育培訓(xùn)工作，從人員配置、歸口管理、資金撥付等方面做好組織保障，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，制定培訓(xùn)規(guī)劃，做好培訓(xùn)任務(wù)分解，加強(qiáng)對(duì)干部培訓(xùn)工作的督查，保證培訓(xùn)工作落到實(shí)處。加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)政治理論扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的干部和專(zhuān)任教師作為培訓(xùn)師資，同時(shí)采取柔性引才方式，引進(jìn)理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政干部、專(zhuān)家學(xué)者、管理人員、模范人物等充實(shí)特聘師資，打造“校內(nèi)外融匯、理論與實(shí)踐兼?zhèn)洹钡母刹拷逃嘤?xùn)師資庫(kù)。

（三）完善培訓(xùn)體系，提升培訓(xùn)水平

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高校教育培訓(xùn)內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代步伐，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為主題主線，深入開(kāi)展黨的理論教育和黨性教育，注重知識(shí)能力提升。但是培訓(xùn)內(nèi)容深度有待挖掘，廣度有待拓展，需結(jié)合干部所處崗位實(shí)際增強(qiáng)吸引力和感染力。另外，現(xiàn)行培訓(xùn)方式多以專(zhuān)題講座、報(bào)告等課堂教學(xué)形式的理論授課為主，實(shí)地走訪調(diào)研、工作情景模擬、實(shí)踐教學(xué)觀摩等形式的培訓(xùn)在課程體系中所占比例較少，需進(jìn)一步豐富干部教育培訓(xùn)形式，增加靈活性和多樣性。

完善培訓(xùn)內(nèi)容體系，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)班的首課，大力開(kāi)展黨的基本理論教育，做到真學(xué)真懂真信真用。著眼國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和高校中心工作，進(jìn)一步突出問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化能力培訓(xùn)。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，按照分類(lèi)分級(jí)，按需實(shí)訓(xùn)的總要求，綜合運(yùn)用講授式、研討式、模擬式、體驗(yàn)式等培訓(xùn)方式，探索訪談教學(xué)、情景教學(xué)等培訓(xùn)方法，既要發(fā)揮培訓(xùn)教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)員的主體作用，推行線上線下相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式，形成黨性教育基地矩陣，在中共中央組織部黨性教育干部學(xué)院目錄72家單位中遴選符合高校特色的教學(xué)點(diǎn)建立培訓(xùn)基地，使課程內(nèi)容既注入“紅色基因”，又彰顯“時(shí)代精神”。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)工作要堅(jiān)持面向需求、面向一流大學(xué)建設(shè)、面向高等教育深化綜合改革的工作方向，以打造高素質(zhì)高水平干部隊(duì)伍為目標(biāo)，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)教育、終身教育為培訓(xùn)理念，積極探索內(nèi)涵式、開(kāi)放式培養(yǎng)途徑，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供人才支持和智力保障。

（作者單位：東北大學(xué)）