濟(jì)南高新區(qū)章錦小學(xué)作為“兩翼多層”評價(jià)改革眾多實(shí)施者的一員，深入學(xué)習(xí)“兩翼多層”發(fā)展性評價(jià)精神，立足學(xué)校發(fā)展，努力轉(zhuǎn)變過去刻板、固化的教育教學(xué)觀念，通過以高質(zhì)量發(fā)展考核為導(dǎo)向航標(biāo)、以全學(xué)科課程設(shè)置為落實(shí)途徑、以“兩翼多層”發(fā)展為評價(jià)抓手的方式穩(wěn)步推進(jìn)，在促進(jìn)教師隊(duì)伍成長、優(yōu)化學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展進(jìn)而提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色上取得良好效果。

一、高質(zhì)量發(fā)展考核導(dǎo)向航標(biāo)促團(tuán)隊(duì)成長

我校依據(jù)“兩翼多層”發(fā)展性評價(jià)重新制定學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展考核方案。第一，從學(xué)校層面設(shè)計(jì)，將“右翼”傳統(tǒng)考試學(xué)科、“左翼”非傳統(tǒng)考試類學(xué)科統(tǒng)合考量，以學(xué)生發(fā)展、活動(dòng)表現(xiàn)為基準(zhǔn)，在教師高質(zhì)量發(fā)展評價(jià)中設(shè)置相對應(yīng)測評要點(diǎn)，將各學(xué)科各類測評及日常檢測統(tǒng)合考察、量化考核分值。第二，將各項(xiàng)測評、活動(dòng)以招募的方式組建項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)并對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核，集眾人智慧齊謀劃、籌團(tuán)隊(duì)合力共提升。第三，高度重視所有學(xué)科均衡發(fā)展、不斷完善學(xué)校課程體系，以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對教師教育教學(xué)效果實(shí)施階段性評價(jià)。

在“兩翼多層”發(fā)展性評價(jià)體系督促下，我校的高質(zhì)量發(fā)展考核已然摒棄唯傳統(tǒng)考試類學(xué)科為傾向的評價(jià)，轉(zhuǎn)而向以筑牢學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展落地為中心的全方位、全學(xué)科、多層面的評價(jià)。以學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展考核為導(dǎo)向航標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)不斷成長、持續(xù)進(jìn)步。

二、全學(xué)科課程設(shè)置落實(shí)促教學(xué)轉(zhuǎn)變

“兩翼”中的“左翼”針對傳統(tǒng)非考試學(xué)科——音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)五大課程評價(jià)研究，形成四層評價(jià)體系；“右翼”即針對傳統(tǒng)考試學(xué)科——語文、數(shù)學(xué)、英語三大課程評價(jià)研究，以二層評價(jià)模式指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)習(xí)。

“兩翼多層”評價(jià)體系在章錦小學(xué)已實(shí)踐3年多，“左翼”課程開齊開足，且每門科目都要由專業(yè)老師來上；通過學(xué)校開展的科技節(jié)、體育節(jié)、班班藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)等綜合活動(dòng)，打造章錦特色校本活動(dòng)。章錦小學(xué)還設(shè)計(jì)了成功教育課程體系，將中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三大層面（文化素養(yǎng)、自主發(fā)展、社會(huì)參與）與三級(jí)課程的落實(shí)緊密結(jié)合，引領(lǐng)教師、學(xué)生、家長經(jīng)歷知之博、行而遠(yuǎn)、浸以德、享于成的教育全過程。

針對“右翼”課程，則實(shí)行“新型考試評價(jià)”和“主題實(shí)踐評價(jià)”兩層評價(jià)。

章錦小學(xué)各個(gè)教研組積極適應(yīng)教育新生態(tài)，設(shè)置了成功少年“3211”課程體系：“3”指“早能量、午靜心、晚先生”課程；“2”指“樂享勞動(dòng)”和“快樂體育”課程；兩個(gè)“1”分別指“特色大集”及“新聞直播間”課程。

早能量板塊，我們精選傳統(tǒng)文化素材，在誦讀中激活學(xué)生一天的“精、氣、神”；“靜心午寫”，意在引領(lǐng)學(xué)生感受漢字文化的魅力，提升學(xué)生的漢字書寫水平；“小先生講堂”引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)換為”主動(dòng)輸出，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

課程體系的不斷構(gòu)建，促使各學(xué)科教師時(shí)刻自省、不斷反思，極大促進(jìn)了老師們不斷研究教學(xué)、研究學(xué)生的熱情，更好地適應(yīng)和踐行以學(xué)定教、以學(xué)促教的教學(xué)方式的落地生根。

三、以“兩翼多層”發(fā)展評價(jià)為抓手，促學(xué)生發(fā)展

我校緊緊圍繞高新區(qū)義務(wù)教育階段“兩翼多層”評價(jià)改革體系，通過科學(xué)、可操作的評價(jià)路徑，組織專業(yè)人員任教、開展豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，保障基礎(chǔ)教育課程實(shí)施均衡，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

（一）專業(yè)人做專業(yè)事、結(jié)專業(yè)“果”

2021年以前，章錦小學(xué)音體美科等專業(yè)課老師配備嚴(yán)重不足，很多專業(yè)課老師轉(zhuǎn)教語數(shù)英，未能發(fā)揮專業(yè)科任教師應(yīng)有的作用?！皟梢矶鄬印卑l(fā)展性評價(jià)實(shí)施以來，我?？朔N種困難把每個(gè)學(xué)科開齊開足，且每門科目都由專業(yè)老師來上，做到專業(yè)的人干專業(yè)的“事”，結(jié)專業(yè)的“果”，讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得。月末、期中、期末，學(xué)校教學(xué)管理部會(huì)根據(jù)各學(xué)科學(xué)業(yè)進(jìn)程和學(xué)期初制定的相應(yīng)學(xué)業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)對“兩翼”學(xué)科進(jìn)行階段性測評，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)科要求，并將檢查結(jié)果納入教師考核。

（二）豐富的社團(tuán)課程

為迎接在全區(qū)開展科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等綜合活動(dòng)，我校將“八大智能理論”與“五育并舉”有機(jī)結(jié)合，形成“8+5多彩選修課程”體系，共設(shè)置32門選修課程，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更專業(yè)、更廣闊的舞臺(tái)。

（三）多彩的校園特色活動(dòng)

學(xué)校開展豐富多彩的校園特色活動(dòng)是助力“成功少年系列課程”成功的最佳舞臺(tái)。我們充分挖掘校園特色活動(dòng)在學(xué)生成長中的作用，形式多樣的“特色趕大集”是孩子們最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)分享的快樂，感受角色互換的成功體驗(yàn)；“課前一支歌”將音樂魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“語文課本劇”“英語趣配音”“我來當(dāng)老師”“跳繩吉尼斯”“校園小畫家”等特色活動(dòng)讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長，不斷挖掘自己特長，在日新又新中不斷提升。

還有每學(xué)期舉辦的校園藝術(shù)展、體測評比、校園歌唱大賽等豐富的校園活動(dòng)，努力形成“學(xué)生有特長、教師有專長、團(tuán)隊(duì)有特點(diǎn)、學(xué)校有品牌”的特色指標(biāo)。

（四）深耕“四園一場”

1. 植物園。每個(gè)班級(jí)具有“班級(jí)責(zé)任田”，種植各種植物。經(jīng)過學(xué)生播種、澆灌等辛苦勞作，終于迎來了收獲。

2. 動(dòng)物園。我們的 “動(dòng)物園”課程，不僅有教師生動(dòng)的講解，還提倡“真實(shí)動(dòng)物進(jìn)校園”讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，學(xué)以致用。

3. 科技園。硬件設(shè)施齊全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生們提供了優(yōu)質(zhì)資源，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維。

4. 藝術(shù)園。引導(dǎo)學(xué)生用 “美” 的眼光觀察世界、審視生活，陶冶藝術(shù)情操、塑造美好心靈。

5. 競技場。競技場上學(xué)生英姿颯爽，活力滿滿，跳繩、跑步、籃球、排球各項(xiàng)活動(dòng)精彩紛呈，有助于學(xué)生在快樂中增強(qiáng)體質(zhì)，茁壯成長。

（五）“1+X”學(xué)科技能測試不縮水

為保障抽測工作的科學(xué)性，我校根據(jù)《高新區(qū)中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)考核辦法》和《高新區(qū)中小學(xué)非考試學(xué)科評價(jià)考核方案》，并組織召開“兩翼多層”“1+X”抽測工作動(dòng)員會(huì)，對此項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)致安排和周密部署。在沒有停上或減少非考試學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，確保所有課程不“縮水”。

（作者單位：山東省濟(jì)南高新區(qū)章錦小學(xué)）