“兩翼多層”評(píng)價(jià)體系作為一種新型教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以更全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容、更多樣的評(píng)價(jià)方式、更動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程、更客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，更好地適應(yīng)了現(xiàn)代教育的需求和學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展軌跡，促進(jìn)了學(xué)科均衡發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)全面提高，立足當(dāng)下，著眼未來(lái)，助力學(xué)生頭角崢嶸。

在科學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)下，全區(qū)中小學(xué)所有課程不“縮水”，有效保障了各學(xué)校切實(shí)開(kāi)全、開(kāi)齊、開(kāi)好各門(mén)課程。同時(shí)，作為提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)，完善評(píng)價(jià)教育成果的檢驗(yàn)，“1+X”抽測(cè)工作的落實(shí)更驗(yàn)證了科學(xué)、多維評(píng)價(jià)對(duì)有效教學(xué)和高質(zhì)量教育的助力作用，有效推動(dòng)濟(jì)南高新區(qū)教育綜合改革全面深化。發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展也不再是一句空話。

作為中心區(qū)窗口學(xué)校，濟(jì)南高新區(qū)雅居園小學(xué)在原本開(kāi)足開(kāi)全綜合學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，依托兩翼多層教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新性針對(duì)綜合各學(xué)科開(kāi)展有利于學(xué)生的全面發(fā)展的活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光體育健身月、課間操展演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、星耀雅園、新年音樂(lè)會(huì)、科技節(jié)、創(chuàng)編大賽等，通過(guò)學(xué)校一系列探索、研究、實(shí)踐，更好地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的雅校學(xué)子。

一、多彩課程 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

音體美信科等學(xué)科課程，不僅有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶情操，豐富課余生活，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表達(dá)能力和鑒賞能力，使他們更好地感受世界的美好。同時(shí)，音體美信科等課程則可以成為緩解壓力、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要意義。

在雅校時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們圍在課程表前，開(kāi)心地說(shuō)：“今天有一節(jié)美術(shù)，有一節(jié)音樂(lè)，有一節(jié)科學(xué)，有一節(jié)體育，我最?lèi)?ài)這個(gè)周三了?！逼渌瑢W(xué)紛紛附和。好像上完這幾節(jié)課，自己的心情變得更加陽(yáng)光，學(xué)習(xí)和生活又充滿了活力。

二、花樣社團(tuán) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

我校大力鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣和特長(zhǎng)，面對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)良莠不齊、家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)法有效甄別的現(xiàn)象，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)課程，在保證文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供多樣化的選擇，讓他們根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)最終確定自己的發(fā)展方向。而高新區(qū)“兩翼多層”和“1+X技能測(cè)試”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，更堅(jiān)定了我校在學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)方向。

體育方面，學(xué)生不僅可以在體育課上選擇各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、跳繩、跳遠(yuǎn)、攀爬等，還開(kāi)設(shè)了足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、跳繩社團(tuán)、田徑社團(tuán)等社團(tuán)課，既滿足了學(xué)生的日常運(yùn)動(dòng)需求，提高了學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，又讓部分學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，掌握一技之長(zhǎng)。

音樂(lè)方面，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)各種樂(lè)器、唱歌、舞蹈等，培養(yǎng)樂(lè)感和表現(xiàn)能力，合唱團(tuán)、長(zhǎng)笛社團(tuán)、小號(hào)社團(tuán)、薩克斯社團(tuán)、單簧管社團(tuán)等，為有興趣的孩子提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

美術(shù)方面，課堂教學(xué)中老師不僅會(huì)按照教材內(nèi)容教授，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)拓展很多有趣的課外知識(shí)，包括繪畫(huà)、手工制作、舊物改造等。興趣濃厚的學(xué)生還可在社團(tuán)課中“深造”，有的熱門(mén)社團(tuán)課甚至出現(xiàn)了“一課難求”的情況。為保證所有學(xué)生能選到自己心儀的課程，學(xué)校特意針對(duì)部分社團(tuán)增設(shè)了班級(jí)，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力保駕護(hù)航。

信科方面，信息課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能、思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以教材為航標(biāo)，加上饒有趣味的拓展內(nèi)容，讓學(xué)生在課上通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐，學(xué)有所得。

通過(guò)參與音體美信科課程，學(xué)生可以發(fā)掘自己的潛力和特長(zhǎng)，提高自信心和自尊心。同時(shí)，這些課程還可以幫助學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、學(xué)科規(guī)劃 建立自我評(píng)價(jià)機(jī)制

在“兩翼多層”和“1+X”學(xué)科技能抽測(cè)評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)下，綜合學(xué)科的教師在教學(xué)伊始就提出明確而清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這不僅能讓學(xué)生更為清楚地了解學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的水平，還能促進(jìn)學(xué)生更為準(zhǔn)確地評(píng)估自己的當(dāng)前水平，從而找到差距，自主規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自主規(guī)劃學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)了解學(xué)科知識(shí)和技能體系結(jié)構(gòu)的內(nèi)驅(qū)力。

另一方面，為了實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整自主學(xué)習(xí)策略，老師們還引導(dǎo)學(xué)生建立了自我評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生首先設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)科目標(biāo)，短期目標(biāo)有助于集中精力解決眼前問(wèn)題，長(zhǎng)期目標(biāo)則能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)科達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)制定后，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志或打卡等方式記錄每天的學(xué)科學(xué)習(xí)情況、遇到的困難、解決問(wèn)題的方法以及感受到的進(jìn)步。針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)生向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)尋求建議，獲取多樣性的意見(jiàn)，這些建議的反饋同時(shí)也幫助學(xué)生更全面地了解了自己的學(xué)科表現(xiàn)，有助于自我評(píng)價(jià)的深入。學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)科表現(xiàn)進(jìn)行客觀分析，學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，還形成了良好的自我認(rèn)知，提升了自我管理水平。

四、實(shí)踐應(yīng)用 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

“兩翼多層”和“1+X”學(xué)科技能抽測(cè)評(píng)價(jià)體系不僅通過(guò)紙筆測(cè)試考察學(xué)生的理論知識(shí)，更創(chuàng)設(shè)多種實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)考查學(xué)生活學(xué)活用的綜合能力。在這一評(píng)價(jià)體系的引導(dǎo)和激勵(lì)下，綜合學(xué)科教師加強(qiáng)教研，聯(lián)通分科課程之間的關(guān)節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)間的融合，進(jìn)行了多主題的跨學(xué)科教學(xué)，在提升學(xué)生掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，更培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四年級(jí)的音體美教師集思廣益，引入團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作、美術(shù)作品制作和體育接力等方面展開(kāi)合作，他們以校園中的石榴為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘石榴、畫(huà)石榴、唱石榴、運(yùn)石榴等活動(dòng)，了解了石榴的生長(zhǎng)特性，學(xué)會(huì)了從線條、色彩以及構(gòu)圖等方面抓住石榴的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)。除了知識(shí)和技能的提升外，學(xué)生還感受了勞動(dòng)的喜悅和秋天的美好，體會(huì)到同學(xué)情就像石榴一樣，相伴而聚，團(tuán)結(jié)一心。此次跨學(xué)科主題活動(dòng)的實(shí)施，用新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了學(xué)生知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用能力。

芒種時(shí)節(jié)，科學(xué)組的老師們帶領(lǐng)學(xué)生利用校園博雅種植園這方天地探索植物生命與成長(zhǎng)的奧秘。首先，老師們鼓勵(lì)學(xué)生自主提出想要探究的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)研究興趣和特長(zhǎng)劃分小組，通過(guò)查閱資料、實(shí)地觀測(cè)、動(dòng)手實(shí)踐等方式掌握了土壤培植、除蟲(chóng)澆水、收割烹飪等一系列知識(shí)和技能，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

學(xué)生是“兩翼多層”和“1+X”學(xué)科技能抽測(cè)評(píng)價(jià)體系最大的獲益者，在今后的教學(xué)中，濟(jì)南高新區(qū)雅居園小學(xué)將緊跟高新區(qū)教育發(fā)展步伐，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展搭建更廣闊的平臺(tái)。

（作者單位：山東省濟(jì)南高新區(qū)雅居園小學(xué)）