任務(wù)型教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)方法。教師通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)

教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)任務(wù)，如：背默詞匯、翻譯段落大意等。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂上的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。這有助于提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

以譯林版高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)Unit 3 Fitfor life為例，本單元Reading部分為The future is in ourgenes。在課前，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)文本內(nèi)容。這樣不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以幫助學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這一閱讀文本，教師布置與詞匯、語(yǔ)法、文本內(nèi)容等相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，如：1.Please preview the vocabulary list after class indepen?dently to understand the pronunciation and meaning ofthe vocabulary.2.Read the text content，translatethemain idea of the article，circle and outline areas of doubt.通過預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂中可以帶著不懂的問題聽課，學(xué)習(xí)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，注意力容易集中。

二、課堂設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)

在課堂上，根據(jù)閱讀材料和教學(xué)目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)具體的閱讀任務(wù)。例如回答問題、找出細(xì)節(jié)信息、總結(jié)歸納文本內(nèi)容等。通過完成這些閱讀任務(wù)，學(xué)生可以逐步提高閱讀理解能力，更好地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

以譯林版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit 3 The worldonline為例，本單元 Reading 部分為 The Internet：a world without frontiers。在課堂教學(xué)中，針對(duì)文本內(nèi)容，教師可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)：1.Read the text and com? plete the exercises after class.2.Read the text， summarize the content of each paragraph， and draw a mind map.任務(wù) 1督促學(xué)生完成與文本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又能考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。任務(wù)2要求學(xué)生繪制文本結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力。

三、課后設(shè)計(jì)拓展任務(wù)

在閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師可以結(jié)合主題設(shè)計(jì)拓展性任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，認(rèn)真探究。教師可以設(shè)計(jì)開放性、探究性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。該類任務(wù)往往需要學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，這能促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

以譯林版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè) Unit 3 Festivals and customs 為例，本單元主題為節(jié)日與習(xí)俗，教師結(jié)合主題以及課堂內(nèi)容布置任務(wù)：Please think about the significance and methods of inheriting excellent tradition? al culture in groups， and each group should provide three points of significance and methods.該任務(wù)促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在討論中集思廣益，完成任務(wù)。比如，學(xué)生 A 想到方法：As students， we can call on those around us to inherit culture and actively in? troduce cultural knowledge to others.學(xué)生 B 想到了意義：I believe that inheriting excellent traditional culture can enhance national pride and cultivate cultural confi? dence.

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)）