美育是一種以美的養(yǎng)育和培養(yǎng)為目標(biāo)的教育理念和實(shí)踐過程，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、審美能力和美學(xué)意識，提升其藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。美育關(guān)注的不僅是藝術(shù)的創(chuàng)作和欣賞，更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，以及對社會、文化人生的深刻理解和個(gè)人情感的表達(dá)。通過美育教育，學(xué)生能在藝術(shù)和人文領(lǐng)域中發(fā)展全面的個(gè)人素質(zhì)，提高自身的綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步。與此同時(shí)，近年來國家對職業(yè)院校的重視與支持可謂日益增加?！堵殬I(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃（2019—2022年）》明確提出了培養(yǎng)“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)院校的重要性。政策文件還明確指出，在人才培養(yǎng)方面要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

一、美育背景下應(yīng)用型人才舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)特點(diǎn)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一種教育理念和方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠立即投入實(shí)踐并解決實(shí)際問題的專業(yè)人才。這一概念的提出可以追溯到20世紀(jì)90年代中期，當(dāng)時(shí)世界各國開始關(guān)注高等教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，特別是對應(yīng)對新興行業(yè)和技術(shù)發(fā)展的需求。應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)將理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、問題解決能力以及創(chuàng)新能力。

舞蹈是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，注重實(shí)際操作和表現(xiàn)能力。通過應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會和舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，提高表演技能和創(chuàng)作能力。在教學(xué)中通過強(qiáng)調(diào)舞蹈教學(xué)與實(shí)際舞蹈行業(yè)的連接，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的能力。在美育背景下應(yīng)用型人才的舞蹈教學(xué)具有獨(dú)特特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在舞蹈實(shí)踐過程中的主動參與和創(chuàng)造性表達(dá)，注重與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，使他們能夠應(yīng)對現(xiàn)實(shí)舞蹈創(chuàng)作和表演的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括舞蹈技巧、舞蹈表演、舞蹈編排、舞臺藝術(shù)管理等方面的綜合素質(zhì)。同時(shí)美育背景下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革還注重學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)科的結(jié)合，使學(xué)生能夠在跨領(lǐng)域中發(fā)揮個(gè)人特長和創(chuàng)新能力，拓寬自身的知識視野和專業(yè)范疇。

二、美育視域下高職院校舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高職院校學(xué)生思維跳躍，審美價(jià)值多元

高職院校的學(xué)生來源群體相較于普通本科和研究型大學(xué)，更為廣泛和多元化，廣闊學(xué)生來源造成了學(xué)生思維跳躍的趨勢。不同地理環(huán)境和文化背景形成的認(rèn)知模式大大增加了他們思維方式的多樣性，使得跳躍式思維得以更好地發(fā)展?，F(xiàn)代社會的影像文化，網(wǎng)絡(luò)文化，知識更新速度的加快，也帶給他們極大的視覺沖擊力和知識信息的延伸性。高職院校學(xué)生具備跳躍思維以及多元審美價(jià)值，這給高職院校的審美教育和舞蹈教育帶來了明顯的挑戰(zhàn)。多元的審美價(jià)值要求教育者具備更高的教學(xué)素養(yǎng)，以配合學(xué)生的審美需求，盡可能全面地滿足他們的學(xué)習(xí)期望。因此，教育者需要對教學(xué)思路進(jìn)行重新定位，調(diào)整教學(xué)手段和方法，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求。

（二）舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容以技巧為主，審美教學(xué)方法手段單一

舞蹈作為一門藝術(shù)形式，技巧的掌握是基礎(chǔ)和核心，因此舞蹈教學(xué)必然注重技巧的傳授和培養(yǎng)。于注重技巧的傳授會導(dǎo)致舞蹈教學(xué)過度強(qiáng)調(diào)形式，忽視了對學(xué)生舞蹈內(nèi)涵、情感表達(dá)和藝術(shù)感知的培養(yǎng)。這使得學(xué)生往往只注重舞蹈動作的準(zhǔn)確性，而缺乏對舞蹈作品深層次的理解和表達(dá)能力。其次，教學(xué)方法和手段單一會導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏足夠的活力和創(chuàng)新性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生可能產(chǎn)生疲倦感，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)厭倦和缺乏動力的情況。舞蹈作為一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，應(yīng)注重學(xué)生的文化素養(yǎng)、創(chuàng)造能力以及藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。然而，過于單一的教學(xué)內(nèi)容和方法限制了學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（三）實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會不足，高職舞蹈專業(yè)就業(yè)率低

舞蹈行業(yè)的特殊性和競爭激烈程度使得相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會相對較少。舞蹈作為一門非常綜合性的學(xué)科，需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提升學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)戰(zhàn)能力。實(shí)踐是舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過實(shí)踐實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生更好地融入行業(yè)，了解實(shí)際工作環(huán)境和需求，提升自身的實(shí)戰(zhàn)能力和適應(yīng)能力。其次，就業(yè)市場對于舞蹈專業(yè)的要求越來越高，注重學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題。而缺乏實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會使得學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)面臨著不夠競爭力的情況，導(dǎo)致就業(yè)率偏低。實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會不足還會影響舞蹈教學(xué)的連續(xù)性和緊密性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)與實(shí)際工作之間出現(xiàn)脫節(jié)，難以有效地應(yīng)用所學(xué)知識和技能，給學(xué)生未來舞蹈教育和行業(yè)發(fā)展帶來隱患。

三、美育視域下高職院校舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革研究

（一）完善課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化審美實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識和技能的依據(jù)和框架。通過科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有序地進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容能夠反映舞蹈學(xué)科的內(nèi)涵和特點(diǎn)，促使學(xué)生理解舞蹈藝術(shù)的核心概念和原則，建立起扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。舞蹈教學(xué)的天然屬性建立在實(shí)踐之上有著重要的原因。舞蹈作為一門藝術(shù)形式，注重的是實(shí)際的動作和表演技巧。學(xué)生只有通過實(shí)踐，在真實(shí)的舞臺和實(shí)踐環(huán)境中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、磨煉技巧，才能真正掌握舞蹈的精髓。舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和理解舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的感知和理解能力。

具體來說，改革方法主要有：（1）增加實(shí)踐課程和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。完善課程設(shè)置，增加實(shí)踐性強(qiáng)、與實(shí)際工作緊密相關(guān)的課程，如舞蹈分析與創(chuàng)作、演出實(shí)踐等。此外，采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，通過設(shè)立具體的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)舞蹈技巧和表演能力。這些實(shí)踐課程和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加貼近實(shí)踐，提升實(shí)踐能力，并幫助學(xué)生了解和適應(yīng)真實(shí)的舞蹈工作環(huán)境。（2）鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和表演經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和合作表達(dá)能力?？梢越M織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同合作完成一項(xiàng)舞蹈作品的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)表達(dá)能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類舞蹈比賽、演出和工作坊等，提供更多的舞臺和表演機(jī)會，讓學(xué)生積累表演經(jīng)驗(yàn)，拓展人脈關(guān)系，增加就業(yè)競爭力。（3）加強(qiáng)師生互動和導(dǎo)師制度。建立師生互動的教學(xué)模式，提供充分的機(jī)會讓學(xué)生與教師進(jìn)行互動和交流，使教學(xué)變得更加靈活和個(gè)性化。同時(shí)，建立導(dǎo)師制度，給每位學(xué)生分配一名導(dǎo)師，負(fù)責(zé)對學(xué)生的全程指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求相結(jié)合，提供指導(dǎo)建議和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和個(gè)人能力。

（二）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)“教科研”的高水平團(tuán)隊(duì)

教學(xué)師資在高職院校舞蹈教學(xué)中具有重要的地位和作用。教師在教學(xué)過程中扮演著教育者和引導(dǎo)者的角色，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)師資能夠準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。教師在舞蹈教育中不僅僅是傳授知識和技能的人，更是學(xué)生的榜樣和引路人。教師的教育經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)會直接影響學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀和人格發(fā)展。許多高職院校舞蹈教師來自一流專業(yè)舞蹈學(xué)院以及綜合類院校的舞蹈專業(yè)研究生，他們往往擁有舞蹈或藝術(shù)學(xué)院的舞蹈教育專業(yè)背景，他們在學(xué)術(shù)知識和教學(xué)技能方面具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)。

具體來說改革方法主要有：（1）增加教師培訓(xùn)機(jī)會和學(xué)術(shù)交流平臺。為教師提供持續(xù)的教育培訓(xùn)機(jī)會，包括研討會、研修班等，提升教師的學(xué)術(shù)能力和教學(xué)技能。此外，建立學(xué)術(shù)交流平臺，鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)會議、發(fā)表論文等，促進(jìn)教師的學(xué)術(shù)成長和專業(yè)發(fā)展。（2）建立導(dǎo)師制度和師徒傳承機(jī)制。為教師設(shè)立導(dǎo)師，由具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景的教師對新進(jìn)入的教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。同時(shí)，建立師徒傳承機(jī)制，通過師資團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部交流和合作，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提升。（3）鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研項(xiàng)目。通過鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研項(xiàng)目，提升教師的研究能力和教學(xué)水平。學(xué)?？梢栽O(shè)立教學(xué)科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)和參與教學(xué)研究項(xiàng)目，促進(jìn)教師的教學(xué)科研激情和研究成果的產(chǎn)出。

（三）加強(qiáng)校企合作，拓展實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會

實(shí)習(xí)能夠幫助學(xué)生將在校學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會親身參與工作實(shí)踐，了解和熟悉相關(guān)行業(yè)的工作流程和崗位需求，提高對舞蹈行業(yè)的認(rèn)知和理解。其次，實(shí)習(xí)還能夠?yàn)閷W(xué)生打開就業(yè)之門，提供實(shí)際的工作機(jī)會和就業(yè)資源，增加就業(yè)競爭力。校企合作是高職院校與相關(guān)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)界的合作關(guān)系。通過校企合作，學(xué)校與企業(yè)可以共同開展教學(xué)及培訓(xùn)項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)、人才共享等合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、需求對接的目標(biāo)。校企合作的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校與企業(yè)達(dá)成互利共贏的合作意愿，建立起雙方長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)簽訂合作協(xié)議、成立校企合作基地等方式，確保合作的有效實(shí)施。

具體來說改革方法主要有：（1）建立校企合作實(shí)習(xí)基地。與舞蹈藝術(shù)相關(guān)的企業(yè)、演出團(tuán)體或文化機(jī)構(gòu)合作，共同建立實(shí)習(xí)基地。通過與企業(yè)合作，學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中實(shí)習(xí)，接觸真實(shí)的行業(yè)項(xiàng)目和舞臺表演，提高實(shí)踐能力和藝術(shù)表達(dá)能力。同時(shí)，實(shí)習(xí)基地可以為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會，并與學(xué)校共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和評估標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。（2）開展校企合作項(xiàng)目。與企業(yè)合作開展相關(guān)項(xiàng)目，如演出、創(chuàng)作、培訓(xùn)等。通過與企業(yè)合作開展實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生可以在項(xiàng)目中參與實(shí)際工作、解決實(shí)際問題，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，企業(yè)可以為學(xué)生提供更多的工作機(jī)會和就業(yè)資源，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。（3）邀請企業(yè)專家參與教學(xué)。邀請舞蹈行業(yè)的專業(yè)人士或企業(yè)高管參與教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見解。專業(yè)人士的參與可以使教學(xué)更加貼近實(shí)際工作需求，引導(dǎo)學(xué)生了解并適應(yīng)行業(yè)最新發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段和技術(shù)支持，提升教學(xué)效果

教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高學(xué)習(xí)效果。通過靈活多樣的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、合作能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)競爭力。在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)手段的快速發(fā)展為教育帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)手段可以豐富和拓展教學(xué)資源，提供全球化、多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育資源。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更廣泛的資訊和信息，開闊視野，拓展知識面。信息技術(shù)手段還可以提供在線學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，方便教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤。這些都對高職院校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新和效果提升起到積極作用。

具體來說改革方法主要有：（1）融合信息技術(shù)與舞蹈教學(xué)。將現(xiàn)代信息技術(shù)手段與舞蹈教學(xué)相融合，開發(fā)和應(yīng)用教育軟件、多媒體教材、虛擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源。舞蹈教學(xué)可以通過使用視頻、音頻、動畫等多媒體素材，增強(qiáng)學(xué)生對動作、技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的理解和模仿能力；通過利用舞臺虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬演出場景和舞臺表演，提供更真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（2）引入案例教學(xué)和問題導(dǎo)向教學(xué)。采用案例教學(xué)和問題導(dǎo)向教學(xué)方法，在教學(xué)中引入實(shí)際案例和真實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的思考與探索能力。針對舞蹈教學(xué)，可以通過案例分析經(jīng)典舞作、舞蹈的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生深入理解舞蹈的表現(xiàn)方式和內(nèi)涵；通過解決舞蹈創(chuàng)作中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。（3）開展實(shí)踐性教學(xué)和跨學(xué)科合作。通過開展實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目和跨學(xué)科合作，將學(xué)生引入真實(shí)的舞蹈工作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。可以組織學(xué)生參與舞蹈演出、創(chuàng)作實(shí)踐、實(shí)際舞臺工作等實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)作和演出的全過程，提升實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過與其他學(xué)科的合作，如音樂學(xué)、舞臺美術(shù)等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和形式。（4）引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作項(xiàng)目和互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)互動。同時(shí)，可以通過設(shè)計(jì)課堂活動和考核方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

四、結(jié)語

高職院校舞蹈教學(xué)改革是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下進(jìn)行的一項(xiàng)重要舉措。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和文化藝術(shù)的不斷進(jìn)步，舞蹈行業(yè)對于高素質(zhì)、應(yīng)用能力強(qiáng)的人才需求日益增加。因此，高職院校舞蹈教學(xué)改革的背景是為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)適應(yīng)舞蹈行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。這種改革有助于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提高舞蹈專業(yè)教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮與發(fā)展。最后，期待高職舞蹈教育培養(yǎng)出的學(xué)生能夠在舞蹈領(lǐng)域具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為能夠應(yīng)對行業(yè)挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的舞蹈專業(yè)人才。

（作者單位：銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃蘭：《高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式改革的探究》，《寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2017年第1期。