張宏繼

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”我說(shuō)：“好書(shū)是我前進(jìn)的指路標(biāo)，好書(shū)是我成長(zhǎng)的加油站?！被厥讕资甑娜松贸?，可以說(shuō)，幾乎所有進(jìn)步、所有成績(jī)，都離不開(kāi)好書(shū)的陪伴。

自從上初中以后，我便與書(shū)結(jié)下了不解之緣。那一天，語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了奧斯特洛夫斯基的《我的一天》。隨后，我便到學(xué)校圖書(shū)室借閱《鋼鐵是怎樣煉成的》，由此認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金。他告訴我：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)。”從此，保爾鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神深深扎根在我的心中。

后來(lái)，我又讀了《雷鋒的故事》，讀了《塑造美的心靈》，讀了《人性的弱點(diǎn)》……這一本本好書(shū)，猶如珍貴的營(yíng)養(yǎng)品，滋潤(rùn)著我，充實(shí)著我，激勵(lì)著我，使我內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，勤奮努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，完善自我，友善待人。

剛上講臺(tái)時(shí)，我對(duì)教學(xué)工作幾乎一竅不通，都是摸著石頭過(guò)河，遇到疑難問(wèn)題，就問(wèn)問(wèn)同事。可語(yǔ)文課涉及的東西五花八門(mén)，好些老師也只能借助參考資料解決疑難問(wèn)題?？蓞⒖假Y料往往遲遲不到而且不完備，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”?。∥叶嗝聪Ｍ幸槐尽叭f(wàn)能的參考資料”。于是，我不但借書(shū)，更是大量買書(shū)。每次到墟鎮(zhèn)、縣城，進(jìn)書(shū)店是必選項(xiàng)目。一來(lái)二去，書(shū)越來(lái)越多，像《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭》《病句例析》《近義詞辨析》，甚至《辭?！贰掇o源》，再加上《廣東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等專業(yè)刊物……各種教學(xué)用書(shū)幾乎應(yīng)有盡有。我慢慢咀嚼，慢慢消化。久而久之，好書(shū)逐漸豐滿了我的翅膀，我的教學(xué)能力極大增強(qiáng)。

都說(shuō)“作文難，作文難，提起作文心就煩”，怎樣幫助學(xué)生突破作文難呢？讀了特級(jí)老師丁有寬的《小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合法》以后，我在閱讀教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生賞析課文寫(xiě)作技巧—遇到精彩之處，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、寫(xiě)感悟；或?qū)戭^，或?qū)懳?，或片段，或全篇……不一而足，大量“制造零部件”。這樣，不但加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且潛移默化地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。終于，走出了一條“作文教學(xué)并不難”之路，使部分學(xué)生在作文比賽中榮獲大獎(jiǎng)。

好書(shū)教我立下大志學(xué)做人，好書(shū)助我教書(shū)育人勇?tīng)?zhēng)先，好書(shū)催我銳意改革求突破，好書(shū)還讓我愛(ài)上寫(xiě)作，走進(jìn)文學(xué)的百花園。

漫漫人生路，好書(shū)伴我行。愛(ài)書(shū)吧，親愛(ài)的朋友，好書(shū)將成就你美好的未來(lái)！