王榕

【摘要】體育社團的建設(shè)與發(fā)展不僅豐富了小學(xué)生的體育活動形式，而且增加了小學(xué)生的體育訓(xùn)練時間，對改善小學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)下滑現(xiàn)象意義重大。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視社團發(fā)展問題，要根據(jù)當下小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀，利用以“多見、多留、多問、多樣”為核心的“多”字秘訣，優(yōu)化體育社團管理，以便更好地發(fā)揮體育社團活動的價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；社團管理；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G623.8【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）23—0036—03

體育社團是連接課內(nèi)體育與課外體育的載體，也是小學(xué)體育發(fā)展改革的新落腳點。在改變小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀時，教師可通過體育社團的管理與發(fā)展，解決社團發(fā)展中遇到的問題來達到促進學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展的目的。

一、小學(xué)體育社團發(fā)展現(xiàn)狀

隨著國家對小學(xué)生體質(zhì)健康問題的重視力度加強，體育社團以其獨有的優(yōu)勢受到了小學(xué)師生的廣泛歡迎。武術(shù)、跳繩、腰鼓、射箭、籃球、足球等各式各樣的社團活動在小學(xué)校園中迅速推廣，體育社團的數(shù)量和種類也在不斷增加。體育社團已然成為了小學(xué)體育教學(xué)中的重要構(gòu)成因素，而在一片“欣欣向榮”的和樂景象中，體育社團的管理問題也隨之隱現(xiàn)。

（一）社團評價制度有待完善

面對種類和數(shù)量繁多的小學(xué)體育社團，學(xué)校并未建立起相對完善的社團評價制度，社團評價標準模糊、主觀性強，評價制度無論是從全面性還是從專業(yè)性上來看都不能滿足當下體育社團發(fā)展的需要，亟需進一步完善[1]。

（二）社團活動時間有待充實

在大多數(shù)小學(xué)中，體育課仍是體育教學(xué)的重點，社團活動只是課外活動，學(xué)校并未給學(xué)生預(yù)留出足夠的社團活動時間。而在課余時間，家長出于對孩子安全等原因的考量，對學(xué)生參與社團活動的支持力度也不夠。因此，各學(xué)校體育社團活動大都在大課間進行，開展倉促，時間短，空間不開闊，學(xué)生未能在社團活動中充分享受到運動的樂趣。

（三）社團活動形式有待豐富

受社團時間、指導(dǎo)教師專業(yè)性等因素的限制，目前小學(xué)體育社團雖種類多樣，涵蓋多個體育訓(xùn)練項目，但在開展過程中其形式相對單一。單一的形式影響了學(xué)生的參與熱情，教師非專業(yè)的指導(dǎo)限制了學(xué)生的素質(zhì)提升空間，體育社團對學(xué)生身心健康的促進功效并未得到有效發(fā)揮。

二、優(yōu)化小學(xué)體育社團發(fā)展管理的策略

根據(jù)當下小學(xué)體育社團發(fā)展中存在的問題，筆者提出了四條社團管理優(yōu)化建議，并總結(jié)了他們的共性特征，筆者將其定義為“多”字訣，即多見、多留、多問和多樣。

（一）多見：汲取經(jīng)驗，完善評價

要保證體育社團的良性運轉(zhuǎn)就務(wù)必建立完善的社團評價體系，在建立完善的體育社團評價體系時，教師需秉承“多見”原則，充分考察各個學(xué)校的社團評價模式，從中汲取社團管理經(jīng)驗，進而結(jié)合自身特色，完善本校體育社團評價體系。

1.評價標準的完善。規(guī)范的社團評價體系離不開完善的體育社團標準。通過綜合吸收多所學(xué)校的社團發(fā)展管理經(jīng)驗，筆者認為在評價體育社團的過程中，應(yīng)遵循以下幾點原則。（1）社團的宗旨與使命。體育社團是使命驅(qū)動型的非正規(guī)體育訓(xùn)練與教學(xué)組織，社團活動的組織具有公益性、非強制性特征。只有當社團中所有成員都有強烈的使命感時，他們才能積極為社團的發(fā)展建言獻策，社團才能在使命感的凝聚下發(fā)展壯大。（2）社團的基礎(chǔ)保障。體育活動需要場地和器材支持，在評價體育社團時，我們需考核體育社團的場地和器材持有情況，以及體育社團對其所持有的器材與場地的使用情況等。（3）社團活動與成就。在對體育社團評審的過程中，我們需深入了解各個體育社團在各階段的活動開展情況及其取得的階段性成就，審核其社團活動的豐富度、社團活動與社團構(gòu)建宗旨與使命之間的切合度、社團建設(shè)問題的應(yīng)對情況等，以便更好地激發(fā)師生在社團活動組織中的創(chuàng)新力，更好地挖掘體育社團活動的育人價值。（4）社團的群眾基礎(chǔ)。在評價體育社團時，我們需考察體育社團在學(xué)校中的“口碑”和“知名度”，通過調(diào)查師生、領(lǐng)導(dǎo)干部、家長對各個社團的評價，來評定各個社團的群眾基礎(chǔ)，發(fā)揮好“群眾”對社團工作開展的監(jiān)督和促進作用。

2.評價方式的豐富。在對小學(xué)體育社團活動進行評價時，我們需采取多樣的評價方式[2]。這其中既要包括“社團節(jié)”“社團風(fēng)采展”“百團大戰(zhàn)”等社團評比活動，以比賽、表演等形式提升各個社團之間的競爭力，為各體育社團的發(fā)展增加外部壓力，也要包括“社團年度工作計劃備案”“社團工作階段總結(jié)”等文件性、理論性審核，還要針對參與社團活動的學(xué)生與教師分別訂立評分標準，對在體育社團活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或教師給予單獨表彰，并將這份表彰與學(xué)生的評獎評優(yōu)、教師評職稱直接掛鉤，以提升社團活動的吸引力。

（二）多留：保證時間，拓展空間

活動時間和空間的不足是影響小學(xué)體育社團發(fā)展的重要因素。要提升小學(xué)體育社團發(fā)展質(zhì)量就需要我們采取有效方式，給學(xué)生預(yù)留更多的社團活動時間和更開闊的社團活動空間，讓體育社團能夠在更多的時間和空間的支持下發(fā)展壯大。

1.保證活動時間。在體育社團建設(shè)與發(fā)展過程中，我們可以在不影響各科教學(xué)總課時的前提下靈活規(guī)劃教學(xué)實踐，合理增設(shè)社團課程和學(xué)生的在?；顒訒r間；也可以響應(yīng)“課后三點半”政策，將社團活動分設(shè)在“三點半”之后，同時保證社團活動時間；還可以響應(yīng)“作業(yè)不回家”號召，控制小學(xué)生的作業(yè)時間，讓學(xué)生在課余時間內(nèi)參與體育社團活動成為可能。

2.拓展活動空間。社團活動的開展需要足夠的空間場地做保障，在小學(xué)體育社團建設(shè)管理過程中，我們需合理規(guī)劃學(xué)校操場、功能教室、甬路、花園、停車場等各類可用的活動場地，為學(xué)生的在校活動提供場地支持，也需要積極聯(lián)系社會相關(guān)體育機構(gòu)，探索“校館共建”新模式，建設(shè)校外特色體育項目基地，保證學(xué)生的校外社團活動空間。

（三）多問：強化溝通，家校共育

體育社團的建設(shè)與發(fā)展離不開學(xué)生家長的大力支持。在管理體育社團時，教師要堅持以“家校共育”思想為指導(dǎo)，強化自身與家長之間的溝通，落實好“多問”原則[3]。通過“多問”來引起家長對社團活動的關(guān)注，征得家長對社團活動的支持，發(fā)揮好家長對社團管理、社團活動開展過程中的促進作用。

1.問意見。在體育社團管理中，指導(dǎo)教師需積極就社團活動的主題、時間、形式等征求家長的意見，在征求意見的過程中讓家長了解學(xué)校體育社團的建設(shè)情況、活動開展情況，進而讓家長能夠在充分了解社團活動的意義與價值的基礎(chǔ)上，支持學(xué)生參與社團活動，甚至為開展社團活動貢獻一份力量。如，在與本校學(xué)生家長就社團活動開展問題進行溝通時，某學(xué)生家長主動提出可以幫忙聯(lián)系校外場地并擔(dān)任社員們的校外輔導(dǎo)員。

2.問表現(xiàn)。體育社團活動的開展形式機動、靈活，開展空間廣、戰(zhàn)線長，單憑指導(dǎo)教師一人之力很難對學(xué)生的參與社團活動情況進行有效監(jiān)督。這時，教師便可以通過問家長的方式來引起家長們對該事件的關(guān)注，發(fā)揮家長對學(xué)生行為的監(jiān)督作用。在充分掌握學(xué)生在校內(nèi)校外參與體育運動的情況后，體育教師能夠?qū)W(xué)生進行更精確的診斷與評價，并給予他們更有針對性的成長引導(dǎo)，這對于學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成和體育素質(zhì)的提升而言是十分有利的。

（四）多樣：創(chuàng)新形式，增加趣味

組織形式多樣的社團活動能夠有效提升體育社團活動的吸引力，讓學(xué)生更愿意加入體育社團活動，也能逆推指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，以打造更優(yōu)質(zhì)的社團輔導(dǎo)教師團隊。因此，在對小學(xué)體育社團管理的優(yōu)化中“多樣”性原則也是我們務(wù)必要遵循的準則之一。

1.情境游戲活動。創(chuàng)設(shè)游戲情境是教師為體育訓(xùn)練脫去枯燥外衣的有效方法。在體育社團活動設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師可將體育技能訓(xùn)練融入體育游戲，以游戲趣化體育社團活動，激發(fā)學(xué)生的社團活動參與熱情[4]。如，在輔導(dǎo)足球社團側(cè)跨步訓(xùn)練時，教師設(shè)計了“螃蟹爭霸賽”游戲情境，以頭飾、路障等簡單設(shè)施，構(gòu)造了趣味的訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在趣味游戲、合作探究中掌握技能，提升素質(zhì)。

2.比賽表演活動。除了“趣”化社團內(nèi)部訓(xùn)練形式以外，教師還可以帶領(lǐng)社團參與社團聯(lián)誼比賽、校園運動會、城市運動會、與社區(qū)聯(lián)合組織的項目表演、與體育組織聯(lián)合完成的相關(guān)表演等方式，增加所帶體育社團與其他社團之間的交流互動機會，從而讓他們在比拼與展示中獲得更豐富的參與體驗，形成更寬闊的視野和眼界。

綜上所述，有效開展小學(xué)體育社團活動是當下改善小學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)養(yǎng)成現(xiàn)狀的需要。在對小學(xué)體育社團管理進行優(yōu)化時，教師可使用“多”字秘訣，構(gòu)建標準完善、時空充足、家長支持、多樣多彩的體育社團活動，讓學(xué)生的各項素質(zhì)能夠在社團活動中得到充分的鍛煉與發(fā)展。

參考文獻

[1]李延國.當前小學(xué)體育社團組織工作中的問題及對策研究[J].當代家庭教育，2020（11）：02.

[2]吳悅.北京市高校參與小學(xué)體育發(fā)展實施情況的調(diào)查研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2019.

[3]張興成.小學(xué)體育社團開展對策[J].中國校外教育，2019（06）：16.

[4]李杰仁.小學(xué)體育社團有效的組織與管理策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（20）：11.

編輯：趙玉梅