德育是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀、思想意識(shí)和精神品質(zhì)的重要途徑，所以教師應(yīng)重視創(chuàng)新和改進(jìn)德育的方式，借此達(dá)到強(qiáng)化德育教育質(zhì)量的目的。結(jié)合對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的了解，筆者發(fā)現(xiàn)德育中采取合理的激勵(lì)措施具有良好的教育效果。對(duì)此，本文就小學(xué)德育中激勵(lì)措施的有效應(yīng)用展開了詳細(xì)分析和探索，并提出了相關(guān)建議。

一、小學(xué)德育中采用榜樣激勵(lì)措施

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，而榜樣對(duì)人的影響則具有良好的激勵(lì)效應(yīng)，在開展小學(xué)德育教育中采用榜樣激勵(lì)措施能夠顯著提高德育教育的質(zhì)量。首先，教師在樹立德育教育榜樣的過程中應(yīng)保障榜樣人選的真實(shí)性，可以從學(xué)生身邊挑選合適的榜樣人選，而不是將脫離現(xiàn)實(shí)的人物作為引導(dǎo)學(xué)生德育發(fā)展的榜樣。因?yàn)?，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠看得到、接觸得到的榜樣在德育激勵(lì)方面更加高效和精準(zhǔn)，也就更容易激發(fā)出學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)、看齊的熱情。其次，德育榜樣人選應(yīng)具備多樣性特征，即具有良好的道德素養(yǎng)、精神品質(zhì)，如尊老愛幼、尊敬老師、熱愛勞動(dòng)、講文明講衛(wèi)生等，都是小學(xué)生應(yīng)具備的道德品行，所以在采用榜樣激勵(lì)措施時(shí)應(yīng)樹立多個(gè)榜樣。例如，教師通過在學(xué)習(xí)中和生活中對(duì)學(xué)生的密切觀察，為班級(jí)學(xué)生設(shè)置多個(gè)榜樣稱謂，如熱愛勞動(dòng)標(biāo)兵、樂于助人標(biāo)兵、尊敬師長(zhǎng)標(biāo)兵等，然后分別明確各個(gè)榜樣稱謂的人選，并指出榜樣稱謂會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)而變化。如此一來，每個(gè)學(xué)生都想成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自身的道德素養(yǎng)。由此可見，小學(xué)德育教育中采用榜樣激勵(lì)措施，不僅可以為學(xué)生指明道德素質(zhì)發(fā)展的方向，還能夠激發(fā)出學(xué)生提升自我的積極性與熱情。

二、小學(xué)德育中采用情感激勵(lì)措施

小學(xué)德育將情感元素合理融入其中，能夠?qū)W(xué)生起到一定的激勵(lì)效果，有利于幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和精神素養(yǎng)。例如，在增強(qiáng)學(xué)生的孝悌之心時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的德育情境，將實(shí)際生活中父母對(duì)學(xué)生的愛作為德育教育的載體，促使學(xué)生從情感層面認(rèn)識(shí)到父愛、母愛的偉大和無私，最終強(qiáng)化尊重父母、孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。通過采用情感激勵(lì)措施，更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，從而達(dá)到強(qiáng)化小學(xué)德育教育質(zhì)量的目的。

總之，合理應(yīng)用激勵(lì)措施對(duì)提高德育教育質(zhì)量、效率起到了至關(guān)重要的作用。本文主要從兩個(gè)維度提出了合理科學(xué)的教學(xué)策略，希望能夠?qū)πW(xué)德育教育發(fā)展有所幫助。