一、秦腔隴劇小花旦表演風(fēng)格的歷史演變概況

秦腔和隴劇是中國(guó)戲曲藝術(shù)的兩種重要形式，其中小花旦是這兩種戲曲中尤為重要的行當(dāng)。小花旦主要扮演一些年輕、活潑、可愛的女性角色，其表演風(fēng)格獨(dú)特，具有很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)性。

（一）形成期

秦腔和隴劇的形成可以追溯到明朝末年，當(dāng)時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮，地方戲曲開始興起。在這個(gè)時(shí)期，小花旦的表演以模擬女性形象為主，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)膩和唱腔的優(yōu)美，追求形似和神似的統(tǒng)一。

（二）發(fā)展期

清朝中期，秦腔和隴劇逐漸發(fā)展成熟，小花旦的表演風(fēng)格也發(fā)生了變化。這個(gè)時(shí)期，小花旦的表演開始注重情感表達(dá)和內(nèi)涵表現(xiàn)，唱腔和動(dòng)作更加豐富多樣，同時(shí)開始強(qiáng)調(diào)對(duì)人物性格和內(nèi)心情感的刻畫。此外，小花旦的表演也開始與當(dāng)?shù)孛袼孜幕嘟Y(jié)合，吸收了民間舞蹈和說(shuō)唱藝術(shù)的元素，形成了更加生動(dòng)活潑的表演風(fēng)格。

（三）繁榮期

中華人民共和國(guó)成立后，秦腔和隴劇得到了黨與政府的重視和支持，進(jìn)入繁榮發(fā)展階段。在這個(gè)時(shí)期，小花旦表演風(fēng)格也發(fā)生了重大變化。第一，小花旦的表演開始更加注重對(duì)人物性格和內(nèi)心的深入剖析，追求真實(shí)感；第二，開始強(qiáng)調(diào)生活化和情感化的表現(xiàn)方式，使觀眾更容易產(chǎn)生共鳴；第三，開始注重與觀眾的互動(dòng)和交流，演出的感染力和吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)。

（四）創(chuàng)新期

改革開放后，隨著社會(huì)文化環(huán)境的多元化和國(guó)際化，以及娛樂方式的增多，觀眾的審美需求不斷變化，秦腔和隴劇也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)期，小花旦們也開始創(chuàng)新表演風(fēng)格。一方面，小花旦表演時(shí)開始借鑒西方戲劇的表現(xiàn)手法，如采用現(xiàn)代化的舞美設(shè)計(jì)、音樂和舞蹈風(fēng)格等，豐富表演形式；另一方面，小花旦也開始結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)和文化背景，嘗試在不改變劇情主體的情況下，對(duì)傳統(tǒng)劇目進(jìn)行重新編排和演繹，賦予傳統(tǒng)劇目新的內(nèi)涵和意義。秦腔《三滴血》和隴劇《石龍灣》都是非常具有地方特色的戲劇作品。

《三滴血》是秦腔的經(jīng)典劇目，由范紫東編劇，首演于1918年。其以傳統(tǒng)公案戲?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)滴血斷案的情節(jié)展示了父子離散、兄弟失和、逼婚搶親等社會(huì)故事，對(duì)社會(huì)與人性進(jìn)行了深刻體察。該劇行當(dāng)齊全，唱做并重，深受觀眾喜愛。《石龍灣》則是隴劇的代表作之一，取材于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。其主要講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一位普通女性在民族正氣、愛國(guó)主義與傳統(tǒng)觀念、宗族家規(guī)這些觀念之間作抉擇，最終選擇保護(hù)英雄的兒子，并勇敢地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀念和宗族家規(guī)的故事。

《三滴血》和《石龍灣》都是中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇作品，但它們?cè)诔?、表演、劇情和人物塑造等方面有顯著的區(qū)別，體現(xiàn)了不同地方的文化特色。首先，從唱腔來(lái)看，《三滴血》中的小花旦角色通常以高亢激越的唱腔來(lái)表達(dá)情感，給人以強(qiáng)烈的聽覺沖擊。而《石龍灣》的唱腔則更加莊重大氣，具有獨(dú)特的音調(diào)，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)變化來(lái)展現(xiàn)劇情和角色情感。其次，從表演方面來(lái)看，《三滴血》的表演風(fēng)格以小花旦的角色類型為主，以細(xì)膩的動(dòng)作和表情來(lái)傳達(dá)角色的情感與性格特征，強(qiáng)調(diào)身體的靈活性和技巧性，以及面部表情的豐富變化?！妒垶场穭t更注重演員們的表演技巧，如聲腔、唱腔和身段。再次，從劇情方面來(lái)說(shuō)，《三滴血》主要講述一個(gè)關(guān)于家族恩怨、愛情糾葛的故事，劇情復(fù)雜、扣人心弦。而《石龍灣》則主要講述的是家國(guó)大義。最后，從人物塑造方面來(lái)說(shuō)，《三滴血》中的小花旦角色形象嬌媚、青春活潑；而《石龍灣》中的小花旦角色質(zhì)樸、堅(jiān)韌，是一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)性格的女性，有一種沉靜的美。

秦腔、隴劇中小花旦表演風(fēng)格的演變不僅體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，而且也彰顯了時(shí)代特征和小花旦們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，小花旦們必將在傳承和創(chuàng)新中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并為中國(guó)戲曲藝術(shù)的繁榮發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、秦腔隴劇小花旦表演風(fēng)格的傳承現(xiàn)狀

（一）傳承方式的老化

傳統(tǒng)的秦腔和隴劇表演風(fēng)格的傳承主要依靠師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，這種傳承方式不僅效率較低，而且容易失傳。在現(xiàn)代社會(huì)，由于娛樂方式的多樣化，年輕人對(duì)傳統(tǒng)戲曲的關(guān)注度逐漸降低，愿意學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)表演風(fēng)格的年輕人越來(lái)越少。

（二）缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的秦腔和隴劇表演風(fēng)格在唱腔、表演動(dòng)作、服飾等方面都有其固定的模式，這種固定模式雖然能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲的獨(dú)特魅力，但也限制了表演風(fēng)格的多樣化發(fā)展，創(chuàng)新受到限制。

（三）市場(chǎng)需求不足

隨著娛樂方式的多樣化，現(xiàn)代觀眾對(duì)傳統(tǒng)戲曲的需求逐漸減少，這也導(dǎo)致了秦腔和隴劇市場(chǎng)的萎縮。缺乏市場(chǎng)需求使得小花旦們的表演機(jī)會(huì)減少，也影響了傳統(tǒng)表演風(fēng)格的傳承和發(fā)展。

（四）文化沖擊

隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，西方文化和娛樂形式對(duì)本土文化產(chǎn)生了巨大的沖擊。在這種情況下，秦腔和隴劇等傳統(tǒng)戲曲的生存空間受到了一定的擠壓。小花旦們需要在保持傳統(tǒng)表演風(fēng)格精髓的同時(shí)，積極應(yīng)對(duì)文化沖擊，吸收融合外來(lái)文化的元素，推動(dòng)傳統(tǒng)表演風(fēng)格的傳承和發(fā)展。

三、優(yōu)化秦腔隴劇小花旦表演風(fēng)格傳承路徑的具體舉措

（一）強(qiáng)化基本功訓(xùn)練

首先，戲劇教師在日常教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員基本功的訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括對(duì)唱腔的練習(xí)、聲音的運(yùn)用、動(dòng)作精準(zhǔn)度以及表演節(jié)奏的掌握等。尤其在唱腔方面，小花旦需要通過(guò)持續(xù)的練習(xí)，使聲音更加清晰、靈活、有力、圓潤(rùn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行聲音擴(kuò)展和呼吸控制的訓(xùn)練，如半聲練習(xí)、混聲練習(xí)和咽音練習(xí)等，從而增強(qiáng)其聲音的表現(xiàn)力和靈活性。

其次，戲劇教師教學(xué)過(guò)程中還需要針對(duì)不同角色的性格特征進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練。每個(gè)角色都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)，學(xué)員只有深刻理解和把握了角色特點(diǎn)，才能通過(guò)表演技巧將其展現(xiàn)出來(lái)。教師可以與學(xué)員一起探討角色的背景、情感和動(dòng)機(jī)等信息，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析每個(gè)角色的性格特征和情感狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)員如何將角色的性格特征融入表演中，從而使其深入理解角色并更好地展現(xiàn)人物性格特征。

最后，為了提升小花旦動(dòng)作的速度和力度，戲劇教師可以對(duì)其進(jìn)行呼吸控制、聲音調(diào)節(jié)以及身體柔韌性等方面的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行身體協(xié)調(diào)性、肌肉控制和節(jié)奏感等方面的訓(xùn)練，通過(guò)持續(xù)的身體和聲音訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，從而具備更好的表演速度和力度，增強(qiáng)其表演的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

（二）傳承傳統(tǒng)表演風(fēng)格

秦腔隴劇作為獨(dú)特的戲劇形式，其表演風(fēng)格有其獨(dú)特的傳統(tǒng)。小花旦應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳承這種傳統(tǒng)表演風(fēng)格，包括表演技巧、表演風(fēng)格和表演藝術(shù)。只有真正傳承了這種傳統(tǒng)表演風(fēng)格，才能更好地展現(xiàn)出秦腔隴劇的獨(dú)特魅力。為了傳承傳統(tǒng)表演風(fēng)格，小花旦需要在平時(shí)的訓(xùn)練中一絲不茍，并重視對(duì)經(jīng)典劇目的學(xué)習(xí)。在表演時(shí)，小花旦應(yīng)注重對(duì)角色的揣摩和理解，同時(shí)也要考慮到觀眾的情感需求，將自己融入角色之中，用角色的思想感情感染

觀眾。

（三）創(chuàng)新表演形式

在傳承傳統(tǒng)表演風(fēng)格的同時(shí)，小花旦也需要積極創(chuàng)新表演形式。其可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代科技、結(jié)合其他藝術(shù)形式等方式，創(chuàng)造出更具有時(shí)代感和觀眾緣的表演形式。同時(shí)，小花旦還可以積極參加各種戲劇活動(dòng)和比賽，與其他戲劇工作者共同探討交流，推動(dòng)戲劇的創(chuàng)新發(fā)展。例如，小花旦可以在活動(dòng)、比賽中展示自己的表演技能，與其他戲劇工作者分享舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，并從其他戲劇工作者的表演中汲取精華，不斷提高自己的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

表演是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，小花旦需要通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高自己的表演水平。首先，其可以通過(guò)參加各種戲劇演出、參與排練和創(chuàng)作戲劇作品等方式，不斷鍛煉自己的表演能力。其次，小花旦還可以參加各種戲劇講座、戲劇研修班等活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)和掌握戲劇表演的精髓。再次，小花旦還可以觀看一些經(jīng)典的戲曲表演作品，來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的演員處理人物內(nèi)心世界的方法和技巧，學(xué)習(xí)如何塑造人物形象。最后，在舞臺(tái)上，小花旦也可以借鑒優(yōu)秀演員的表演經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己的表演技巧，提高自己的表演能力。

（五）培養(yǎng)觀眾群體

第一，由相關(guān)文化機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)教師來(lái)開展短期課程、工作坊或講座，進(jìn)行秦腔隴劇基礎(chǔ)知識(shí)和小花旦表演風(fēng)格的培訓(xùn)。第二，小花旦表演者、相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體或傳媒機(jī)構(gòu)可以利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等，將小花旦表演的精彩內(nèi)容進(jìn)行廣泛傳播。第三，表演者或相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體可以精心設(shè)計(jì)演出時(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓觀眾參與其中，加深他們對(duì)小花旦表演風(fēng)格特點(diǎn)的理解。第四，相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體或文化機(jī)構(gòu)可以組織演出后的互動(dòng)交流活動(dòng)，如觀眾見面會(huì)、在線論壇等，提供更多了解小花旦表演風(fēng)格的機(jī)會(huì)。第五，相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體、文化機(jī)構(gòu)或旅游景點(diǎn)可以合作開展展覽、演出、文化節(jié)等活動(dòng)，以共同推廣小花旦表演風(fēng)格。第六，由旅游機(jī)構(gòu)或相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體設(shè)計(jì)小花旦主題旅游線路，吸引更多游客觀賞小花旦表演，從而擴(kuò)大觀眾群體。第七，學(xué)?？梢越M建戲劇社團(tuán)、開展戲劇夏令營(yíng)等活動(dòng)，為青年人提供接觸小花旦表演風(fēng)格的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在各大社交媒體平臺(tái)上積極開展宣傳活動(dòng)，以吸引更多年輕人關(guān)注小花旦的表演。

（六）加強(qiáng)戲劇教育

戲劇是一種較為傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，對(duì)其進(jìn)行傳承和發(fā)展，離不開大眾的支持。在我國(guó)，戲曲、曲藝等文化藝術(shù)受到了大眾的廣泛喜愛，而戲曲藝術(shù)之所以能夠吸引大眾的關(guān)注和支持，正是因?yàn)樗鼈儞碛休^高的藝術(shù)價(jià)值。我國(guó)高?？梢蚤_展戲劇教育活動(dòng)來(lái)吸引更多學(xué)生參與戲劇表演，從而培養(yǎng)更多戲劇觀眾。戲劇教育是傳承和發(fā)展戲劇文化的重要途徑之一，學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看戲劇，開設(shè)戲劇課程、戲劇培訓(xùn)班，提高學(xué)生對(duì)戲劇的認(rèn)知度和興趣，讓更多的年輕人了解并喜歡上秦腔隴劇小花旦表演風(fēng)格。此外，學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)的戲劇表演藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行演出和講座，讓學(xué)生更深入地了解戲劇的魅力和藝術(shù)價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

在戲曲的發(fā)展過(guò)程中，秦腔和隴劇小花旦的表演風(fēng)格不斷發(fā)展和演變，二者雖各自擁有獨(dú)特的表演風(fēng)格，但在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中相互促進(jìn)、相互融合并實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步，推動(dòng)了中國(guó)戲曲藝術(shù)的不斷發(fā)展。本文對(duì)秦腔和隴劇小花旦表演風(fēng)格演變過(guò)程進(jìn)行分析與研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的參考，從而更好地促進(jìn)秦腔和隴劇藝術(shù)的發(fā)展。

（慶陽(yáng)市隴劇院有限責(zé)任公司）

作者簡(jiǎn)介：尚雯婕（2004—），女，甘肅慶陽(yáng)人，大專，研究方向?yàn)榍厍浑]劇、小花旦表演風(fēng)格。