“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師是立教之本、興教之源，更是走好教育強(qiáng)國之路的關(guān)鍵。走進(jìn)新時代，人民群眾期盼更為公平、更高質(zhì)量的教育。面對新形勢新需求，更要堅(jiān)持從思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)等方面著手，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的師資力量。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍必須堅(jiān)持“師德高尚”。師德師風(fēng)是評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的首要評價標(biāo)準(zhǔn)，要引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有好老師”，當(dāng)好“四個引路人”，大力發(fā)掘優(yōu)秀教師、先進(jìn)典型等人物事跡，對“師德標(biāo)兵”“育人楷?！钡戎攸c(diǎn)表彰，真正傳遞出教育正能量。同時，針對教風(fēng)不嚴(yán)、師德失守等行為，在職稱評聘、評優(yōu)評先、年度考核中實(shí)行“一票否決”，做到“以德服人”。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍必須堅(jiān)持“業(yè)務(wù)精湛”。教師自身能力水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。要善于運(yùn)用教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研平臺、學(xué)科小組、慕課等資源，采用“走出去”“請進(jìn)來”“結(jié)對子”等方式，定期開展學(xué)科專題培訓(xùn)、數(shù)字素養(yǎng)提升、科學(xué)教育提質(zhì)等業(yè)務(wù)活動，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，最大限度上激發(fā)教師的創(chuàng)造性、主動性。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍必須堅(jiān)持“結(jié)構(gòu)合理”。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也是做好教育工作的關(guān)鍵一環(huán)。近些年來，一些地方在教師招聘工作中出現(xiàn)“招不好”“招不夠”的現(xiàn)象，制約著當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展。作為教育部門，要積極協(xié)調(diào)組織、人社、財(cái)政等部門，爭取更多政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，通過特崗教師招聘、公費(fèi)師范生等形式，大力補(bǔ)充緊缺薄弱學(xué)科教師。同時，要落實(shí)好人員交流輪崗制度，實(shí)現(xiàn)上掛下聯(lián)“雙向奔赴”。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍必須堅(jiān)持“充滿活力”。只有全面激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新活力，才能營造出潛心教學(xué)育人的良好環(huán)境。一方面要把教師聘用、職稱評聘、薪酬待遇與教師自身有機(jī)結(jié)合，對條件艱苦的地區(qū)的教師，要適當(dāng)予以政策和待遇傾斜，解決好教師配偶、住房、醫(yī)療等方面的困難；另一方面，要打破職稱評定、評先評優(yōu)的“隱形臺階”，注重實(shí)效，分類評價，激發(fā)教師群體干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。

編輯：王金梅