【摘" 要】 小學體育教學一直受到各級主管部門的高度關(guān)注，體育學科的教學對提升學生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學生各種優(yōu)秀意志品質(zhì)都具有重要作用。然而在時代不斷發(fā)展過程中，先進的信息技術(shù)已滲透各個領(lǐng)域，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于小學體育教學值得深入思考。文章簡要介紹小學體育教學現(xiàn)狀，并分析了信息技術(shù)在小學體育教學中的重要應(yīng)用價值，同時結(jié)合我國小學體育教學的具體情況，提出在信息化背景下提升小學體育教學水平有效策略。

【關(guān)鍵詞】 小學體育；信息技術(shù)；開展策略

從體育學科實際特點來看，其具有較強的互動性以及實踐性，通過體育學科學習能夠在一定程度上改善學生的身體素質(zhì)，對學生的健康成長起到重要的作用。在小學體育教學中，體育教師應(yīng)當根據(jù)實際情況營造良好教學環(huán)境，采用多樣化教學手段。隨著科學技術(shù)水平不斷提升，在信息化背景下積極開展小學體育教學，能夠取得較為理想的效果，在這個過程中有關(guān)方面應(yīng)當高度重視，采取較為合理的策略。

一、小學體育教學現(xiàn)狀

雖然有關(guān)部門對于小學體育教育問題高度關(guān)注，也投入了大量人力以及物力對于相關(guān)領(lǐng)域開展研究。但由于我國各個地區(qū)發(fā)展的實際情況并不相同，每一所小學在體育教學工作開展過程中，所面臨的具體問題也會有差異，導(dǎo)致小學體育教學存在一些問題。具體而言，這些問題主要表現(xiàn)在如下方面：

（一）教學內(nèi)容過于單一

在很多小學體育教學中，體育教師往往采用單一化的方式對學生進行教學，讓學生反復(fù)訓(xùn)練一些基本的體育項目。不可否認的是，在體育學習中，確實應(yīng)當通過一定的訓(xùn)練量不斷提升學生的身體素質(zhì)。但是從小學生實際特點來看，小學生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對于未知事物具有較強的好奇心理，如果在體育教學中采用單一化的教學方式，則很難調(diào)動學生學習興趣，對于學生成長和發(fā)展也會產(chǎn)生嚴重阻礙，甚至有可能讓學生產(chǎn)生嚴重的厭惡情緒以及抵觸心理，對于其他各學科的學習造成不良影響。

（二）教學質(zhì)量參差不齊

在小學體育教學過程中，體育教師的素質(zhì)至關(guān)重要，只有體育教師具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能夠讓學生在學習的過程中感到輕松愉快。但現(xiàn)如今在很多小學中，體育教師素質(zhì)參差不齊，個別體育教師甚至不了解體育教學的具體內(nèi)容，這樣很難實現(xiàn)對于教學節(jié)奏的有效掌控，也不可能滿足不同學生學習需求，直接導(dǎo)致課堂教學效果長時間得不到有效提升。

（三）缺乏良好的課堂氛圍

在小學體育教學中，一部分小學體育教師并不注重與學生的交流和溝通，導(dǎo)致在教學活動開展的過程中，不能夠了解學生內(nèi)心真實想法，這樣很難營造良好的課堂氛圍。從小學生的心智水平以及身體素質(zhì)來看，在各項體育教學活動開展過程中，如果能夠首先營造一種較為愉快的氛圍，則能夠讓教學工作取得事半功倍的效果。但是現(xiàn)階段很少有體育教師對于這一方面進行研究，導(dǎo)致學生在枯燥氛圍中學習體育知識，最終很難實現(xiàn)身體素質(zhì)的全面提升。

（四）存在一些安全隱患

在開展小學體育教學工作的過程中，體育教師會要求學生完成某些項目的訓(xùn)練，但是部分小學由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，很難保障學生在訓(xùn)練過程中的安全，在這種情況下，作為體育教師應(yīng)當關(guān)注到每個學生的具體情況，引導(dǎo)學生在鍛煉或者訓(xùn)練時，嚴格遵守相關(guān)流程，最大程度提高課堂安全性。小學方面，也應(yīng)當考慮爭取一定量的資金支持，引進質(zhì)量相對較好的體育鍛煉器材，在條件允許情況下，對于體育鍛煉場地進行相應(yīng)的升級和改造。

二、信息技術(shù)在小學體育教學中的重要應(yīng)用價值

（一）能夠營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習興趣

在小學體育教學中，如果能夠調(diào)動學生學習興趣則能夠大幅提高教育教學水平。在這個過程中，信息技術(shù)的有效應(yīng)用能夠更好迎合小學生學習特點以及心理需求，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。小學體育教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，可以通過播放有關(guān)圖片及視頻方式，讓小學生對于體育學習產(chǎn)生強烈的好奇心理，最終以積極主動心態(tài)投入訓(xùn)練過程中，對于其各方面能力的提升都將會起到重要的推動作用。

（二）能夠不斷挖掘?qū)W生的心理需求

在體育教學實踐中，體育教師會發(fā)現(xiàn)學生之間存在較大的差異，每一名學生的智力水平、身體素質(zhì)都有較大的不同。在這種情況下，采用統(tǒng)一教學模式很難滿足所有學生的需求，一些能力較弱的學生也許會產(chǎn)生自暴自棄的心理，這對于體育教學工作的全面開展將形成重大阻礙。在信息技術(shù)的支持之下，小學體育教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學情景的再現(xiàn)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生心理需求的深度挖掘，通過較為合理的方式調(diào)動學生的探索欲望。

在小學體育教學中，了解學生心理需求至關(guān)重要，信息技術(shù)的主要優(yōu)勢在于通過相關(guān)平臺應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生心理的深入分析和研究，這樣才能夠讓小學體育教師不斷改進教學模式，讓每一位學生都能夠在學習的過程中有所收獲。

（三）能夠突破固有的思維模式，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的不斷提升

眾所周知，小學生的好奇心理普遍較為強烈，往往喜歡探索和研究某些問題。如果小學體育教師能夠?qū)πW生的這一心理特點加以合理利用，同時在體育教學過程中積極引進信息技術(shù)，則能夠引導(dǎo)學生突破原有的思維模式，讓學生的學習能力得以大幅提升。在對一些重點問題和難點問題進行教學的過程中，小學體育教師可以向?qū)W生展示一些運動情境和運動畫面，通過這些情境和畫面的展示，能夠進一步塑造學生體育思維，也能夠在一定程度上提升學生的聯(lián)想能力，對于開闊學生的視野以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識都具有積極作用。

在體育教學中，傳統(tǒng)的思維模式會對于教學過程產(chǎn)生一定程度的限制，從小學生的角度來看，應(yīng)當不斷提高對于體育教學的認識。在這種情況下，積極引進信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對于體育思維的培養(yǎng)，也能夠幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識，對學生將來更好適應(yīng)社會競爭起到重要的促進作用。

（四）幫助學生全面發(fā)展

信息技術(shù)在小學體育教學中的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在信息技術(shù)可以模擬較為復(fù)雜的體育動作，小學生通過反復(fù)觀看這些動作，能夠及時掌握體育鍛煉的精髓。通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用，可以在很大程度上彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，也能夠不斷豐富體育教學形式，對于學生綜合素質(zhì)的提高將產(chǎn)生積極影響。小學生在體育學習的過程中，既要學習體育知識，同時也要提升自身的各方面能力，通過信息技術(shù)的引進，能夠?qū)崿F(xiàn)對于小學生的全面的培養(yǎng)，讓小學生在輕松愉快的氛圍中不斷成長。

三、信息化背景下小學體育教學的開展策略

從實際情況來看，信息技術(shù)在很大程度上改變了人們的生活習慣，對于各行各業(yè)的發(fā)展起到了重要推動作用。信息技術(shù)對于小學體育教學將產(chǎn)生強大的支持，在這個過程中小學應(yīng)當深入分析本學校的實際情況，同時采取一系列較為合理的策略。

（一）不斷增加基礎(chǔ)設(shè)施投入

在推進小學體育信息化教學的過程中，學校的硬件條件至關(guān)重要，只有學校具備相應(yīng)的信息化設(shè)施和相關(guān)資源，才能夠從根本上提高體育教學的信息化水平。對此，無論是小學領(lǐng)導(dǎo)人員還是體育教師，都應(yīng)該引起足夠重視，為信息化教學提供相應(yīng)的技術(shù)支持和保障。從某種角度上來看，學校方面應(yīng)當意識到信息設(shè)備在推進小學信息化教學過程中的重要作用，結(jié)合具體情況對于相關(guān)設(shè)備進行維護和更新。學校方面可以向當?shù)卣暾垖ｍ椦a助資金，通過投入大量資金的方式建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室，不斷提高信息化設(shè)備的應(yīng)用水平。除此之外，小學體育教師在教學時，還應(yīng)當重視對于設(shè)備的日常維護工作，在條件允許情況下，要利用業(yè)余時間學習一些信息化知識，積極引進信息化的教學理念。學校方面對于小學體育教師的進修則應(yīng)給予大力支持，要調(diào)動其改變教學理念積極性，合理分配教學任務(wù)，讓小學體育教師能夠?qū)τ谛W體育教學資源進行充分利用，最終達到既定的教學目標。從另一個角度來看，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是推進體育信息化教學的關(guān)鍵，小學方面應(yīng)當從財力、資源以及教師素養(yǎng)等各方面進行考慮，這樣才能夠加大對于體育教學的支持力度，讓體育教學水平提高到一個新的高度。

（二）不斷提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

從現(xiàn)階段小學體育教師的實際情況來看，小學體育教師在年齡與知識水平等各個方面都有一定差異。學校可以通過鼓勵教師之間的交流和合作，進一步提升體育教師的信息化水平。在這個過程中，小學體育教師要積極向他人進行學習，切實提高自身業(yè)務(wù)能力以及信息化素養(yǎng)。從整體角度來看，小學體育教師在信息化教學中普遍扮演重要的角色，因此作為教師本身應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展潮流及時改變傳統(tǒng)的教育觀念，也要認識到信息化教學的重要價值以及輔助性作用。在這個過程中，學校方面可以開展一系列宣傳活動，邀請優(yōu)秀的教師介紹信息化教學具體內(nèi)容，深化體育教師對于信息教學的認識，引導(dǎo)其不斷更新教學理念。在這一基礎(chǔ)之上，學校方面可以組織學教師積極開展相關(guān)教學活動，學習多媒體設(shè)備的使用。在學習的過程中，小學體育教師將會對信息化教學有全面的了解，也能夠不斷提高自身的信息化教學能力和水平，以便在今后的教學工作開展過程中，能夠以更合理方式引入信息化內(nèi)容。

需要強調(diào)的是，在時代不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的小學體育教育理念正遭受著嚴重沖擊。作為小學體育教師應(yīng)當分析傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢和劣勢，對自身教學工作進行不斷反思，這樣才能夠從根本上提高教學水平，讓每一位學生都能夠獲得較好的發(fā)展。

（三）教師重視教學引導(dǎo)工作，明確教學方向

在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，小學體育教師要高度重視其應(yīng)用價值，同時也要對信息技術(shù)產(chǎn)生的影響進行深入分析和研究。信息技術(shù)屬于一種現(xiàn)代化技術(shù)，但是并不是在所有的小學體育課堂中，都具有較大的應(yīng)用價值。在應(yīng)用信息技術(shù)之前，小學體育教師應(yīng)當明確自身的教學目標，深刻把握信息技術(shù)的內(nèi)涵，在相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的過程不斷向?qū)W生傳遞正能量。例如，在某節(jié)體育課開始之前，小學體育教師應(yīng)當對于課程的目標進行分析，明確技能培養(yǎng)目標以及德育培養(yǎng)目標，在這一基礎(chǔ)之上對于信息化教學內(nèi)容進行梳理，最終不斷提升教學水平。又如，小學體育教師在帶領(lǐng)學生觀看足球比賽的過程中，要對與比賽有關(guān)的畫面進行篩選，避免學生看到一些球迷發(fā)生沖突的畫面，多向?qū)W生展示選手默契配合的畫面，這樣才能夠幫助學生身心健康成長，在傳授體育競技知識的同時也弘揚了體育文化。除此之外，在講解體育健康知識過程中，小學體育教師應(yīng)當運用信息化手段，對于重點動作進行拆解，引導(dǎo)學生對于動作要點進行剖析，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生體育健康意識的培養(yǎng)，最終不斷提高體育教學效果。

（四）教師做好課后指導(dǎo)監(jiān)督，進一步延伸教學效果

在小學體育教學中，體育教師不僅要對于課堂教學環(huán)節(jié)進行改進和完善，也要對于一些課后指導(dǎo)工作高度關(guān)注，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學效果的進一步延伸。例如，小學體育教師可以建立微信公眾讓學生關(guān)注，在公眾號中將定期推送一些體育知識，通過這些體育知識的推送能夠讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，對于提升其身體素質(zhì)意義更大。除此之外，也可以考慮根據(jù)學生實際情況建立班級體育微信群，及時解答學生在進行體育鍛煉過程中產(chǎn)生的各種困惑，進一步提高小學體育教學的有效性。

四、結(jié)語

體育學科屬于一門較為重要的學科，特別是在素質(zhì)教育理念不斷推進大背景之下，對小學體育教學工作提出了更多的要求。對此，學校有關(guān)方面以及體育教師應(yīng)當引起足夠的重視，從體育教學的實際價值出發(fā)，正確看待信息技術(shù)的具體優(yōu)勢，將信息技術(shù)以科學合理的方式滲透入體育教學過程中，以實現(xiàn)對于傳統(tǒng)教學模式的不斷完善，讓小學生能夠在良好的學習氛圍中學習各類體育知識。相信在各方面共同努力之下，小學體育教學信息化水平一定會全面提高，通過教學工作開展為國家輸送更多高素質(zhì)人才。

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