梁隱妍

（廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校，廣東 廣州 510310）

許多中職學(xué)校仍將美育實(shí)踐局限于欣賞式教學(xué)，沒有結(jié)合學(xué)生的年齡和興趣進(jìn)行創(chuàng)新，很少與企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐基地合作，缺少社會(huì)職業(yè)氛圍。因此，大多數(shù)中職生對(duì)說教式的方式缺乏興趣，更喜歡與專業(yè)課相結(jié)合的教育方式。

1 美育在職業(yè)教育中的角色和作用

首先，美育對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的影響，主要是對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生審美能力和藝術(shù)才能的培養(yǎng)，通過藝術(shù)教育的方式，使學(xué)生積極參與藝術(shù)活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生特定的職業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。美育與職業(yè)教育的結(jié)合可以為學(xué)生提供獨(dú)特的發(fā)展機(jī)會(huì)，這對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了積極的影響[1]。

其次，美育可以提升學(xué)生的表達(dá)能力。藝術(shù)是一種非常直觀和表達(dá)性較強(qiáng)的形式，通過藝術(shù)教育，學(xué)生可以圖像、音樂、舞蹈等方式表達(dá)自己的想法和情感。無論是演講、寫作還是團(tuán)隊(duì)合作，良好的表達(dá)能力都可以幫助學(xué)生更好地與他人交流和合作[2]。

再次，美育還可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心。藝術(shù)活動(dòng)通常需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間努力，以服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為例，流程包括審美基本功—打板基本功—車縫基本功—銷售。在此過程中，學(xué)生需要保持專注并耐心地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。無論是學(xué)習(xí)新技能還是解決問題，專注和耐心都是獲得成功的必要品質(zhì)。

最后，美育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。藝術(shù)作品需要學(xué)生根據(jù)自己的感受和理解進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。通過藝術(shù)教育，學(xué)生能形成自己獨(dú)特的審美觀和品位。在職業(yè)教育中，審美能力是一個(gè)重要的素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地理解自己所從事的行業(yè)，并在工作中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

綜上所述，美育對(duì)職業(yè)教育具有積極的影響。通過培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)能力、專注力、耐心和審美能力，美育為學(xué)生提供了與眾不同的發(fā)展機(jī)會(huì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職業(yè)領(lǐng)域，這些能力和素養(yǎng)能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求。因此，將美育與職業(yè)教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展非常必要[3]。

2 特色非遺服飾文化對(duì)美育的教學(xué)探索

近幾年，國家到地方的美育政策不斷出臺(tái)，但是真正能發(fā)揮美育作用的微乎其微。良好的美育教育能讓學(xué)生形成正確的審美觀，樹立積極生活的人生態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，而這正是剛從初中生轉(zhuǎn)為中職生所迫切需要的。本研究主要探討如何結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化和美育教學(xué)案例進(jìn)行逐一分析，研究如何與企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，形成課堂教學(xué)、校企合作的共同育人新模式。

2.1 如何創(chuàng)造性、創(chuàng)新性地開展傳統(tǒng)服飾文化結(jié)合美育的實(shí)踐活動(dòng)

廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校致力于開展以服裝和設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生與專業(yè)匹配的能力為目標(biāo)的美育教學(xué)。通過開發(fā)傳統(tǒng)服飾文化與美育課程教學(xué)資源、實(shí)施校企合作以及結(jié)合教學(xué)活動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生真正理解美育中的審美、品德、文化自信和職業(yè)理想。

傳統(tǒng)服飾是中國文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，可以作為美育資源融入職業(yè)教育。例如舉辦傳統(tǒng)服飾展覽，組織學(xué)生參觀并向其介紹傳統(tǒng)服飾的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及與思政教育相關(guān)的價(jià)值觀念；制作傳統(tǒng)服飾，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)服飾的制作工藝，鼓勵(lì)學(xué)生手工制作傳統(tǒng)服飾或與其相關(guān)的文化藝術(shù)品，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)服飾的了解和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重；設(shè)計(jì)傳統(tǒng)服飾進(jìn)行創(chuàng)意作品展示，讓學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)服飾的設(shè)計(jì)元素創(chuàng)作各種形式的作品，例如插畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等，通過展示和評(píng)比激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思辨能力；開展傳統(tǒng)服飾走秀活動(dòng)，讓學(xué)生在調(diào)研的基礎(chǔ)上制作蘊(yùn)含傳統(tǒng)元素的服飾并參加走秀活動(dòng)，展示各個(gè)時(shí)期、各個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，同時(shí)輔以相關(guān)文化知識(shí)講解，讓學(xué)生近距離接觸、感受傳統(tǒng)服飾的美[4]。

以上都是將傳統(tǒng)服飾設(shè)計(jì)與美育相結(jié)合的具體實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，提升美育的教育效果。

2.2 以打造傳統(tǒng)服飾文化名家、教育專家工作室為基礎(chǔ)，開展館校合作項(xiàng)目，打造特色嶺南服飾文化課程

2.2.1 館校合作項(xiàng)目成效

2014—2018年，廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建了首個(gè)中職服裝類別廣州市江平教育名家工作室，是由其本人任教育專家工作室助理。專家工作室既是交流的平臺(tái)，也是學(xué)習(xí)的載體。工作室主持人和骨干成員通過全市公開課、專題講座、網(wǎng)絡(luò)研修、校際互訪交流等途徑與市、省、全國的服裝院校進(jìn)行專業(yè)交流和互動(dòng)。江平教育名家工作室通過交流、指導(dǎo)、幫扶、引領(lǐng)等模式，為全市服裝專業(yè)教育邁向更高的臺(tái)階而努力。

根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》的精神，工作室的研究方向是民族文化研究與文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)，將保護(hù)傳承和創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，通過線上線下的專業(yè)研修活動(dòng)完成工作室任務(wù)。依托工作室，團(tuán)隊(duì)江平、吳雁、曾敏、梁隱妍參與2019年春季廣東時(shí)裝周閉幕式非遺項(xiàng)目展演，系列作品受到專業(yè)觀眾和媒體的廣泛關(guān)注和高度評(píng)價(jià)。工作室團(tuán)隊(duì)以香云紗為素材設(shè)計(jì)了《融》系列作品，以“匠心經(jīng)典、蔓延傳承”為設(shè)計(jì)理念。作品將嶺南傳統(tǒng)香云紗與時(shí)尚元素有機(jī)結(jié)合，傳承、推廣、創(chuàng)新非遺文化，將非遺文化融入現(xiàn)代生活。該系列作品同時(shí)被省博物館、中國絲綢博物館收藏及展示。

2018年4月，筆者組織服裝專業(yè)師生共同參與文創(chuàng)作品和校企合作項(xiàng)目，“百年時(shí)尚 織造未來—廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校2018屆傳統(tǒng)創(chuàng)意作品展演”聯(lián)手廣東省博物館、服裝行業(yè)名師，尤其是傳統(tǒng)技藝傳承人進(jìn)行深度合作，探討教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對(duì)接，結(jié)合嶺南人的衣食住行讓學(xué)生深刻了解嶺南文化的精神。項(xiàng)目充分調(diào)動(dòng)服裝專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)文化的傳播，使學(xué)生充分了解嶺南傳統(tǒng)文化、嶺南服飾文化等。

2018年，廣東省博物館與廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校再度攜手，以兩家機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的“百年時(shí)尚：香港長衫故事”展覽為依托，開展為期一年的2018屆畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝創(chuàng)作項(xiàng)目，合力推進(jìn)時(shí)尚與傳統(tǒng)的交融。項(xiàng)目全程體現(xiàn)了古韻與新潮的相互交融，不僅點(diǎn)燃了在場(chǎng)嘉賓和觀眾對(duì)傳統(tǒng)服飾文化的熱情，更吸引了新華網(wǎng)、“南方+”、廣東電視臺(tái)、南方衛(wèi)視、南方都市報(bào)、廣州電視臺(tái)、信息時(shí)報(bào)等國內(nèi)多家知名媒體的爭(zhēng)相報(bào)道。

2.2.2 引入非遺技藝，重塑廣匠新精神

廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校通過幾年的專業(yè)課程與美育課程的滲透，為了提升學(xué)生的工匠精神與技能，更是邀請(qǐng)到廣東省工藝美術(shù)大師傳承嶺南服飾非遺技藝，感受匠人精神，在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了香云紗、吊染、廣繡等傳統(tǒng)面料和技藝，形成了傳承系列。在傳承的基礎(chǔ)上，筆者開始思考現(xiàn)代人真正喜愛并愿意展示的傳統(tǒng)服飾，形成了廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校的融合系列，開發(fā)了傳統(tǒng)服飾文化的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程，與企業(yè)合作積累了一些作品，由此迎來了館校合作的第三次項(xiàng)目“匠·新—廣作家具與服飾藝術(shù)之夜”。該活動(dòng)旨在傳承廣府文化，弘揚(yáng)廣匠精神，豐富人民群眾的文化生活，同時(shí)配合“粵匠神工—廣作家具特展”開幕儀式，以廣府傳統(tǒng)家具—廣作家具為主要載體，以廣府傳統(tǒng)服飾—香云紗現(xiàn)代演繹的形式，將廣府傳統(tǒng)家具、服飾、戲曲跨界聯(lián)動(dòng)，豐富群眾的夜間觀展體驗(yàn)。通過深入研究嶺南文化，將傳統(tǒng)服飾元素重新定位與整合，結(jié)合時(shí)尚流行和年輕人的審美態(tài)度，與現(xiàn)代社會(huì)多元化交流融合，創(chuàng)作了傳統(tǒng)服飾創(chuàng)意系列作品。

廣東省博物館多次牽手廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校開展館校合作系列實(shí)踐，共同承擔(dān)育人使命。廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校借助廣東省博物館這個(gè)大平臺(tái)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓師生愛上博物館，實(shí)現(xiàn)共建、互動(dòng)、共榮。該活動(dòng)有效促進(jìn)了文物與非遺文化共融、傳統(tǒng)與現(xiàn)代共彰，以館校合作、展演結(jié)合的方式演繹廣地風(fēng)韻，傳播廣府文化，弘揚(yáng)廣匠精神[5]。

3 特色非遺服飾文化與美育結(jié)合的教學(xué)成果

廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀師生作品不僅在廣東省博物館“非遺日”得以展示，而且獲得了多個(gè)行業(yè)和專業(yè)上的優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)。這種合作方式實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)作品向設(shè)計(jì)商品的可視化轉(zhuǎn)化，與多家企業(yè)合作共同開發(fā)嶺南、廣府特色文化，制成文創(chuàng)產(chǎn)品。其中，代表作品《香云詩語》榮獲第九屆“省長杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽服裝專項(xiàng)賽一等獎(jiǎng)。該比賽是由廣東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)主辦，廣東省服裝服飾行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)和廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)共同承辦，自啟動(dòng)以來，組委會(huì)共收到220家企業(yè)和設(shè)計(jì)師報(bào)名參賽，共收到作品2 030件/套作品，包括產(chǎn)品組119組、概念組101組，進(jìn)入復(fù)賽的作品有200件/套。經(jīng)過多輪的專業(yè)評(píng)審，廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校師生團(tuán)隊(duì)（江平、梁隱妍、曾敏、張玉煥、溫淑雯）經(jīng)過初賽、復(fù)賽的層層選拔，獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

教育專家工作室聘請(qǐng)廣東十佳設(shè)計(jì)師鄭立紅作為專家，與“楊麗萍設(shè)計(jì)”品牌搭建高端校企合作平臺(tái)，致力弘揚(yáng)中華民族服飾文化，共同為服裝行業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀人才，共同研發(fā)“楊麗萍民族服飾”項(xiàng)目。為了使創(chuàng)作更貼合該品牌的產(chǎn)品內(nèi)涵，團(tuán)隊(duì)專赴云南、貴州的民族文化基地，對(duì)少數(shù)民族服飾進(jìn)行實(shí)地考察，在研發(fā)過程中將日漸式微的少數(shù)民族服飾中的刺繡、蠟染、扎染等傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行再創(chuàng)造、再設(shè)計(jì)，并從中汲取靈感，用于該項(xiàng)目的服裝服飾創(chuàng)作中；完成系列作品后，在廣東省博物館、楊麗萍藝術(shù)生活館展示，受到藝術(shù)家楊麗萍老師及業(yè)內(nèi)人士、廣大觀眾的好評(píng)。

此外，在教學(xué)中開發(fā)了“傳統(tǒng)服飾項(xiàng)目設(shè)計(jì)”新課程，學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握嶺南傳統(tǒng)服飾文化元素組成，并通過實(shí)踐完成相關(guān)作品，加深對(duì)該課程的理解。作為服裝專業(yè)的重要課程之一，該課程著重講解嶺南傳統(tǒng)服飾設(shè)計(jì)方式方法、市場(chǎng)分析方法，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校積極參與廣東省農(nóng)業(yè)廳舉辦的“絲苗飄香、尋味廣州”主題文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，緊密結(jié)合廣東絲苗米產(chǎn)業(yè)特色創(chuàng)作作品，以優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品傳播藝術(shù)并與農(nóng)業(yè)碰撞，展現(xiàn)廣東絲苗米魅力，講好廣東絲苗米故事。廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校師生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的作品《風(fēng)車溢谷》喜獲一等獎(jiǎng)。2018—2022年間，筆者指導(dǎo)學(xué)生的作品《微熹》《冬》《老饕》分別獲得廣州市中職文創(chuàng)比賽一等獎(jiǎng)。

4 結(jié)語

近幾年，廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)將傳統(tǒng)服飾文化與美育課貫穿在職業(yè)教育中，逐漸形成了廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的特色。通過博物館、非遺大師、企業(yè)與學(xué)校的合作，帶動(dòng)學(xué)生從美學(xué)的角度進(jìn)一步探索形成正確的人生觀和價(jià)值觀，通過創(chuàng)作正能量的作品培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立崇高的審美理想。從傳統(tǒng)服飾文化歷史、工匠精神、服裝專業(yè)等多個(gè)維度讓學(xué)生感受嶺南文化，孵化嶺南文化特色中職美育成果。習(xí)近平總書記說過：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”