在湖南省茶陵縣，130余名教師8年來，為250多名殘疾兒童送教上門，不讓任何一個孩子被教育遺忘。隨著送教上門工作的深入推進，當地不少接受送教的兒童在康復、認知、生活適應等方面發(fā)生了積極變化。

如何讓學生學得更好？送教教師們努力啟智潤心、因材施教。例如，8年時間，250多名孩子，茶陵縣找不出兩套完全一樣的送教方案。根據孩子們的身心發(fā)展特點和個體差異，送教老師們推進差異化、個別化教學，他們隨身的行囊里裝滿了各式各樣的圖書和教具：圖畫書、作文書、七巧板拼圖、計算器……精益求精的教學態(tài)度和育人智慧，提高了教學效果，也讓孩子們有了更大進步。

用信念、愛心與智慧，滋潤孩子們的美麗心靈，是許多特殊教育教師的共同點。江西省南昌市啟音學校校長張俐，將不能回家的住校生接到自己家中過節(jié)；重慶市特殊教育中心校長李龍梅，在學校開設管樂團、跳繩隊、啦啦操隊，充分發(fā)揮孩子們的潛能……“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”，正是這些特教教師的辛勤耕耘，澆灌了殘疾兒童的心靈，為他們打開了通向精彩世界的大門。

（摘編自“人民日報客戶端”2023年11月1日）

素材解讀

1．因材施教。送教教師根據孩子們的身心發(fā)展和個體差異，采取差異化、個性化的教學方式。這種個性化的教學方式，提高了教學效果，為孩子們提供了更好的個性化發(fā)展空間。

2．甘于奉獻。8年來，130余名教師，背著滿是教具和書籍的行囊，騎著摩托車，往返于曲折的鄉(xiāng)村公路，奔波在全縣所有需要送教的地方。正是因為他們的無私奉獻，才贏得了孩子的信任，也讓孩子們有了更廣闊的認知和學識。

適用話題

樂教愛生 甘于奉獻 因材施教 教育公平

【杜娟/供稿】